對教師職業(yè)的認(rèn)識和今后的規(guī)劃

1、對教師職業(yè)的認(rèn)識和今后的規(guī) 劃作者:日期:對教師職業(yè)的認(rèn)識和今后的規(guī)劃提綱：一、對教師職業(yè)的認(rèn)識1、首先談?wù)勗谶M(jìn)入師范院校前對教師職業(yè)的認(rèn)識2、進(jìn)入師范院校后聽朋友談到教師時(shí)對教師職業(yè)的看法3、作為一個(gè)師范生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍以及和老師談到教師職業(yè)引發(fā)自己對 教師職業(yè)的認(rèn)識、今后的規(guī)劃1、科學(xué)評估 ?A、自我評估B、環(huán)境分析2、職業(yè)生涯發(fā)展路線，確定目標(biāo) 3、職業(yè)初步規(guī)劃，制定行動計(jì)劃A、努力找到工作，熟悉適應(yīng)期B、個(gè)人發(fā)展，人際關(guān)系? C在崗位上踏踏實(shí)實(shí)的工作，評估和回饋教師一個(gè)再普通不過的名詞，而從小到大都把它看做是一個(gè)神圣的職 位。”教師是人類靈魂的工程師，是一位辛勤的園丁”，這樣的概念也于

2、心 里扎根。一直以來都很尊敬老師，卻對以后我會去當(dāng)一位老師并不太感冒，也 并未想過我以后就會走這條路。在那時(shí)我認(rèn)為教師是一個(gè)很辛苦的職位，而且必須知識很廣博才能做到教書育人。認(rèn)為教書僅僅只是教師把專業(yè)知識傳 授給學(xué)生的一種很單一的過程，無聊且很辛苦，每天“吃著”粉筆灰，還得夜 夜的批改作業(yè)。還有一方面就是那時(shí)教師的待遇很低，總覺得老師很辛苦卻 工資很低；孩子調(diào)皮搗蛋，做不好還得受家長責(zé)罵，對于那時(shí)“志向遠(yuǎn)大”的 我似乎并沒有選擇成為教師的意向。然而直到高考后，自己也就糊里糊涂的選擇了填報(bào)師范院校，一方面是現(xiàn) 在社會就業(yè)形勢，作為一個(gè)女生來說家長們認(rèn)為去當(dāng)老師既穩(wěn)定也很合適 ； 另一方面當(dāng)時(shí)自己

3、目的也不太明確，大家都對我說如今教師工作很穩(wěn)定，心 里的天平就開始傾斜；最后，再因?yàn)橐恍┨厥庠蚓瓦x擇了阿壩師專。當(dāng)然，進(jìn)了師范院校，成為了師范生。在這之后的時(shí)間里時(shí)而不時(shí)的會從 朋友或是網(wǎng)上，書上接觸很多談到教師的辛酸與快樂。這也就包括了在大學(xué)里所學(xué)課程心理學(xué)、教育學(xué)中老師就講到 關(guān)于教師和學(xué)生。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代 ，自己的道德品 質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文 化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格去影響學(xué)生、 感化學(xué)生,使學(xué)生的 身心健康地成長發(fā)展。這就改變了之前我對教師只是單一只是傳授知識的這 種概念。在日常教學(xué)中，教師要像母親一樣

4、，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生, 對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性。 這就需要教師要對事業(yè)的忠誠，對學(xué)生有愛心，就如教育家陶行知所說“捧 得一顆心來，不帶半根草去”。所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑者”，這種特 殊的職業(yè)也就決定了作為教師必須終身與書作伴。做到真正活到老學(xué)到老，通過不斷地學(xué)習(xí)豐富自己的文化知識提高自身的素養(yǎng) ，才能更好的給學(xué)生 “傳道，解惑”。教育學(xué)老師講過：教師是文化的傳遞著，是文明的創(chuàng)造者， 是人才的培養(yǎng)者，在教育過程中起著主導(dǎo)作用。這也就肯定了教師在社會中 的地位和作用。平時(shí),和朋友或是家里有當(dāng)老師的親戚談到教師這個(gè)職位時(shí)，大家都很感嘆如今當(dāng)個(gè)

5、老師其實(shí)壓力也挺大的，尤其是中學(xué)老師。學(xué)校要求的合格率， 家長對孩子的期盼，無不讓教師感到責(zé)任的重大。尤其是當(dāng)今社會獨(dú)身子女 的家庭，要是孩子一有什么問題，很難和家長打交道。他們對孩子的溺愛，對 教師的不理解，往往容易和老師發(fā)生沖突。因此在當(dāng)今社會迅速發(fā)展的年代， 教師光有愛心和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的孩子與昨天的孩子有著很多的不 同，教師除了要具有一定的專業(yè)知識水平，還必須具有一定的管理能力，會做 學(xué)生工作,僅僅只是簡單生硬的灌輸是毫無效果的，應(yīng)以商量的口吻、交流 式和學(xué)生談話才易于接受，這就要求教師在傳授知識的同時(shí)，需要花更大的精 力去了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，掌握科學(xué)的教育方法。在上網(wǎng)時(shí),博客

6、里有位好友。她是河北的一位小學(xué)英語教師。博文里寫著 很多關(guān)于給孩子講英語的感悟。她說“雖說學(xué)生三年級才開始學(xué)英語，但總 感覺他們還是那么小那么可愛的孩子。每次英語課下來，除了累更有一種難 以言表的喜悅心情，每次下課往教室外走的時(shí)候，肯定有幾個(gè)“小尾巴”跟 著我，會說：老師再見！”從她的語言中我似乎也感受到孩子的可愛，那份 天真，那種讓人不由得去喜歡的沖動。我漸漸的喜歡上了這種感覺，這種感 覺再一次改變了我當(dāng)初認(rèn)為小孩子調(diào)皮搗蛋，不好管理的想法。網(wǎng)上我和以 前教過我一位高中英語老師談到對于教學(xué)這個(gè)重大過程。他的一句話讓我印象深刻，他這樣說：做一位教師，專業(yè)知識固然重要，教學(xué)法也重要，但教書 還得

7、有一定的頓悟。就如同陳老師在課上講的幾個(gè)研究生去應(yīng)聘教師雖然他 們個(gè)個(gè)知識豐富，卻對于教師并未有一定的領(lǐng)悟，所以沒法做到很好的傳授知識這一關(guān)鍵過程。所以我認(rèn)為在做教師這個(gè)職位時(shí)不僅僅是把知識給學(xué)生 就了事了，更應(yīng)該找到合理的方法讓學(xué)生把知識能夠吸收。總的來說,在當(dāng)今新世紀(jì)的教師不能簡單地把知識傳授給學(xué)生作為自己 的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè) 性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何育人和促進(jìn)學(xué)生學(xué)”上。使教師真正成為一門藝術(shù)。如今身為即將邁入大三最后一年的我們，又是一個(gè)人生的十字路口等待 我們選擇方向。雖然有先就業(yè)，再擇業(yè)”的說法，但對于經(jīng)驗(yàn)淺薄的我們來說， 選

8、擇入社會的第一份工作也是至關(guān)重要的。當(dāng)然從上面談教師職業(yè)時(shí)可以看 出教師也許是以后想去奮斗做好的一個(gè)工作吧。做好一份事業(yè)，一個(gè)好的規(guī) 劃是必不可少的。下面就談?wù)劷窈蟮囊恍┮?guī)劃。1、科學(xué)評估自我評估:坦白，天真，通常思想簡單，與人無爭，容易心滿意足。性格 時(shí)內(nèi)時(shí)外，合作與適應(yīng)的能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的同情心和愛心，具有很強(qiáng)的責(zé) 任心。再加上自己也是學(xué)習(xí)師范的，對于教學(xué)也有一份熱情。我相信我能很 好地和學(xué)生相處，在教學(xué)上也能認(rèn)真、勤懇、負(fù)責(zé)。但存在這一些劣勢：師范技能缺乏；教書實(shí)踐不夠，在公共場合發(fā)言容易緊張，不利于教學(xué)的進(jìn)行。 學(xué)習(xí)的東西多而不精。因此在大三這一年時(shí)間里爭取把這些劣勢好好轉(zhuǎn)化。環(huán)境分析

9、：家里的人都鼓勵(lì)我去當(dāng)老師，自己也想盡快的找到一份工作 為家里減輕負(fù)擔(dān)，讓父母不在那樣辛苦的操勞。再者就是如今就業(yè)形勢十分 嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大，當(dāng)老師工作穩(wěn)定也比較適合女孩子。2、職業(yè)發(fā)展路線，確定職業(yè)目標(biāo)對于明年就畢業(yè)的我，如果能畢業(yè)就應(yīng)聘上老師固然是好，如果沒那么幸 運(yùn)，首先自己也會先找到一個(gè)自己感興趣或是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，再者 就是在工作之余豐富自己的知識和社會經(jīng)驗(yàn)，為下一次的應(yīng)聘老師做好準(zhǔn) 備，始終為自己的職業(yè)目標(biāo)去奮斗。3、職業(yè)初步規(guī)劃，制定行動計(jì)劃（要切實(shí)可行）畢業(yè)后就實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的可能性不大，所以首先找到一份適合自己的 工作,然后再為自己的目標(biāo)努力爭取。一旦目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)之后，

10、我就做了以 下一些計(jì)劃：A熟悉適應(yīng)期努力適應(yīng)工作環(huán)境，并在學(xué)校中樹立自己的形象，盡自己的最大努力去完 成教學(xué)工作。B個(gè)人發(fā)展與人際關(guān)系發(fā)展在適應(yīng)工作后，就要在教學(xué)中將各種新教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中，提 高教學(xué)水平，有空時(shí)多聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師授課，取其精華，逐漸能做到別 人的經(jīng)驗(yàn)為我所用。在這個(gè)整合期過后，逐漸開始用自己的語言、表達(dá)方式和方法來探索性地 進(jìn)行教學(xué)，形成自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。在定型期后，可以邊教學(xué)，一邊努力汲取政教、后勤等部門運(yùn)作的知識，豐 富自己的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然人際關(guān)系好壞也決定著個(gè)人發(fā)展的好壞，因此在這些過程中慢慢的 去搞好人際關(guān)系，首先是與老師之間要融洽相處，先和容易接近的老師進(jìn)行 交流溝通從給他們身上學(xué)到自己的不足的東西。 用一顆真誠的心去對待他人， 豁達(dá)的胸襟接受他人和自己，多站在他人角度思考問題，在事業(yè)上多互相幫 助。創(chuàng)造好了和諧良好的環(huán)境后更有利于在這期間發(fā)展自己同樣也要和學(xué)生處好師生之間的關(guān)系，這不僅有助于自己的教學(xué)，也會讓 自己在學(xué)生眼中樹立一個(gè)好老師的形象。C、評估和回饋俗話說“計(jì)劃趕不上變化”。每個(gè)人在自己的人生途中難免會遇到一些 意想不到的事情，如果無法及時(shí)調(diào)整，也許就會走錯(cuò)這步棋。在制定了規(guī)劃 之余，要分析總結(jié)自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中遇到的問題，找到應(yīng)對問題的對策, 逐步優(yōu)化教師生涯規(guī)劃。如果在以