16.天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)段曉英2014年10月16日16、天鵝的故事教學(xué)要求:1、正確、流利，有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第五、六 七自然段。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 5個(gè)字只識(shí)不寫。理 解由字組成的詞語。3、體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn):品讀課文第四、五、六自然段的關(guān)鍵詞語，來感悟天鵝感人至深的崇咼精神。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程:、揭示課題今天，我們一起來學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題。（評(píng)：吐字非常 清楚，大家見過天鵝嗎？（放天鵝圖片）它給你留下的總體印象 是什么？（生） 二、初讀課文，整體感知。

2、過渡：這么潔白美麗、優(yōu)雅高貴的天鵝，會(huì)發(fā)生什么樣的故事？文中故事的內(nèi)容從哪兒開始到哪兒結(jié)束？請(qǐng)大家邊讀課文邊思考，讀完后用簡潔的話概括故事的主要內(nèi)容。（出示自學(xué)提示） 三、檢查自學(xué)效果1第3-7自然段是天鵝故事的完整內(nèi)容。2、故事中的天鵝做了一件什么事？（生：破冰）誰率先破 冰？（生答后板書：老天鵝率先破冰）然后誰破冰？（生答后板 書：群天鵝）怎樣破冰？（生答后板書：一起破冰）3、現(xiàn)在你看著板書，能把故事的主要內(nèi)容概括出來了嗎?（生答后評(píng)：歸納得簡潔明了） 四、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：這群天鵝為什么要破冰呢？請(qǐng)大家自由讀第3自然 段，讀后勾畫出寫破冰原因的詞語。1提名說后出示第3自然段，請(qǐng)你讀畫線

3、詞語，把這種不般的寒冷讀出來。3、天鵝飛越了千山萬水，疲憊不堪，現(xiàn)在冰封湖面，找不 到食物，可以說饑寒交迫，面臨著嚴(yán)峻的生存考驗(yàn)，這就是故事 的起因。4、誰來模仿天鵝叫一叫，把它們此時(shí)多么無奈的心情表達(dá) 出來!五、學(xué)習(xí)第五自然段（品老天鵝獨(dú)破之感動(dòng)）過渡：故事的經(jīng)過又是一幅怎樣感人至深的畫面？我們先來了解一下貝加爾湖冬季湖面的結(jié)冰情況，出示貝加爾湖圖片，師 講解。1、文中是怎么寫老天鵝破冰的？請(qǐng)大家用心品讀第5自然 段，看看哪些詞語特別打動(dòng)你的心靈，把它畫下來，并在旁邊寫 上自己的感受。（給足時(shí)間）2、師巡視。讀書要會(huì)思考，不僅會(huì)思考，而且要留下思考 的痕跡。3、好的同桌互相交流。4、提名交流

4、。（1 ）生：請(qǐng)大家先跟我看“騰空而起”這個(gè)詞語，出示句子：變紅“騰空而起”，它寫出了老天鵝飛得高、飛得快。請(qǐng)你 用手來做做這個(gè)動(dòng)作。（出示：騰飛圖）。問：它這樣做是為了什 么？（生：為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量 更大）（2）生：“像石頭似的”（變紅）是說：老天鵝摔下的力量很大，用力之重，像石頭。師：而它的破冰工具只是，生：胸脯 和翅膀（變紅）。老天鵝是用血肉之軀作為破冰工具，是多么的 疼痛難忍啊!（3）生：“重重地”（變紅）：說明老天鵝使盡了全身力氣，像石頭似的沖向冰面。師：它摔得越重，身體就越發(fā)疼，多么勇 敢，多么頑強(qiáng)!（4）請(qǐng)你通過這句話的朗讀，把這種精神表現(xiàn)出來。（提

5、名讀，全班齊讀）評(píng)：看來突出了重點(diǎn)詞，讀出來的感覺就一樣了。（5）請(qǐng)大家跟我看“接著是第二次、第三次”（出示句子）（生：它一次又一次撞擊冰面）師：你從哪里看出來？（省 略號(hào)表示它無數(shù)次撞擊冰面）師評(píng)：你不但讀懂了文字，還讀懂了標(biāo)點(diǎn)里蘊(yùn)含的意思，真 了不起。（6）我們一起來體驗(yàn)一下老天鵝無數(shù)次破冰時(shí)撕心裂肺的疼痛感受：舉起右手代表天鵝，撲打桌面代替撲打冰面，把手高 高舉起，然后重重放下，邊讀句子邊做動(dòng)作，問：手有什么感覺?（生:有點(diǎn)痛），再來第二次（感受：很痛），再來第三次（感受: 更痛），再來第四次、第五次（感受：痛極了）（7）此時(shí)，老天鵝仿佛是什么樣子？冰面上仿佛留下了什么？（出示讀文字、想

6、畫面）：老天鵝翅膀、腿斷了，腹部流出了血，冰面上留下了片片折斷的羽毛，斑斑血跡。（8）老天鵝是當(dāng)之無愧的破冰勇士。（出示圖）（9）你想用哪些詞語來贊美老天鵝？（生答后板書：勇敢、奉獻(xiàn)）讓我們用最好的朗讀向它致敬?。ㄉR讀此段）讀后評(píng)：大家讀得真動(dòng)情。六、學(xué)習(xí)第六自然段：品群天鵝破冰之“撼動(dòng)”。1假如你就是這只旁觀的天鵝，望著老天鵝舍生忘死地?fù)?打冰面，你會(huì)怎么去做？（生）2、課文中的這群天鵝又是怎么做的？請(qǐng)大家自由讀屏幕上的這段話。（出示段落）3、問：你讀懂了什么？（生）板書：團(tuán)結(jié)拼搏，追問：你是從哪里讀懂的？（答后出示紅點(diǎn)）4、出示：天鵝破冰的圖片（提名說圖意），師：它們的目光 都集中在冰面

7、上，心中只有一個(gè)念頭：破開冰面成水面。于是相 互鼓勵(lì)、相互動(dòng)員，誰來模仿天鵝叫一叫，堅(jiān)定有力地把它們齊心協(xié)力破冰時(shí)的動(dòng)員聲、鼓勵(lì)聲表達(dá)出來。（提名讀后一、二組 再齊讀）這些聲音此起彼伏，尤如激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子，誰來喊?（生）哪位來喊得比他更激動(dòng)（生）四個(gè)大組依次各喊一句。（小組接應(yīng)喊）。5、出示：這真是的破冰場面。（生答）誰來把這種熱火朝天的場面用讀表達(dá)出來？（出示文字，提名讀，齊讀）6、破冰勇士這個(gè)稱號(hào)，僅僅屬于老天鵝嗎？（生：破冰勇 士這個(gè)稱號(hào)屬于整群天鵝。）板書：勇士 七、學(xué)習(xí)第七自然段1、過渡：天鵝齊心破冰，終于打開了生存之門。請(qǐng)大家齊（生）讀時(shí)盡讀屏幕上的句子，（出示圖）問：他們現(xiàn)在

8、的心情怎樣?誰來模仿天鵝叫一叫，把他們這種愉快的心情表達(dá)出來， 量把叫聲拖長一些。（男生先來，女生向男生挑戰(zhàn)）八、學(xué)習(xí)第八自然段1、斯杰潘老人親眼目睹了這感人的場面，深情地說:出示圖（生：多么可愛的鳥兒?。?，那故事中的天鵝給你的印象還僅 僅是潔白美麗、優(yōu)雅高貴嗎？（生）學(xué)問學(xué)問，要學(xué)有所得，就必須心存疑問：天鵝近在咫尺，唾手可得，老人為什么沒有開槍而且把謀生工具永遠(yuǎn)掛在墻上?（生） 九、全文總結(jié)，進(jìn)行思想教育。同學(xué)們，讓我們像敬愛的斯杰潘老人那樣做動(dòng)物最真誠的朋 友，尊重生命、保護(hù)生態(tài)，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。在 面臨困境時(shí)，像天鵝一樣勇敢團(tuán)結(jié)，這樣就沒有我們戰(zhàn)勝不了的 困難。（出示圖、句子） 十、拓展延伸播放解放軍齊心協(xié)力解救被洪水圍困的群眾、醫(yī)生們共同抗擊“非典”這一傳染病、環(huán)衛(wèi)工人一起鏟除路面積雪、汶川地震后解放軍齊心解救幸存者這四組圖片后相機(jī)播放音樂：愛的奉 獻(xiàn)，同學(xué)們，只要人人都積極獻(xiàn)出一點(diǎn)愛