《第三課你就是一道風(fēng)景》教案

1、你就是一道風(fēng)景教案第一框不必太在意教學(xué)目標1 、知識目標：學(xué)會正確認識自己和接受自己，不為自己的生理特點而憂愁；了解欣賞“自我 ”是人生的一大智慧。2、能力目標：培養(yǎng)健全人格和優(yōu)良個性品質(zhì)；提高學(xué)生自我認識和評價能力；善于捕捉自己的閃光點。3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點；養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。教學(xué)重點正確地認識自己、接納自己、欣賞自己。教學(xué)難點1 、處于青春期的中學(xué)生總想追求完善，總對自己的缺陷耿耿于懷，總希望所有的缺陷都遠離自己。2、理解每一個人都是獨一無二。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課利用多媒體播放關(guān)于安徒生童話丑小鴨動畫視頻，并介紹丑小鴨

2、變成白天鵝的童話故事。以此導(dǎo)入新課你就是一道風(fēng)景第一框不必太在意。二、學(xué)習(xí)新課第一環(huán)節(jié)：面對自我悅納問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀惱人的“少白頭 ”。7/ 6師：有的人為少白頭憂愁；有的人為身高憂愁；有的人為體型憂愁；有的人為膚色憂愁樂都相似，所有的憂愁各有各的例外。3、歸納小節(jié)大自然造就了每一個人，就賦予了每個人獨到的、例外于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會覺得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點而憂愁，應(yīng)該對自己有信心，相信你是獨一無二的。第三環(huán)節(jié)：分組討論 自主學(xué)習(xí)閱讀材料P24小討論”。師：你怎么看待柴靜與父母的這場沖突？學(xué)生根據(jù)課文知識回答。教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)我們知道，我們每個

3、人在這個世界上都是獨一無二，與眾例外的。每個人都有自己的優(yōu)缺點，我們應(yīng)該看到自己的閃光點，揚長避短。學(xué)會正確地、全面地認識和評價自己，學(xué)會欣賞自己和悅納自己。第二框沒有超人教學(xué)目標1 、讓學(xué)生懂得過于追求完善是不可取的。2、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。3、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長處，培養(yǎng)樂天的人生態(tài)度。4、讓學(xué)生了解自己的智能傾向。教學(xué)重點2 、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。2、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長處，更全面的認識自己，培養(yǎng)樂天的人生態(tài)度。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長處，更全面的認識自己，培養(yǎng)樂天的人生態(tài)度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：唐朝大詩人蘇軾在他的水調(diào)歌頭中

4、寫道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全同學(xué)們你如何理解這幾句詩句，你認為這個世界上有沒有超人？導(dǎo)入第二框新課沒有超人第一環(huán)節(jié)：不要幻想完善 （ 1）閱讀角學(xué)生閱讀P25哪里有爆炸，哪里就有楊振寧思考：1 、楊振寧博士的這一經(jīng)歷給了你什么啟示？2、你是否曾經(jīng)有過想做某件事卻感覺心有余而力不夠的時候？現(xiàn)在，你怎么看待這種情況？教師總結(jié)：通過這篇文章，我們知道每個人都是不完善的，都會有缺陷和不夠，沒有超人存在。我么應(yīng)該客觀地、全面地看待自己。第二環(huán)節(jié)：多看看自己“所擁有的 ”。（ 1）閱讀角閱讀黃美廉的事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多看自己的長處，更全面的認識自己，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂天的生活態(tài)度。（ 2）

5、財富清單引導(dǎo)學(xué)生列一份財富清單，了解自己的長處。這些長處是我們?nèi)松袑氋F的財富，是需要我們好好運用的。（ 3）實踐營地?！皩嵺`營地 ”旨在引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認識自己，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂天的生活態(tài)度。第三環(huán)節(jié)：只是才能例外罷了（1）專家視點心理學(xué)研究表明，人的智能有多種類別，例外類別的智能使人各具例外的天分?！皩＜乙朁c”介紹了多元智能理論，幫助學(xué)生了解智能的多元性。（2）判斷自己的智能傾向根據(jù)智能類別，判斷自己的智能傾向。讓學(xué)生了解自己的智能傾向，既能增強學(xué)生樂天、自信的態(tài)度，又為學(xué)生今后的努力、發(fā)展提示了方向。（3）為同學(xué)設(shè)計卡片做一張寫有同學(xué)智能傾向的激勵卡片送給同學(xué)。歸納小結(jié)：初中生不僅要

6、學(xué)會認識自己，也要學(xué)會認識他人。發(fā)現(xiàn)、了解同學(xué)的智能傾向，既可以培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)，提高觀察別人的能力，又可以幫助他人，增進同學(xué)友誼。第三框打開自己的寶藏教學(xué)目標1 、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。2、使學(xué)生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆強大的財富。3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。4、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。教學(xué)重點1 、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。2、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。教學(xué)難點1 、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。2、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。教學(xué)過程導(dǎo)語：每個人都有潛能，但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬別的。一、

7、潛能是金礦（1）潛能是強大的使學(xué)生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆強大的財富。（2）超越“極限 ”通過小資料超越“極限 ”，使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。二、我也有潛能（ 1）人人都有潛能在日常生活中存在著對潛能的認識誤區(qū)：認為潛能是少數(shù)天才、杰出人物的專利。我們要糾正這一錯誤認識。（2）找一找自己的潛能三、開發(fā)潛能1 、如果不去開發(fā)潛能，有可能失去這筆財富，使學(xué)生懂得潛能的開發(fā)離不開人的主觀努力。四、打開寶藏的鑰匙打開寶藏的鑰匙即開發(fā)潛能的方法、途徑，教材中介紹了磨練、自信、自問三種途徑。1）磨練、自信、自問磨練是開發(fā)身體潛能的優(yōu)良途徑，自問是開發(fā)思維潛能的一種非常有用的辦法，自信是開發(fā)自身潛能的優(yōu)良心理基礎(chǔ)。開發(fā)潛能的方法很多，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。（2）其他打