優(yōu)秀教師個(gè)人主要工作業(yè)績(jī)

1、簡(jiǎn)短教師個(gè)人主要業(yè)績(jī)（一）這十一年來(lái)，我付出了心血，也有過(guò)失敗的教訓(xùn)，但我一向堅(jiān)持，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺 點(diǎn)，在教學(xué)工作及其他方面均取得了一些可喜的成績(jī)。1、我于20XX年被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”和校級(jí)“教學(xué)能手”；于20XX年被評(píng)為“巾幗建 國(guó)女標(biāo)兵”；于20XX年獲得三育人“教書(shū)育人”獎(jiǎng)。2、我的論文形象記憶在初中課堂中的應(yīng)用在教育方略期刊雜志發(fā)表，并獲得 一等獎(jiǎng)。3、在學(xué)校組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，成績(jī)優(yōu)秀，收到師生的一致好評(píng)。過(guò)去的，無(wú)論是成功還是失敗，都已成為歷史，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取為教 育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。茴短教師個(gè)人主要業(yè)績(jī)（二）“做一名好教師”是許多教師

2、一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自去年踏入教育這個(gè) 崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自我 的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好教師”作為自我工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié) 如下：一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，進(jìn)取上進(jìn)。我進(jìn)取參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，我深知要教育好學(xué)生，教師必須先正 己身，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生， 也努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能理解我、喜歡我。在不斷的工作和學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想 覺(jué)悟、理論水平都得到較快的提高。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東 西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候，我把學(xué)生的

3、德育、美育工作放到了最重 要的地位。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境 下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要 性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自我的教育教學(xué)水平 及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向其他教師學(xué)習(xí)虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的意見(jiàn)和提議，在自我的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平 時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向電腦詢問(wèn)，經(jīng)常把纂寫(xiě)論文，請(qǐng)同學(xué)同事修改，經(jīng)常閱讀關(guān)于教學(xué) 類(lèi)的書(shū)籍，經(jīng)常去各種教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)論壇看看，提高自我的課堂教學(xué)水平，也掌握

4、 必須應(yīng)試技巧，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有最大的提高。三、在學(xué)校工作上，服從安排，進(jìn)取主動(dòng)我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感， 所以在這樣的團(tuán)體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較簡(jiǎn)便、愉快的，所以 工作上比較主動(dòng)，期望自我能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí) 把工作情景、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。與其他同事之間能做到顧全大局，服從 安排，互相關(guān)心，互相幫忙，互相溝通。回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在必須問(wèn)題，比如，在工作中缺乏 創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想，未能取得可喜的成績(jī)?？墒?，我相信在我今后會(huì)更加 認(rèn)真、更加努力，我的教

5、育工作也會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。簡(jiǎn)短教師個(gè)人主要業(yè)績(jī)（三）自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏 踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。此刻又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行總結(jié)。一、思想品德方面：在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論 知識(shí)以及黨的十七大會(huì)議精神，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘 人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自我，經(jīng)過(guò)政治 思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)本事等方面的不斷提高來(lái)塑造自我的行為。使自我在教育 行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教育教學(xué)方面

6、：一年來(lái)我一向擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自我，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷 提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法。1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重 學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓 學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不一樣，思考的效率不一樣，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索， 依靠別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭 人，成為代言人，而差生

7、永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層 分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不一樣的情景給不一樣小組以不一樣層次的任 務(wù)，學(xué)生在層次相同，本事相同的情景下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次 合作的目的，也使得不一樣層次的學(xué)生有不一樣的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸 納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自我這堂課提高了多少。五 年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全能夠放手讓他們自我完成。他們有這個(gè)本事并且有各自獨(dú) 特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文 體，新的文體傳授給

8、新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教 材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方 法。這樣課堂才能實(shí)效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠必須的作業(yè)來(lái)鞏固提高。經(jīng)過(guò)規(guī)范化的 作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè) 鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學(xué)生的習(xí)慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方 面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)?！保绾?利用制作等一系列活

9、動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)本事都有顯著提高，不管是誰(shuí)站起來(lái) 都能說(shuō)上一會(huì)兒。6、制定幫教方案對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自我經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有 計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反 饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn) 行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好 學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自我還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面經(jīng)過(guò)尖子生輔 導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫忙后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙離效果。7、

10、課題研究工作在課題研究工作中我所做的工作有：1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備 學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并經(jīng)過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí) 質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂 檢查，教學(xué)即能夠從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確 定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰

11、當(dāng)?shù)卣{(diào)整 預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá) 成度自我評(píng)估。(2)師生主角：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我 專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不 一樣層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自我的主角，并努力促進(jìn)學(xué)生 構(gòu)成正確的主角感。教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生 成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不一樣文章的特點(diǎn)來(lái)選擇 教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問(wèn)題導(dǎo)引 法，比較較感

12、性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。（4）教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）、媒體資源以及人的 資源（主要指師生的資源）。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應(yīng) 重視師生共有資源的開(kāi)發(fā)，更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和批評(píng)。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì) 性的評(píng)價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià)， 發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。3、對(duì)課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一 方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和

13、升華，取得提高。三.遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊 敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)儉、任勞任 怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人 民教師的要求來(lái)規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事。四、工作業(yè)績(jī)方面：隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教 學(xué)理論并進(jìn)取進(jìn)行各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué) 期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，進(jìn)取到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自我的光和熱，受到支教 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。被評(píng)為市

14、級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究 的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)， 經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。并且自我對(duì)自我所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也 有了必須的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。簡(jiǎn)短教師個(gè)人主要業(yè)績(jī)（四）漫步儒學(xué)廣場(chǎng)，品味論語(yǔ)經(jīng)典，仿佛穿越千年，匍匐孔老夫子腳下，靜靜地聆聽(tīng)先生 的教誨。一抬頭，“勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的殷切期盼鑲刻在凌云樓上，激勵(lì)著學(xué)生們爭(zhēng) 分奪秒刻苦學(xué)習(xí)；再回首，“敬業(yè)、樂(lè)教、善教”的神圣誓言展此刻天驕樓前，彰顯著 教師們彈精竭慮培養(yǎng)人才。俗話說(shuō)：要想給人一碗水，自我要有一桶水。教師的這桶水不是

15、永不枯竭、永遠(yuǎn)鮮活的，“問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)”。從這種意義上說(shuō)，教師也是學(xué)生，“勤學(xué)、樂(lè) 學(xué)、會(huì)學(xué)”也是教師應(yīng)有的追求?？墒牵臀业睦斫?，這幾個(gè)詞能夠調(diào)換一下位置，即 “樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”。先說(shuō)“樂(lè)學(xué)”。提到學(xué)習(xí)，我們都明白活到老、學(xué)到老的重要性和必要性。作為教師， 我們應(yīng)對(duì)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也不少。這些學(xué)習(xí)、培訓(xùn)都是上級(jí)主管部門(mén)反復(fù)論證、精心組 織的，對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展也是大有裨益的。如果不“樂(lè)學(xué)”，我們可能會(huì)以 為是額外的負(fù)擔(dān)，就會(huì)很抵觸、很難受；反之，如果“樂(lè)學(xué)”，我們肯定會(huì)認(rèn)定為難得 的機(jī)會(huì)，就會(huì)很主動(dòng)、很享受！最近的“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用本事提升工程”培訓(xùn)，我就深有體會(huì)。

16、開(kāi)始認(rèn)為自我 的技術(shù)、本事還行，覺(jué)得沒(méi)啥意思，就當(dāng)完成任務(wù)吧。一個(gè)個(gè)視頻看下來(lái)、一個(gè)個(gè)專 題學(xué)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)里邊都是實(shí)實(shí)在在的干貨，獲益匪淺。所以，既然學(xué)習(xí)是必須的，我 們何不更新觀念，變被動(dòng)為自動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，歡樂(lè)地學(xué)習(xí) 再說(shuō)“勤學(xué)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，勤奮在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性不言而 喻。但勤學(xué)多半兒是苦學(xué)，沒(méi)有“樂(lè)學(xué)”這個(gè)前提，以苦為樂(lè)、苦中作樂(lè)的學(xué)習(xí)是十分 痛苦、甚至難以持久的。這一點(diǎn)我也深有感觸。我在教務(wù)處主要負(fù)責(zé)排課、學(xué)籍管 理、統(tǒng)考考務(wù)、教師工作量核算，這些工作通常時(shí)間緊、任務(wù)重、職責(zé)大，必須依靠 嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、甚至自行編寫(xiě)程序才能確保順

17、利完成。我這個(gè)人比較笨，很多事情都后知后覺(jué)。但在自主編制軟件輔助教育教學(xué)管理方面， 也還算是“有才”：近年來(lái)先后編制的成績(jī)分析、學(xué)籍照相、課程管理、檔案征集、學(xué) 生評(píng)價(jià)等軟件，都能夠極大地提高工作效率和管理水平。其中，課程管理系統(tǒng)已被縣 教育局投入使用，檔案征集系統(tǒng)即將投入使用，學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)如果進(jìn)展順利，也可能 被上級(jí)主管部門(mén)選用。而我這點(diǎn)兒所謂的“才”，是在1987年首次接觸計(jì)算機(jī)以來(lái)，以 近30年、超50%的“八小時(shí)之外”的時(shí)間與汗水堆砌起來(lái)的。最終說(shuō)“會(huì)學(xué)”。當(dāng)前我們面臨的是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，有人綜合計(jì)算，全世界的 知識(shí)總量，七到十年就會(huì)翻一番。應(yīng)對(duì)如此浩瀚的知識(shí)，如果不“會(huì)學(xué)”，什

18、么都想 學(xué)，什么都去學(xué)，結(jié)果無(wú)異于置身無(wú)邊無(wú)際的沙漠，肯定會(huì)被弄得身心俱疲、一籌不 展。我認(rèn)為，“會(huì)學(xué)”首先表現(xiàn)為會(huì)選擇。選擇那些與我們的專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)、與我們的 興趣特長(zhǎng)高度契合、為我們的修身養(yǎng)性錦上添花的知識(shí)；選擇那些適合我們的學(xué)習(xí)方式、技巧與載體。其次表現(xiàn)為會(huì)思考。傳統(tǒng)的紙媒體知識(shí)容量小、資料單一，但都經(jīng)過(guò)作者、修改的字 斟句酌、反復(fù)推敲，體系嚴(yán)謹(jǐn)，錯(cuò)誤與疏漏較少；現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒體知識(shí)容量大、資料 豐富，但很多是“剪刀加漿糊”，東拼西湊，體系松散、錯(cuò)漏隨處可見(jiàn)?！皶?huì)學(xué)”不是純粹 的拿來(lái)主義，不要總糾結(jié)于“XX書(shū)上說(shuō)”、"XX網(wǎng)友說(shuō)”，而要去粗取精、去偽 存真。再次表現(xiàn)為會(huì)創(chuàng)新。

19、在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)漏，會(huì)體會(huì)到“學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的”； 能夠深入研究并糾正別人的錯(cuò)漏，就會(huì)深切體會(huì)到“學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的”。我最近受命做檔 案征集系統(tǒng)，其中需要實(shí)現(xiàn)郵件群發(fā)功能，這個(gè)東西我不會(huì)。上網(wǎng)搜了幾段代碼，反 復(fù)測(cè)試，選定了其中效果最好的一段。這段代碼發(fā)送163郵件正常、發(fā)送其他郵件不 正常，供給下載的所有網(wǎng)站也這么說(shuō)。我偏不信邪，經(jīng)過(guò)數(shù)十次的修改與測(cè)試，在換 了兩處單引號(hào)為雙引號(hào)后，奇跡最終出現(xiàn)了：所有郵件都能夠正常發(fā)送了。最終表現(xiàn)為會(huì)堅(jiān)持。任何學(xué)習(xí)都會(huì)遇到困難與挫折，有些困難與挫折在未被攻克之 前，感覺(jué)就是永遠(yuǎn)的攔路虎。如果繞道走或裹腳不前，就永遠(yuǎn)與成功失之交臂了 ；如 果咬咬牙挺過(guò)去

20、，哪怕碰得頭破血流，也總會(huì)收獲站上巔峰的喜悅。在我與教育教學(xué)、計(jì)算機(jī)結(jié)緣的近30年里，“樂(lè)學(xué)”、“勤學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的場(chǎng)景總是在不斷 地上演著，很多次都干得筋疲力盡、沒(méi)有信心、想放棄了，過(guò)兩天卻峰回路轉(zhuǎn)、柳暗 花明、豁然開(kāi)朗，最終激勵(lì)我走到此刻。而此刻，學(xué)校的新課改已隆重啟幕，應(yīng)對(duì)很 多的新觀念、新思想、新做法，我們與其埋怨拖延，不如主動(dòng)參與，切實(shí)踐行“樂(lè) 學(xué)”、“勤學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，讓我們的生命始終徜徉在知識(shí)的海洋，讓我們的職業(yè)永遠(yuǎn)綻放 著淡淡的書(shū)香。簡(jiǎn)短教師個(gè)人主要業(yè)績(jī)（五）任現(xiàn)職以來(lái)本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，擁 護(hù)改革開(kāi)放，思想上、行動(dòng)上和黨中央堅(jiān)持一致，

21、模范執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)決議和各項(xiàng)規(guī) 章制度。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身 作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。得到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)和認(rèn)可。團(tuán)結(jié) 同事，一心撲在教育上，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)取參加繼續(xù) 教育，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自我。進(jìn)取探索教育理論，進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育的 實(shí)施，具有正確科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀。關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重自我的同事和學(xué)生。任現(xiàn)職以來(lái)本人先后擔(dān)任過(guò)不一樣年級(jí)的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴(yán)格 的態(tài)度履行教師的職責(zé)。本人深信“初中班主任是學(xué)生人生品格養(yǎng)成的模本”，“使人懼 不如使人愛(ài)，使人愛(ài)不如使人敬”。所以，

22、本人要求本人的學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，為自我終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);必須做到全面發(fā)展，為自我的終身發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展做好 準(zhǔn)備;必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為自我融入社會(huì)和奉獻(xiàn)社會(huì)奠 定基矗當(dāng)然本人自我也時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自我，以自我人格魅力感染學(xué)生。在班主任工作 中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風(fēng)的建設(shè)，對(duì)所帶班級(jí)傾注自我的全部熱 情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，把教育融 入學(xué)生的文體活動(dòng)中。本人認(rèn)為，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，拓寬 學(xué)生視野，使每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是班主任的重要任務(wù)。本人奉行“從本人做起，從 身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動(dòng)之中”的有效教育方法。 多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中