荷花教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、荷花教案教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ) 的意思。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花的美麗姿態(tài)、體會(huì)作者的豐富想象。教學(xué)難點(diǎn)：理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家 的本領(lǐng)可真了不起?！?。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程:（一）利用媒體，創(chuàng)設(shè)情景 每當(dāng)夏季到來(lái)的時(shí)候，美麗的荷花總會(huì)帶給我們無(wú)限的驚喜?，F(xiàn)在, 就讓我們到荷花池邊去欣賞一下吧。（播放荷花的課件。）（美麗、都陶醉了，是吧？來(lái)，跟大家說(shuō)說(shuō)，你看到了怎樣的荷花?正在開(kāi)放、還沒(méi)開(kāi)放、全部開(kāi)放、雪白、千姿百態(tài)、多種多樣、百看不厭

2、、完美 無(wú)缺、亭亭玉立）同學(xué)們的詞匯量真豐富！你們看到的荷花這么美，那葉圣陶爺爺筆下 的荷花又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課荷花 板書(shū)課題，齊讀。（二）直奔重點(diǎn)，品味美麗 1、自由讀文，勾畫(huà)美句。F面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞。默讀，哪個(gè)自然段最能體現(xiàn)荷花的美。（二） （出示）自由朗讀第二自然段，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子， 勾 畫(huà)出來(lái)，然后多讀幾遍。（生自由讀課文，勾畫(huà)自己認(rèn)為最美的句子。） 2、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這 個(gè)句子美在什么地方，好不好?重點(diǎn)錘煉四個(gè)句子:（1） “荷葉

3、挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤”。出示句子，再指名讀。這一句是寫(xiě)一一（荷葉）的。挨挨擠擠是什么意思？（板書(shū)：葉：挨挨擠擠）你能表演出來(lái)嗎？怎 樣才能演出來(lái)呢？誰(shuí)愿意幫他。 哦，這就是挨挨擠擠。想不想看看“挨挨擠擠”的荷葉？（出示圖片）看，一片緊緊挨著 片，這些荷葉層層疊疊，密不可分，不是一片，不是兩片，也不是十 幾片，而是這么一大片，一池塘?！鞍ぐD擠”說(shuō)明荷葉怎么樣？（多） 誰(shuí)能讀好這一句。（指名讀）讀了這句話，除了知道了荷葉多，還知 道了什么？（很綠，是碧綠的。形狀是圓的，很大。）那能不能帶著你的這種體會(huì)來(lái)給大家讀一讀？（接天蓮葉無(wú)窮碧）（指名讀，還有哪位同 學(xué)也喜歡這一句的，也來(lái)讀一讀！

4、喜歡讀的一起來(lái)讀。）（2） “白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！敝该x。這句是寫(xiě)一一荷花的。（板書(shū)：花 冒） 既然大家都覺(jué)得這個(gè)“冒”字很美，那我們就來(lái)好好的體會(huì)體會(huì)。你 覺(jué)得白荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣長(zhǎng)出來(lái)，才可以叫做冒出 來(lái)。太好了！迫不及待地長(zhǎng)，興高采烈地長(zhǎng)，非常激動(dòng)地長(zhǎng)，歡天喜地地 長(zhǎng)，這就是冒出來(lái)呀！你們還有別樣的體會(huì)嗎?是啊，同學(xué)們，作者不用“長(zhǎng)”、不用“伸”、不用“鉆”，就用了“冒”這個(gè)字眼。為什么？因?yàn)?，“冒”讓我們嚼出了荷花的急切?荷花的激動(dòng)、荷花的爭(zhēng)先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想看一看這樣冒出來(lái)的荷花?（3） “有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬

5、。” 出示荷花的三種不同形態(tài)。你們看，荷花有著不同的姿態(tài)，他喜歡的是其中的哪一種呢？你能用手勢(shì)表示這種姿態(tài)的荷花。（圖文對(duì)照，指名讀其余兩句，大家做手勢(shì)。）男生讀句子，女生做手勢(shì)。師生合作讀（老師讀第一句，全體學(xué)生讀二、三句，請(qǐng)三名同學(xué)分別扮演三種不同姿態(tài)的荷花）指導(dǎo)背誦。4、細(xì)品冒字，指導(dǎo)想象。（播放課件，隨著音樂(lè)和畫(huà)面，教師旁白）同學(xué)們，這就是從碧綠的 大圓盤之間冒出來(lái)的白荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來(lái)，那么急切，那么激動(dòng)，那么爭(zhēng)先恐后，那么迫不及待，它們仿佛想做些什么？（想要跟別的荷花比美；想讓許多游客來(lái)觀賞我。想為夏 天添一些色彩。想看看外面的世界。想呼吸新鮮的空氣。想

6、出來(lái)玩一玩，吹吹風(fēng)。想出來(lái)和“大圓盤”交朋友。想出來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空，看看高高的大樹(shù)。）5、感情朗讀第二自然段。多么可愛(ài)的白荷花呀！大家看，一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫(xiě)活了, 而且使白荷花變得更美了。正像我們?nèi)?）班的全體同學(xué)一樣，同 學(xué)們，快像白荷花一樣迫不及待地、爭(zhēng)先恐后地冒出來(lái)吧!全體起立，擺出自己喜歡的姿勢(shì)，齊讀第二自然段。6、體會(huì)第三自然段。你們看，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵,（生齊：很美）看看那一朵，（生齊：也很美。） 面對(duì)這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆 出示句子：如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫(huà)， 那畫(huà)家的本 領(lǐng)可真了不起。齊讀。同學(xué)們，你們知道這位畫(huà)

7、家是誰(shuí)嗎?（生：葉圣陶生：不，是大自然。） 師：真聰明！正是神奇的大自然為我們?cè)炀土诉@么美麗的畫(huà)卷。來(lái), 讓我們有感情地朗讀課文第三自然段，夸夸這位了不起的畫(huà)家!（三）體會(huì)意境，升華情感 讀得真好，老師也想讀了。下面聽(tīng)老師讀，好不好?1、教師配樂(lè)朗誦第四自然段。美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就自由地美美地讀吧!2、生自由感情朗讀。3、我感覺(jué)大家都陶醉了，誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)。指名23名學(xué)生讀，全班齊讀。4、我仿佛也變成了一朵白荷花（師戴白荷花頭飾）。除了蜻蜓和小 魚(yú)會(huì)來(lái)和我說(shuō)話，還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)跟我講話呢?學(xué)生回答有困難時(shí)，可以出示句子:蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。青蛙跳上荷葉，告訴我（）；蝴蝶落在我身上，告訴我（小青蛙會(huì)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我的孩子長(zhǎng)大了！ ”小蜜蜂來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你 看，我清早采的蜜多甜呀！ ”小魚(yú)告訴我它夢(mèng)見(jiàn)它的媽媽帶它到處游 玩，多快樂(lè)呀?。┪抑肋€有很多小動(dòng)物有好多話要對(duì)白荷花講，下課后，把你要說(shuō)的 話寫(xiě)下來(lái)，好嗎?（四）作業(yè)超市（自選） 1、摘抄有關(guān)荷花的名言錦句。2、找有關(guān)描寫(xiě)荷花的文章讀一讀。3、查找一些關(guān)于荷花的歌曲。4、畫(huà)一幅荷花圖。5、上網(wǎng)查找荷花的相關(guān)知識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，