《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第 14課荷葉圓圓有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo):1 .弓I導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，讀中體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對(duì)荷葉的喜愛之情。3.積累語言形式，體會(huì)語言文字的魅力。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的 美。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件詞語卡片四、教學(xué)過程:我們快來猜一猜吧?。ê扇~）2 .你看到的荷葉是怎么樣的呢？生1:有呢？生2:生3:（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（點(diǎn)擊課件）今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè),綠油油的荷葉。師：“綠油油”

2、用得好，你關(guān)注到了荷葉的顏色。還 圓圓的荷葉。師：好，從荷葉的形狀來說。你呢？大大的荷葉。師：你關(guān)注到了它的大小。同學(xué)們，這又圓又綠的荷葉, 你們喜歡嗎？生：喜歡。師：看得出你們都挺喜歡這荷葉的，它已經(jīng)長(zhǎng)到你們的心里去了。誰能帶著 你的喜愛之情來讀讀這句話呢？（出示：荷葉圓圓的，綠綠的。）指名讀。師：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。誰看到的荷葉還更圓更綠呢？再指 名讀。（多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。）師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩(shī)，是陽(yáng)光下跳 動(dòng)的綠色音符。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 14課一一荷葉圓圓。（齊讀課題） 指導(dǎo)有感情讀課題。師：讓我們一起輕輕地讀一讀，14荷

3、葉圓圓。師：再美美地讀一讀，14荷葉圓圓。（二）復(fù)習(xí)字詞，朗誦兒歌。1 .師：看到這么圓這么綠的荷葉，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶也來湊熱鬧 了，來，我們熱情的跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示：摘蘋果）2 .師：看到同學(xué)們這么熱情，生字寶寶想邀請(qǐng)同學(xué)們玩開火車的游戲，你 們想?yún)⒓訂?？師：小小火車開起來。師：哪列火車跑得快？（出示詞語卡片）3 .拍手讀兒歌。師：這些詞語娃娃可調(diào)皮了，現(xiàn)在呀，它們都藏進(jìn)了兒歌 里去，你還認(rèn)識(shí)嗎？我們一起拍手讀兒歌吧。（出示兒歌字幕：夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好。小水珠，亮晶晶，搖 籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著 呱呱叫。）4 .師

4、：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽聽他們是誰吧？請(qǐng)你靜靜地聽老師讀課文，一邊聽一邊 想這些問題。（出示想一想）誰是荷葉的好朋友呢?小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（貼圖）師：我們快來和他們打聲招呼!（點(diǎn)擊課件）出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒（三）感受荷葉帶來的快樂荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了快樂，他們是怎樣說的？怎 樣做的呢？正當(dāng)同學(xué)們聽得入神的時(shí)候??！ 有一個(gè)小伙伴已經(jīng)悄悄地出來了， 你愿意做他的朋友嗎？那就請(qǐng)你大聲的讀一讀吧。1.（小水珠部分）（課件展示）小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮 晶晶的眼睛。（

5、你棒級(jí)了，看你讀得多好，真令人羨慕）小水珠把荷葉當(dāng)作了什 么？它是怎么說的？（生 1荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的可愛, 誰再來讀一讀？（生2:荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的開心。師：看見過搖籃嗎？“搖籃”是用來做什么的呢？（出示搖籃和小水珠在荷 葉上的圖片）直觀感知荷葉與搖籃的相似之處。師：我們不僅見過，小時(shí)候還睡過搖籃呢，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，我們會(huì)感 到特別師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，風(fēng)姐姐輕輕一吹,搖呀搖!也感到特別的，同學(xué)們，你們能舒舒服服的讀好小水珠說的話嗎?師：哪一滴小水珠愿意來讀。指名讀師：你的聲音真甜美，聽著，可舒服了，還有誰愿意做一滴快樂

6、的小水珠。指名讀。師：你就是一滴快樂的小水珠。師：小水珠們，你們?cè)诤扇~上做什么呢？找一找動(dòng)詞。（板書：躺）還眨著 亮晶晶的眼睛。指名匯報(bào)，指導(dǎo)感情朗讀。師：誰能把“躺” “眨”讀得好呢？指名讀。想一想兩個(gè)動(dòng)作是怎么做的？， 你能做個(gè)“躺”“?！钡膭?dòng)作嗎？師：老師發(fā)現(xiàn)她“躺、?！弊x得很好，還帶上了動(dòng)作，誰來向這滴小水珠學(xué) 習(xí)？師：老師發(fā)現(xiàn)這滴小水珠的眼睛可真漂亮， 她眨著怎樣的眼睛？你能說出這 樣的幾個(gè)詞嗎？（課件出示：綠油油 黑乎乎等詞語）師：亮晶晶的眼睛多可愛呀！讓我們也像小水珠一樣眨著亮晶晶的眼睛吧。師：你們真可愛！現(xiàn)在我們就一起來做這滴可愛的小水珠一邊讀一邊做動(dòng)作吧!小結(jié)：同學(xué)們，剛才我

7、們用“讀-找-想-演”的方法學(xué)習(xí)了小水珠的 部分，下面就請(qǐng)你用這個(gè)方法自己學(xué)習(xí)剩下的部分， 你喜歡和哪個(gè)小伙伴交朋友, 就把那一段讀給同桌聽吧。如果你的同桌讀得好了，請(qǐng)你給他豎起大拇指，如果 讀錯(cuò)了，就請(qǐng)你提醒提醒他吧。師：誰愿意站起來讀給大家聽呢，讓大家也來分享你的快樂?2 .小蜻蜓部分（課件出示）小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。（感謝你給大家分享你的快樂）述：多可愛的小蜻蜓呀！小蜻蜓飛進(jìn)了果園，飛過小河，終于飛到了池塘, 看到了荷葉，它是怎樣停在荷葉上的？課文中哪個(gè)句子寫它在荷葉上休息呢？指 名讀。師：你的聲音真響亮！不由得讓我想起了詩(shī)人楊萬里寫到的詩(shī)句，

8、（小荷才 露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（找出動(dòng)詞“立” “展開”板書，想想“立”“展 開”的動(dòng)作。小蜻蜓立在荷葉上就像一架飛機(jī)停在上面一樣。師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名 表演）師：你真是一只美麗的小蜻蜓。師：蜻蜓立在荷葉上，看著這綠綠的荷葉，它把荷葉當(dāng)做它的什么？（停機(jī) 坪）師：停機(jī)坪是什么呀?生：飛機(jī)停飛的地方。師：真聰明，老師也明白了，停機(jī)坪就是飛機(jī)場(chǎng)，讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。（課件出示）飛機(jī)場(chǎng)師：哇！這么大的停機(jī)坪。小朋友們，如果你就是一只蜻蜓，飛累了，有這 么大的停機(jī)坪給你休息，你會(huì)說些什么呢?師：說的好，是啊，小蜻蜓也就是這么想的。生2

9、:開心。師：可真有意思，小蜻蜓也像你們一樣開心師：同學(xué)們，你能帶著自己的感情自由讀讀這段話嗎?師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請(qǐng)那只漂亮的小蜻蜓來讀了。生2:讀師：我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段）師：聽到小朋友們讀得這么高興，有一個(gè)小伙伴也想來湊熱鬧呢？你想和哪個(gè)小伙伴交朋友呢？讀一讀。3.（小青蛙部分）（課件出示）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。（讀得不錯(cuò)，再練一練，肯定會(huì)讀得更好）師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢?師：小青蛙在荷葉上怎樣玩?。歌臺(tái)是什生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌

10、唱，它把荷葉當(dāng)做了它的 么？（唱歌的舞臺(tái)）你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎？同學(xué)們，你們平時(shí)會(huì)在心情怎么樣的時(shí)候放聲歌唱呢？老師也是在高興時(shí)會(huì)放聲歌唱。既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該生：（搶著說）聲音應(yīng)該很大。師：請(qǐng)你自己再試一試。師：小青蛙在唱什么呢?生：他在呱呱地唱。師：如果你就是這只高興的小青蛙，看到這么美的荷葉，你會(huì)唱什么呢?師：誰來當(dāng)這只高興的小青蛙唱兩句，指名。師：你唱得真好聽，你有一副好嗓子。生2:唱師：多美的聲音??！真棒!師：男同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的讀一讀吧！聽你們的朗讀真是一種享受1師：生一起邊讀邊做動(dòng)作。師：小青蛙美妙的歌聲，深深的吸引了一個(gè)小伙伴，它也急著想出來了，誰 來當(dāng)當(dāng)這只小

11、魚兒呢？先讀一讀。4.（小魚兒部分）（課件出示）小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游 來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：這是一條怎樣的魚兒？他把荷葉當(dāng)作它的什么?生：快樂的小魚兒。師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？（游來游去，做游戲、捉迷藏）師：小魚兒，小魚兒，你在荷葉下玩得開心嗎?你的笑容告訴了我。師：小魚兒在荷葉下游來游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂啊!還用小尾巴捧起一朵朵水花呢。師：你們能開心的讀一讀嗎嗎？我們比比看， 誰是更快樂的小魚兒？邊讀還 可以邊加上動(dòng)作。師：誰要讀，指名讀師評(píng):快樂的魚兒生2:讀師評(píng):挺快樂的魚兒生3:讀師評(píng):好快樂的魚兒師：感謝你們把快樂帶給大家。師：那我們分組比賽讀，先一、二組。師：你們的聲音可真響亮啊，夸獎(jiǎng)一下自己吧。師：三、四組有信心超過他們嗎?生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個(gè)大拇指。讓我們?cè)僖黄鸱?聲讀一讀吧!（四）分角色朗讀述：同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂，老師也想和你們一起分享快樂好 嗎？老師讀作者的話，一組同學(xué)讀小水珠這段話，二組同學(xué)讀小蜻蜓這段話，三 組同學(xué)讀小青蛙這段話，四組同學(xué)讀小魚兒這段話。邊讀邊做動(dòng)作。（五）拓展延伸師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂!小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我