人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊人教標(biāo)準(zhǔn)版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 表內(nèi)除法二 1

1、§2 表內(nèi)除法（二） 1、用7、8、9的乘法口訣求商 第1課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 2、通過學(xué)生自主探索、合作交流、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，與分析、判斷能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 教法： 知識(shí)遷移法。利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，在“用26的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)照，由舊知識(shí)去思考、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、將下列口訣補(bǔ)充

2、完整。 （ ）八五十六 八（ ）七十二 五（ ）四十五 七（ ）六十三 二（ ）十八 （ ）七二十八 2、用下列乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。 四六二十四 3、計(jì)算下面各題。18÷6 21÷3 （說一說，自己是怎樣求商的。） 4、導(dǎo)入新課。 談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。 二、互動(dòng)新授 1、出示教材第37頁單元主題圖。 談話：今天是個(gè)歡樂的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來了布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！ 仔細(xì)看圖，說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。） 交流反饋：

3、 第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。 第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。 個(gè)擺一行。9個(gè)心形氣球，每27第三組帶來了談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。） （1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？ （2）第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？ 2、出示例1。 （1）談話：我們先解決第一個(gè)問題，求“平均每行有幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？ 教師展示課件例1圖。 （2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。 小結(jié)：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算，列式是56÷8。 （3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你

4、是怎么計(jì)算的？（想7×856，口訣七八五十六。想乘算除。） （4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說。 56÷78。 （5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六） 用一句口訣可以算出兩道除法算式，計(jì)算時(shí)可以用乘法算除法的方法。 3、試一試。 （1）解決第二個(gè)問題。 第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，可以提出什么問題？怎樣列式？（學(xué)生說出問題并列式。） （每組分幾顆？列式是49÷77，口訣：七七四十九） （2）完成教材第38頁“做一做”的第13題。 第1、3題要求

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商，集體訂正。 第2題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。 三、自學(xué)例2。 1、談話：剛才我們解決了快樂節(jié)日上的問題一和問題二，你能自己解決問題三嗎？請你自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并列式解答。 出示例2圖及出示問題三，27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。 學(xué)生自行提問并列式，寫出得數(shù)。集體交流。 師：27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以求什么？（能擺多少行？） 列式是：27÷93 口訣：三九二十七 追問：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關(guān)的另一道除法算式嗎？ 2、完成教材第39頁“做一做”的第13題。 ）

6、逐題出示題目并讓學(xué)生獨(dú)立完成。1（2）校對(duì)答案時(shí)讓學(xué)生說說相應(yīng)的乘法口訣。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫同學(xué)們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。 板書設(shè)計(jì) 用7、8、9的乘法口訣求商 例1 7×856 口訣：七八五十六 56÷7（8） 想：（七）八五十六 56÷8（7） 想：七（八）五十六 例2 27÷93 27÷39 口訣：三九二十七 第2課時(shí) 練習(xí)八 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求

7、商，熟練進(jìn)行除法的求商。 2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練應(yīng)用乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和正確計(jì)算的能力。 教法： 練習(xí)法。通過多種形式的聯(lián)系，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)過程： 一、舊知鞏固，引入新知 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的乘法口訣求商，你會(huì)算了嗎？試一試。 出示教材“練習(xí)八”第1題，學(xué)生口算，并說出乘法口訣。 2、導(dǎo)入。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。 二、師生互動(dòng)，探究新知 1、完成教材“練習(xí)八”第2題。 （1）用實(shí)物投影出示情境圖。 （2）引導(dǎo)學(xué)生自己找信息。思考圖中已知哪些信息以及需要解決什么問題；其次要求學(xué)生找

8、出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，如：要求需要幾臺(tái)？可以這樣想：24里面有幾個(gè)3？用除法計(jì)算24÷38（臺(tái)）；如果有6臺(tái)電腦，怎樣安排？我們可以這樣想：把24平均分 。（人）46÷24份，每份是幾？用除法計(jì)算6成2、完成教材“練習(xí)八”第3題。 算一算，比一比，把算式填在合適的（ ）里。 （1）引導(dǎo)學(xué)生審題，明白題目氬氣什么。（從“”可以知道，是將各個(gè)算式按從大到小的順序排列。 （2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算出的得數(shù)將算式進(jìn)行排列。（強(qiáng)調(diào)是寫原算式，不是寫答案。） 3、完成教材“練習(xí)八”第4題。 談話：小猴子正在進(jìn)行摘桃子比賽，哪只小猴能先摘到桃子呢？你會(huì)用口訣把這些桃子摘下來嗎？同組兩人分工，一人

9、算一列，看誰算得又對(duì)又快。 匯報(bào)交流，教師抽幾題讓學(xué)生說說計(jì)算方法。 4、完成教材“練習(xí)八”第5題。 出示表格。 被除數(shù) 32 35 30 63 2 63 81 9 7 8 9 6 除 數(shù)4 5 商 。說說商是怎么求的？（被除數(shù)÷除數(shù)商） 三、鞏固遷移 7題。、1、完成教材“練習(xí)八”第6 ）出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。（1 （2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系。 （3）學(xué)生討論并解決書上的問題。 4）你還能提出什么問題？（ 2、完成教材“練習(xí)八”第8題。，第二組做第二列（或第二1（）小組比賽形式完成，如第一組做第一列（或第一行）行）完成的正確率高且用時(shí)少的小組獲勝。讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書 上。 ）在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)得多。（2 93、完成教材“練習(xí)八”第題。 出示題目，分析題目意思：填出不同的算式。 學(xué)生填寫，匯報(bào)交流。 4、數(shù)學(xué)游戲。 以小組為單位或同桌合作，一人出卡片，其他的說出算式。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決了哪些問題？的乘法口訣求