二年級課外閱讀總結(jié)

1、二年級課外閱讀總結(jié)二年級課外閱讀總結(jié)怎么寫，以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助!現(xiàn)在的孩子是幸福的，有爺爺奶奶、爸爸媽媽的各種呵護，想看動畫片有電視，想玩游戲有電腦，玩起來比誰都厲害?？梢坏綄W習上，各種犯難、不會，簡直是要了他們的命了，更別說寫作之類的，說不上三句完整的話，沒有一個優(yōu)美的詞匯等等。自古以來就有婦儒皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍缃瘢S多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗，無非是多看了幾本書罷了。可見，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。然而名

2、人名家樸素而富有哲理的話，也給了我一個啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們?豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀人才?借助本學期的家長會，我向家長提出在家中為孩子創(chuàng)設家庭讀書氛圍，身教勝于言傳的方法。每周帶孩子去書店，每月買一本好看的小書給孩子。其次家長要督促孩子進行讀書，時間長了，孩子也就習慣成自然。同時我也充分利用圖書角，它是一個有效閱讀的做法。 “書非借不能讀也”，很多家長反應，給孩子買了許多書，可他就是不愛看。而一旦讓每個孩子從家中 帶來一兩本課外書成立一個“角”后，情況就迥然不同了。不同風格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了

3、孩子 的閱讀范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去 閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我認為適合孩子們閱讀的幾本 小書放了上去，孩子們看得更起勁了，爭先恐后的去看。如此一來，有利也有弊，孩子們是喜歡看書了，但是有時候都不分場合不分時間的在看， 為此，我跟孩子們約定好， 中午吃過飯后完成作業(yè)，剩下的時間就是你自己的了。有了 這個約定后，孩子們不但作業(yè)做得快了，剩下的時間也能有 效地充分地閱讀了。雖說閱讀是件好事，可是對于低年級的 孩子來說不宜長時間閱讀，一般時間在二十分鐘左右。值日 班長在這段時間負責檢查督促，在班上維持良好的安靜的讀 書環(huán)境。古語有云“授之以魚，不如授之以漁”。要對小學低年級孩

4、子的課外閱讀進行有效指導，幫助孩子掌握閱讀方法是 非常重要的。一年級的孩子識字量少，在選擇讀物時以圖為 主，也就是我們所說的繪本，孩子從圖中就能領會文中所表 達的意思，如猜猜我有多愛你城里最漂亮的巨人 彩色的烏鴉不一樣的卡梅拉 吹小號的天鵝神奇校車莎娜的紅毛衣等，這些書印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、 情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點。其做法是先讓學生各自介紹自己的讀書方法。在學生交流的基礎上，教師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一、看封面，書名，作者、出版單位，從中了解書里講哪方面的內(nèi)容。二、讀文字看圖畫，圖畫能幫助理解文字的意思，使文字敘述更加形象具體; 文字能敘述圖畫無法表達的內(nèi)容，因此兩者都要

5、看。三、看完后，講講故事內(nèi)容。最后讓同學們根據(jù)這種方法讀自己喜歡的書，邊讀邊指導，全班學生都能掌握科學的讀書方法。其次孩子在閱讀的時候，要盡量引導其養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什么呀?什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀?什么地方有趣為什么好看啊?不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。“讀書破萬卷，下筆如有神”這是對課外閱讀最簡明的肯定。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀興趣，改善學生課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，就能使孩子在課外閱讀活動中體會到讀書的樂趣，使讀書成為孩子的一種自覺需要，在樂中讀，在讀中樂

6、，打下終身學習的良好基礎。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣是語文教學的根本。閱讀對于語文教學起著相當大的作用。標準指由：“閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展規(guī)律思維獲得審美體驗的重要 途徑?！边@就是說，閱讀起碼應當具備三項功能：一是收集 和加工處理符號信息，二是間接認識事物，三是提升和發(fā)展 自我。所以，閱讀是文本意義與讀者主體意識之間互相交流、 雙向互動的過程，是以文本為對象的認識與操作、建構與審 美并行的活動。有人說：“閱讀是披文得意的心智技能，是 緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費，是人類素質(zhì) 的產(chǎn)生過程。”這對我們?nèi)嬲J識閱讀的本質(zhì)意義是很有啟 迪的。作為語文教師，我們無論上多少課，只要

7、能夠讓孩子 喜歡語文，喜歡閱讀，會表達就算成功了?？偨Y(jié)說來，這學 期我是從以下幾個方面做起的：一、爭取家長的理解與支持現(xiàn)在的教育，不僅僅是孩子之間實力的競爭，更大程度 上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長們沒有不大 力支持的。所以，要想培養(yǎng)孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習慣，還 要家長接受這種教育理念。另外，一個孩子的成長，本身就 應該是家庭教育和學校教育要相互相配合的，有了家長的支 持，我們的教育就輕松多了。 開學之初，在了解孩子情況后， 與家長經(jīng)常進行溝通，通過大量的事例，讓家長意識到孩子 從小養(yǎng)成課外閱讀的習慣， 和書交了朋友，不僅小學、初中、 高中的語文成績一定會不錯，而且，通過課外閱讀，

8、可以提高孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子各種能力。再結(jié)合自己過去教學的 經(jīng)驗，用孩子讀書與不讀書五年下來的差別，進一步證明培養(yǎng)孩子課外閱讀的好處。這樣的實例，讓家長心服口服，雖然有的家長將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長的監(jiān)督。規(guī)定每個孩子每天晚上必須閱讀課外書不少于20 分鐘， 家長根據(jù)孩子的閱讀情況，填寫閱讀記錄本。有了家長的監(jiān)督，每個孩子都會完成閱讀作業(yè)。二、想法調(diào)動孩子閱讀的興致孩子是課外閱讀培養(yǎng)的主體，要想讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣，就要想辦法調(diào)動孩子讀書的興致。1、 開學之初，先不

9、著急從理論上強調(diào)讀課外書的好處，而是通過聽讀訓練讓孩子漸漸喜歡讀書。每天，我會給孩子讀一篇故事情節(jié)生動的小文章，或者是童話，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進故事中時，我就會嘎然而止，讓學生猜猜下面會是什么樣的情節(jié)，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產(chǎn)生了興趣。再下來，我給孩子讀課外文章的時候，讀到精彩之處，我會停下 “哀求” 孩子們：“同學們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧。 ”這樣，孩 子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動孩子們自己去買書，每當孩子們買來新書，我就要在班里 “大肆宣揚”，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽，買書的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買書”的“

10、胃口”又被調(diào)動起來了。孩子走進書店，面對豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學會了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。2、讓每個孩子每天都要在書包里裝一本課外書，早讀的時候，讓孩子們讀書一段時間后，我會獎給孩子十分鐘的閱讀，我讀故事，讓孩子聽。每堂語文課前2 分鐘或者講完課文后，或者是在孩子們寫完作業(yè)后，我都要獎給孩子聽讀故事。 每到聽讀故事的是后，孩子們是注意力最集中的時候。就是這種課內(nèi)外的結(jié)合，孩子們讀書的興趣漸漸提高了。3、不定期地舉行讀書比賽，每次比賽，讓學生讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎狀。每周，都要在全班評比“讀書

11、小狀元”，采訪小狀元的讀書經(jīng)驗和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。三、為孩子創(chuàng)設良好的讀書氛圍在家庭里，請家長在孩子讀書的時候把電視的聲音調(diào)小些，為孩子創(chuàng)設安靜的讀書氛圍。更鼓勵家長和孩子一起讀書。剛上二年級的孩子，識字量少，閱讀課外書之初肯定有困難， 所以， 家長在一邊的幫助會使孩子盡快度過這個難關，通過一段時間的課外閱讀之后，孩子的識字量會逐漸增加，讀書不再那樣困難，自然會越來越感受到讀書的妙處。在學校里，通過課文的閱讀檢查孩子的近段閱讀情況，對于讀書有進步的，大力表揚，對于讀書很困難的，老師或者其他同學婉轉(zhuǎn)提出建議。通過這樣半年的訓練，不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成自覺讀書的習慣，并通過讀書促進了大量識字。現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)兩天能夠讀完一本淘氣包馬小跳。把讀書的習慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語文教師要做個有心人，善于捕捉、利用生活資源，將我們的閱讀教學與生活緊密聯(lián)系起來，精心策劃一些語文綜合活動，采