小學3年級 作文訓練議論與抒情課件教案 58元2文筆2議論與抒情 專業(yè)版學后測評3

1、 教師備課記錄表 專業(yè)版學后測評（第14講） 備課分類：議論與抒情 備課內(nèi)容： 六、教學過程 課時 教學環(huán)節(jié) 時間教學過程 教法點評及其他 一第課時 （65 分鐘） 導入主題 （5分鐘） 激趣導入 1.【激】同學們，今天是我們最后一講的學習。我看到每一同學那臉上的笑容，我非常的高興，這一期我們走過了13講，每個人的進步老師都看在眼里。那接下來讓我們一起來聽一同一首歌會唱的同學可以一起來唱。 首歌?！揪殹拷處煵シ鸥枨皇赘?【問】正如歌詞中唱到的“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”那同學們在每一次相逢，相見，都有難忘的回憶，和那些美 好的回憶吧，誰來說一說呢？【收】在這個學期里，我們學習了議論與抒情

2、的相關(guān)內(nèi)容，我們不僅學習到了知識，還明白了許多的道理，從剛才同學們的回答中，老師感覺到，大家都是知事明理的好孩子，這學期老師通過學習看到大家對待問題，看待問題的方式更多元化了。把自己的感情融入到了生活中，讓周圍的人非常開 心。 創(chuàng)設(shè)情境，引出活動主題。 前期回顧 （10分鐘） 1. 知識盤點 【激】現(xiàn)在我們來進行本學期的知識大盤點！【引】我們來個搶答題，看看誰能把我們這期所學一口氣說完。而且回答得最準確、具體？ 【放】趣味心理評價，推測他人心理，多角度看問題，看問題的深度，看問題的深度，景物描寫，觸景生情，借景抒發(fā) 心情，借景抒發(fā)感情，寓情于景?！驹u】嗯，真棒，在學習與運用這個知識點時，我們應

3、該注 意什么呢？ 【放】學生回答（學生進行回答，老師在屏幕上出示學生所說的知識點，直 到知識點回答完畢為止）【評】大家回答得非常好，對于學習過的知識，我們要將它“學以們牢牢地記在腦海中，并在具體的寫作中學會運用， 致用”就是這個道理。 學生進步階梯性展示2. 【問】大家想不想知道，自己在這段時間的學習中產(chǎn)生了怎 樣的進步？ 【放】，找一找自己的位置，看PPT我們一起來看看老師的 【收】 知識點串講、學生進步的階梯性展現(xiàn)（總體） 看自己有多了不起！ （教師出示PPT，用線形圖表或柱形圖表等方式展示學生的階梯性進步，并一一分析。） 50分鐘） 測評（ 1.創(chuàng)設(shè)情境 【激】同學們在本學期收獲了快樂、

4、成長，也學到了有關(guān)議論和抒情的知識，下面我們就帶著學到的知識一起來闖關(guān)吧！ 好似一位位美一朵朵的荷花千姿百態(tài)，第一關(guān)：【問】麗的姑娘。一朵已展開花瓣的荷花，長在綠油油的荷葉上，遠遠望去像是一位身穿粉紅長裙的姑娘，在綠色的地毯上優(yōu)美地跳舞。 這段話中描寫的是什么景物？寫了景物的什么？ 【練】荷花。寫了景物的顏色、形態(tài)。 【評】在對景物進行描寫時，可以抓住景物的顏色、形態(tài)、聲音并展開聯(lián)想，這樣的景物才能更加活靈活現(xiàn)。 窗戶上的“福”字還是那么鮮紅，那是【問】第二關(guān)：爸爸臨走前貼上去的，看著那漂亮的窗花，我的眼睛不由得濕潤了。 作者看著眼前的景觸發(fā)了內(nèi)心深處的情感。這里涉及到了觸景生情的知識，那么這

5、里的景和情分別是什么呢？ 【練】由窗花觸發(fā)了思念之情。 【評】人的心情、感情是豐富的，有喜歡、思念、贊美等等，如果我們能借助自然景物來表達這份情，會顯得更加真摯更加打動人。 【引】簡單的兩關(guān)都沒有難住大家，那么下面就進入到我們的終極大考驗，請接招！ 師出示三顆紐扣（圖）這三顆紐扣是收藏在小野家的寶這三顆紐扣是小野的朋友小圓的，小野常?？粗?，它們想起以前的快樂時光，那時的她們十分要好，常常在一起快樂地蕩秋千，講故事?？墒乾F(xiàn)在，紐扣的光澤漸漸暗淡了下來 【問】這段話中你有哪些疑問？ 【練】小圓為什么會送三顆漂亮的藍紐扣給小野，她們是如何成為好朋友的？后來，小野和小圓之間又發(fā)生了什么事情，讓紐扣都

6、變得不再鮮亮？故事的結(jié)尾，紐扣是再次煥發(fā)光彩，還是從此染上厚重的塵埃？ 【引】同學們提出了這么多問題，的確很值得思考，下面就請同桌之間先就這些問題討論一下。 【評】同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，當我們把這些問題理清楚之后，這就是一個小小的故事。這三顆紐扣就寄托著小野和小圓之間的友誼，一會兒在完成測評試卷時，請大家運用我們學到的知識，把這個故事寫完整，寫生動。 2.測評 分鐘）40（學生做測評試卷，通過測試，全面了解學生本期學習情況，輸入SSTU系統(tǒng)，為學生學習情況的動態(tài)圖建立最 終學習測評值。 二第時課（45分鐘） 重點學員點評10（分鐘） 【激】一學期的付出，老師看到了同學們的進步；一學期的積累，老師

7、看出了同學們成長。在陽光喔的課堂中，老師深 刻感受到了同學們的改變。同學，他剛來到陽光喔的時候是個比較內(nèi)向的首先是 *孩子，很少與其他同學交流，上課也不愿意回答問題，可是現(xiàn)在，他不但能夠和同學們打成一片，上課時還積極地回答問題！看到你在課堂上熱情參與的樣子，老師真覺得你是個 快樂之星！ （教師出示PPT展示學員上課積極回答問題的照片）還有*同學，你在入學測評時，幾乎無發(fā)下筆，想了你不僅能完成一整篇作文，可是現(xiàn)在，好半天才寫了三排字，還能寫出不少優(yōu)美的詞句了，老師真覺得你是個知識之星 呀！ （教師出示學員的作文并念一個小片段）同學，你還記得嗎？在剛開學不久，調(diào)皮的你經(jīng)常*以為言行不恰當讓同學們產(chǎn)

8、生誤解，可是，現(xiàn)在的你，卻是一個一舉一動都是那么惹人喜愛、那么善解人意的孩子，你 是毋庸置疑的成長之星！ （教師出示學員風采的照片或視頻）? 【問】同學們，你們也感受到以上的同學的變化了嗎 【放】【收】是的，讓我們報以熱烈的掌聲，一齊慶祝以上同學的 改變，也希望我們每一個人都越來越優(yōu)秀！ 注：教師要從知識、快樂和成長三個方面對學生進行點 評?？鞓飞系倪M步即為課堂參與度、學生的自信心等。 對班級中進步（進步分為知識、成長、快樂三方面）最大的學員進行重點表揚。 學生自我評估 （10分鐘） 【激】剛才呀，老師對表現(xiàn)突出的同學進行了表揚和評價，你們覺得自己有哪些進步？又有哪些不足呢？大家自我評價一下吧

9、！ 【放】 （學生進行自我評價） 【收】剛才老師聽到大家對自己的評價，大家能夠正確地認識自己，既能看到自己的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，老師感到很欣慰，我認為我們班的每一位同學都很優(yōu)秀，讓我們給自己掌聲！ 讓學生暢所欲言自己的進步。老師適當點評。 特邀家長發(fā)言 分鐘）10（ 【激】剛才老師和你們自己對這段時間的學習都做了點評，我們好像還忽視了一個重要的人物我們的家長。那么在他們心目中，我們的表現(xiàn)是怎樣的呢？他們滿意嗎？請幾位家長來說一說吧！ 位家長，針對孩子在成長上的收獲、知識上的進（選取1-2 步進行發(fā)言。）【收】聽完爸爸媽媽們的發(fā)言，大家一定更加明確自己哪些地方做得比較好，還有哪些地方需要改

10、進，我們一定要繼續(xù) 針選取1-2位家長，對孩子在成長上的收獲、知識上的進 步進行發(fā)言。努力，不辜負長輩們對我們的希望。 頒獎 10分鐘） （【激】好了，最激動人心的時刻終于到了。下面將舉行頒獎典禮！ （教師展示各種獎項。比如“智多星”、“文曲星”等。但不涉及具體人選。） 【問】你覺得你是哪顆星？ 【放】 【收】好吧，現(xiàn)在請大家懷揣希望，迎接屬于你的那顆星吧！ 教師一一報出獎項及獲獎人名單，學生上臺領(lǐng)獎。 【收】今天是收獲的一天，我們總結(jié)了一個學期以來大家學到的知識，向爸爸媽媽展示了自己努力的成果，并且收獲了老師和同學們的肯定和祝福。在這里，老師相信，在今后的日子里，你們將更加努力，更加積極，最終創(chuàng)造出屬于你們的輝煌！ 針對學生不同方面的進步設(shè)置獎項，進行鼓勵表揚。 下期學習介紹 （5分鐘） 【激】同學們，你們知道下學期我們要學習什么內(nèi)容嗎？ 【放