霍云梅教學案例解答

1、人教版新目標 （ Go for it ! ）八年級英語 （ 下）、指導思想與理論依據(jù)中小學英語課程標準指出：英語教學中應體現(xiàn)交際性，要結合學生的年齡特點和生活實際， 創(chuàng)設交際情景， 通過大量的語言實踐， 使學 生獲得綜合運用英語和語言技能進行交際的能力。 針對初中英語新教材容 量大的特點，為了使教學面向全體學生，依據(jù) Go for It ！教材的課程理 念，采用課堂小組合作學習模式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與積極性。、教材分析本節(jié)課為本單元第一課時 , 主要是讓學生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題 Gift giving 學生都很熟悉，很容易激發(fā)學 生們的學習興趣。 要求學生結合生活實

2、際， 用所學的語言項目提出給他人 送禮物的建議， 并能對禮物提出評論。 新教材重視以人為本， 學生的發(fā)展 是英語課程的出發(fā)點和歸宿。 根據(jù)學生實際情況， 進行“教材分析” 和“教 材整合”，調整教學內容以符合學生的認知水平。三、學情分析筆者教學的對象是初二學生（以中等生為主），他們學習英語有較 強的記憶力和模仿能力， 有較強的求知欲和表現(xiàn)欲， 但部分學生存在不自 信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮， 但又希望能得到他人的肯定。 因此筆者在教學 活動中盡量讓這部分學生參與到活動中來， 有更多的機會來說英語， 減少 他們的恐懼感；有一些學習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度，

3、 教師可采取小組獎勵的辦法， 通過學生 間的合作學習， 促進小組成員之間的互幫互學， 鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主 動幫助學習困難生，培養(yǎng)學生的團隊意識。 提高他們綜合運用語言的能力， 讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。四、教學目標1）語言知識目標：引導學生掌握本單元相關的詞匯和句型。2）語言技能目標：能用所學的語言項目給對方提出建議和意見。3）情感態(tài)度目標：了解送禮的禮儀， 培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心。五、教學重點和難點教學重點：引導學生掌握與課文有關的詞匯和句型。教學難點：能運用所學的語言項目給別人提出建議和意見。六、教學流程示意Lead-in New-words learni

4、ng（ 夯實基礎 ） Practice （掌握重 點）Making suggestions（ 突破難點）Discussion（訓練語言運用Writing（ 能力提升 ） Summary and Homework七、教學過程Step 1. Lead-in & presentation教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片， 提問 How do you feelwhen you詞表達自己的感受。男女生比賽 , 看哪組學生說得多 , 說得好。設計說明】使用多媒體課件導入直觀、 生動，能吸引學生的注意力，有助于激發(fā)他們的學習興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競爭意識。Step 2. New Wor

5、ds Learning呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓練學生的拼寫能力。 將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。設計說明】此環(huán)節(jié)的設計目的有兩個： 一是讓學生盡快進入學習狀態(tài)，同時通過他們熟悉的內容引出新單詞： 二是通過單詞學習活動， 鞏固了學生對單詞的拼寫。Step3 . Practice教師用課件呈現(xiàn)以下對話：A: What should I get . for his/ her birthday?see the presents? 激發(fā)學生的想象， 然后讓學生用形容B: How / What about .A: That ' s t

6、oo expen sive/ person al.B: Why not / Why don ' t you get her a scarf?B: Good idea!/ Great!/ OK教師先示范這個對話，之后分組（4-6人為一組）進行滾雪球式的 操練,句子說得越多越好，速度越塊越好。然后以小組為單位進行句子 的競賽。最后，教師讓學生總結提建議和評論的表達。教師用簡短的 語言小結，將重點句型板書?！驹O計說明】由單詞學習向句型操練過渡，同時可以訓練學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意 識。小組合作學習可以培養(yǎng)學生的合作精神，比賽的方式可以使課堂 充滿和諧愉悅的氣氛,提高學習效率。Step 4. M

7、aking suggesti ons教師用多媒體呈現(xiàn)表格For 16-year-oldgirlsFor16-year-oldboyssuggesti on 1comme nt 1suggesti on 2comme nt 2suggesti on 3comme nt 3Teacher： I want to spend 100 yuan to buy some presents fora16-year-old girl and a 16-year-old boy. What do you thi nk I學生分組討論，看誰的建should get? And tell me your reas o

8、ns.議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進行互評?！驹O計說明】在前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊下，提出問題，激發(fā)其明確而強烈的學習動機,促使他們運用所學的語言項目，通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養(yǎng)學生的合作意識，并提高學習效率，同時可以培養(yǎng)學生解決問題的能力。Step 5. Discussi onTeacher: When Mother ' s day or Father ' s day comes, maybeyou'll buy someth ing for your parents . What are you g

9、oing to buy? Why?學生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進行反饋?！驹O計說明】本活動屬于深層思維訓練，旨在通過辯論培養(yǎng)學生的思辨能力和運用英語表達的能力。把課堂教學過程轉化為學生主動參與教學的過程。Step 6. Writing要求學生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文,介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等?！驹O計說明】學生通過本節(jié)課的學習獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生在說的基礎上， 能夠通過書面表達進一步鞏固所學的內容。同時讓他們進一步加深對親情和友情的理解， 培養(yǎng)學生的感恩之心。Ste P 7. Summ

10、ary and Homework1. We' ve learnt something about gift giving. Try to rememberthem.2. Fill in the form of self-reflect ion and assessme nt.The things I can doEvaluati onI can remember the n ews words and54321exp ressi ons.I can use the new words and exp ressi ons in54321new situati ons correctly.

11、I can give some advice or make some54321suggesti ons about gift giving.I can describe the p rese nt I like best.543213. Fill in the form of group evaluati on小組合作學習評價表班級小組長發(fā)言人個人評價小組加分姓名表現(xiàn)摘錄自評互評次數(shù)加分總分教師評價：評價標準:A.課堂活動中積極參與，與小組成員團結協(xié)作，效果好。5分B.能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。4分C.遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。3分D.不能做到以上三點。2分小組活動完畢

12、后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“小組合作學習評價表”。【設計說明】該環(huán)節(jié)是課堂任務的延伸，旨在培養(yǎng)學生復習的習慣。讓學生對自己的學習進行初步的評價， 有利于培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的能力。八. 板書設計Unit 8 Why don ' t you get her a scarf?( The first period)WordsGive adviceCommentcamerasweateflowersWhy don't you get her a scarf?That 's too expensive.What about a sweater?ThatThat 's not interesting enough How about flowers?sounds good.九、教學反思筆者認為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點：1. 在教學過程中，筆者努力貫徹以學生為主體的教學新理念，注意調動學生的學習積極性和主動參與的熱情， 設計的活動符合學生的年齡 特點，鼓勵和引導學生積極發(fā)言。 力求使各個活動環(huán)環(huán)相扣， 以符合學 生的思維特點和認知水平。2. 筆者創(chuàng)設了各種問題情境， 吸引學生的注意力， 營造寬松， 愉悅 的學習氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)， 利用填表格， 設置一些問題啟發(fā)學 生思考、討論，有效地突破教