動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為復(fù)習(xí)教案

1、 1 / 4 復(fù)習(xí)教案 動(dòng)物地運(yùn)動(dòng)和行為 韓輝 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 、掌握動(dòng)物地運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為地有關(guān)知識(shí).、利用所掌握地知識(shí)完成有關(guān)地練習(xí)題 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握動(dòng)物地運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為地有關(guān)知識(shí). 三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)利用所掌握地知識(shí)完成有關(guān)地練習(xí)題 四、復(fù)習(xí)過(guò)程 （一）、投影出示復(fù)習(xí)目標(biāo). （二）、投影展示復(fù)習(xí)提綱：、動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)地？、什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？、如何區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為？、什么是社會(huì)行為？社會(huì)行為有哪些特征？、動(dòng)物群體中地信息交流有哪些方式？ b5E2R。 （三）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)要求學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱閱讀課本第二章動(dòng)物地運(yùn)動(dòng)和行為，通過(guò)小

2、組成員間地合作，解決提綱中地問(wèn)題. p1Ean。 （四）、學(xué)生自學(xué)完畢后交流回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并將本章內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：、動(dòng)物地運(yùn)動(dòng)是由于骨地位置地變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)地，要靠骨骼肌地牽拉.完成動(dòng)作都需要骨、關(guān)節(jié)和肌肉地協(xié)調(diào)配合.當(dāng)然運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成地，它需要神經(jīng)系統(tǒng)地控制和調(diào)節(jié).它需要能量地供應(yīng)，因此還 2 / 4 需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)地配合.、先天性行為和學(xué)習(xí)行為地區(qū)分.先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來(lái)就有地本能不是生來(lái)就有地，在成長(zhǎng)過(guò)程中形成獲得途徑由遺傳物質(zhì)控制通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)適應(yīng)性適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定地環(huán)境，適應(yīng)不斷變

3、化地復(fù)雜環(huán)境進(jìn)化趨勢(shì)無(wú)脊椎動(dòng)物主要地行為方式，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在它們地全部行為活動(dòng)中所占比重也越大. 、社會(huì)行為是群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體地生活.具有社會(huì)行為地動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定地組織，成員之間有明確地分工，有地群體中還形成等級(jí).這是社會(huì)行為地重要特征. DXDiT。 、動(dòng)物群體中信息交流方式有動(dòng)作傳遞信息、用氣味傳遞信息、用聲音傳遞信息. 五、復(fù)習(xí)鞏固后完成練習(xí)題. 、骨地運(yùn)動(dòng)：骨地地變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，骨地運(yùn)動(dòng)要靠地牽拉. 、骨骼肌地特性：骨骼肌有受而地特性.當(dāng)骨骼肌受到傳來(lái)地收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng). RTCrp。 3、哺乳動(dòng)物地運(yùn)動(dòng)

4、系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成地（、骨和肌肉、骨骼和既然）、肌肉和關(guān)節(jié) 、肌腱和既然） 、人體完成任何一個(gè)動(dòng)作，必須參與地結(jié)構(gòu)是（、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌、關(guān)節(jié) 、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼肌、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)、關(guān)節(jié)地什么結(jié)構(gòu)既能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)面地相互磨擦，又能緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)地震蕩（） 、關(guān)節(jié)囊分泌地滑液、韌帶 3 / 4 、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊） 、下列屬于先天性行為地是（、小狗會(huì)做算術(shù)題、黑熊走鋼絲、蚯蚓走迷宮、紅雀喂金魚 、“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷鳎幌奚约?實(shí)際上飛蛾地這種行為是（）、學(xué)習(xí)行為、不怕?tīng)奚匦袨?、先天性行為、尋找光明地行為?、動(dòng)物具有許多適應(yīng)生活和環(huán)境地行為方式，下

5、列不屬于動(dòng)物行為地是（、天鵝地季節(jié)性遷徙、家兔地心臟有節(jié)律地跳動(dòng)、是利用動(dòng)物學(xué)習(xí)行為地是（、鴻雁傳書、孔雀開屏）、丹頂鶴繁殖季節(jié)翩翩起舞、大馬哈魚地季節(jié)性洄游 、公雞報(bào)曉、貓捉老鼠 、當(dāng)一只小雞孵化出來(lái)尋找食物時(shí)，它會(huì)把地面上地任何小點(diǎn)都啄個(gè)遍，后來(lái)它只會(huì)啄可以吃地食物.這兩種行為為分別是（）、先天性行為，學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為、先天性行為，先天性行為、學(xué)習(xí)行為，先天性行為） 、以下哪鐘動(dòng)物具有社會(huì)行為（、蝗蟲、家鴿、狒狒、鯽魚、下列具有社會(huì)行為地一組昆蟲是（、蜻蜓蟑螂、蜜蜂、螞蟻、白蟻、蝗蟲、蒼蠅、蚊子） 、在動(dòng)物地社會(huì)行為中，最占優(yōu)勢(shì)者是（）、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是獲勝者、往往是一個(gè)雌性個(gè)體、最后享用食物者、負(fù)責(zé)對(duì)外戰(zhàn)斗、保護(hù)群體者） 、下列描述中，哪項(xiàng)與社會(huì)行為無(wú)關(guān)（ 、群體生活有利于維持種族地生存、不同成員分工合作共同維持群體生活、群體地不同成員之間有信息交流、同種生物地許多個(gè)體簡(jiǎn)單聚集在一起 、群體生活地動(dòng)物傳遞信息地方式有多種，請(qǐng)將下列信息傳遞方式對(duì)號(hào)入座，將序號(hào)填入橫線