人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第九單元第一課時(shí) 20以內(nèi)的數(shù)

1、第九單元 總復(fù)習(xí) 第一課時(shí) 20以內(nèi)的數(shù) 課前百事通 目標(biāo)導(dǎo)航船 1.結(jié)合知識(shí)整理單，學(xué)會(huì)梳理20以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)序的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2.在20以內(nèi)數(shù)的分與合的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性。 3.知道“幾”表示物體的個(gè)數(shù)，“第幾”表示物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。 4.在文明行動(dòng)迎世博的游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味性。 5.重點(diǎn)：11-20各數(shù)的組成及加減法計(jì)算。 6.難點(diǎn)：基數(shù)、序數(shù)的含義。 創(chuàng)意開場白 【方案一】引入課題 今天，老師給大家?guī)硪豢煤么蟮闹R(shí)樹，想看看我們小朋友能不能摘到這棵樹上的所有蘋果，你們有信心嗎？ 前兩天，小朋友們結(jié)合20以內(nèi)數(shù)的知識(shí)點(diǎn)

2、進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并且選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)自己編題。老師發(fā)現(xiàn)小朋友真會(huì)當(dāng)小老師，編的題還很有水平呢！今天，我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，看看能不能解決小伙伴提出的問題。（板書課題：20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)） 【方案二】引入 1.集體唱我的朋友在哪里。 2.學(xué)生自由介紹自己或同伴 孩子們，從歌聲中知道了我們都是好朋友?，F(xiàn)在我們都已經(jīng)是一個(gè)數(shù)了， 你看看自己和同伴都是幾呀？ 同桌說一說你對你自己都知道什么，誰愿意把自己介紹給大家？ （1）數(shù)的組成。（一位數(shù)與兩位數(shù)） （2）10個(gè)一是1個(gè)十。10是最小的兩位數(shù)。（板書） 3.小結(jié)： 看來小朋友們對自己和已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的數(shù)都有了一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課 我們一起來回憶這個(gè)學(xué)

3、期我們走過的路。 【方案三】引入 學(xué)生自由介紹自己或同伴1.孩子們，現(xiàn)在每個(gè)人手都有一張數(shù)字卡片，你看看自己是幾。這個(gè)數(shù)可以表示什么？ 同桌說一說你對這個(gè)數(shù)有哪些了解，誰愿意把自己介紹給大家？ 2.（1）復(fù)習(xí)基數(shù)與序數(shù) 1可以表示什么？（1個(gè)和第1） 請第一組的從前往后數(shù)的第5個(gè)小朋友站起來，請第一組的5個(gè)小朋友站起來。請兩個(gè)5表示的意思一樣嗎？ 0可以表示什么？ （2）數(shù)的組成。（一位數(shù)與兩位數(shù)） 9的組成，10的組成，16的組成。 3.揭題 看來小朋友們對自己和已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的數(shù)都有了一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課 我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。 課堂一點(diǎn)通 課堂巧活動(dòng) 【活動(dòng)一】復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)

4、數(shù)、數(shù)序 “本學(xué)期都學(xué)了哪些數(shù)？” 教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。 教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。 學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。 出示課件練習(xí)：按順序?qū)憯?shù) 。 【活動(dòng)二】復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 1出示習(xí)題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。 (1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)? (2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。 2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。 (1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾? (2)我比9多1，我是幾? (3)我是15和17中間的一個(gè)數(shù)，我是幾? ? 后面的一個(gè)數(shù)，我是幾19我是(4) ? 1，我是幾我比16少 (5)? 7個(gè)一組成的，我是幾我是由1個(gè)十和

5、 (6)? 個(gè)十組成的，我是幾我是由 (7)2 知識(shí)全突破知識(shí)點(diǎn) 以內(nèi)數(shù)的組成 201 ? 問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位【情景設(shè)置】?表示的意思相同嗎12讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示? 為什么這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十18? 指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“?這個(gè)數(shù) 和幾個(gè)一組成的。 以內(nèi)的其他兩位數(shù)嗎？師：你還能說出20 出示課件：看圖寫數(shù)，之后說組成。 各數(shù)的組成) 師生對口令 (11一20如1個(gè)十和5個(gè)一組成多少?12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。 歸納總結(jié)：1119各數(shù)都是有1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。如：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成，12是由1個(gè)

6、十和2個(gè)一組成，以此類推。20是由2個(gè)十組成的。 【例題1】 ）。 ）個(gè)一，寫作（ ），讀作（ ）個(gè)十和（這里有（ 十四14 答案：1 4 知識(shí)點(diǎn) 加減法的含義2 【情景設(shè)置】 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。1. 6+3=9 3+6=9 指名學(xué)生說算式，教師板書 它們之間有什么聯(lián)系? 這兩道加法算式各表示什么意思 ? 2學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。 指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。 加法就是把幾部分合起來，減法就是從總數(shù)里面去掉一部分就得到另一部分。歸納總結(jié)：【例題2】 1.一個(gè)加數(shù)是5，另一個(gè)加數(shù)是4，和是（ ）。 2.比10大5的數(shù)是（ ），比9小2的數(shù)是（ ） 答案：9

7、 15 7 目標(biāo)我知道 1.我要結(jié)合知識(shí)整理單，學(xué)會(huì)梳理20以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)序的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 2.我要在20以內(nèi)數(shù)的分與合的活動(dòng)中培養(yǎng)思維的有序性和發(fā)散性。 3我要知道“幾”表示物體的個(gè)數(shù)，“第幾”表示物體所在的位置。 隨堂小挑戰(zhàn) 1.給下列數(shù)從大到小排排隊(duì)。 13、 6、 4、 8、 11、 18、 20 46 11 8 答案：20 18 13 按規(guī)律填數(shù)。2. 8 12 11 16 13 18 12 10 19 9 11 7）10 9 8 ）（14 15 16 17 18 12 11 答案：（13 ）15 17 19 16 18 20 ）（9 11 13 （10 12 14

8、3. ），比（ ）， 比（ 去掉（ ）個(gè)就和同樣多。 添上（ ）個(gè)就和同樣多。 個(gè)個(gè)。4答案： 少4個(gè)，多4個(gè)。4我的反思 課后顯神通 牛刀小試 1.填空。 ）。）一個(gè)數(shù)，十位上是1，個(gè)位上是3，這個(gè)數(shù)是（ （1 ）。20小的數(shù)是（ ）和（ ）比（217大又比 ）19里面有（ ）個(gè)一。（3 ）。 前面的一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ （4）12 134）11 ）2）18 19（319（答案：（1）13 2. ; 圖中共有（ ）個(gè)圖形(1); 從左往右數(shù)排第（ ）(2) 第七個(gè)是（ ）。(3); ）(4)從右數(shù)起第一個(gè)是（ ）種圖形。(5) 圖中共有（4 5）1（3）（4）（答案：1）12（2） 。最長的畫“”，最短的畫“”3. 答案：第1個(gè)： 第3個(gè)