《一個小村莊的故事》教學設計

1、教學設計表教學內(nèi)容人教版義務教育課程標準實驗教材三年級下冊一 個小村莊的故事。計劃 學時1學習內(nèi)容分析一個美麗的小村莊，因為村民對樹木的過度砍伐，最終被無情的洪水卷 走了。本文呼吁人們愛護樹木，保護環(huán)境。這個故事講述的不僅僅是“一 個小村莊的故事”，它還揭示了人類破壞自然、傷害地球的種種錯誤行為 以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重后果一一不愛護自然，必將受到大自然 的懲罰。學習者分析三年級學生有著強烈的好奇心和求知欲，愿意了解身邊的事物，希 望在學習的過程中獲取新的知識。本課學習會讓他們通過一系列的活動 去了解善待環(huán)境就是善待我們?nèi)祟愖约海瑏y砍亂伐樹木造成土地裸露， 必然帶給人類災難。但文章中也有含

2、義很深的句子，與學生的人生體驗 有些距離，理解起來有一定的難度，教學中，教師主要發(fā)揮學生的主動 性，讓學生學會主動探究學習，讓學生結(jié)合體會，談感受，教師適當點 撥，再通過交流讓他們體會到破壞環(huán)境帶來的危害，從而培養(yǎng)和提高學 生的環(huán)保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力 的情感，培養(yǎng)學生在探究過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。教學目標課程標準：語文課程標準指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、 發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之 間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學 生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理

3、解和 體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。知識與技能：1、會認識9個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。 2、朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文蘊涵的道理。過程與方法：在自主閱讀的基礎上，組織學生討論、思考、交流。 鼓勵學生采用富有創(chuàng)意、多樣的形式，培養(yǎng)和提高學習中的自主探究意 識。情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，領會愛護樹木，保護環(huán) 境，維護生態(tài)平衡的道理。教學重點及解決 措施教學重點：了解小村莊變遷的過程和原因。 解決措施：教學難點及解決 措施教學難點：聯(lián)系生活實際理解文本蘊涵的深刻道理。解決措施：教學設計思路通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護環(huán)境

4、的道理。依據(jù)的理論依據(jù)新課標和本年段的目標，結(jié)合本班學生的學情。信息技術應用分析知識點學習目標媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源談話導入拉近師生的距離出示課題教師點擊幻燈片初讀感知學習生字、詞語出示生字詞教師播放PPT小村莊原來的樣子體會原來的環(huán)境美圖片和文字相結(jié)合教師播放PPT村莊最后的結(jié) 局什么都沒有了重點句教師播放PPT探究變化的原因受到環(huán)保教育想象、推理變化的原 因教師播放PPT教學過程一、談話導入1、同學們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個詞（板書：故事，同學 們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。其實許多故事里都蘊藏著或多或少的 人生哲理，它指導著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來

5、了 一個故事，關于一個小村莊的故事。（補充課題）2、讓我們一起來讀一讀這個題目。讀了題目，你對什么感興趣？是關于誰 的？二、初讀課文1、這個小村莊里面到底臧著什么樣的故事呢？來，打開課文，自由快速把 課文讀一讀。邊讀邊想：這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？2、師：我想，你們這些愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰來說一說， 這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？（美麗）課文第幾自然段告訴我們了？三、感受小村莊的美麗和驚人變遷1、哦，這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，咱 們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物？（齊讀） 2、生回答，師板書詞語：3、課文是怎么具體地把小村莊的美描

6、寫出來的？（1）森林一一幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么 郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很一一住在這里的村民肯定覺得很一設計意圖（2）小河一一村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么（板書: 清澈見底）（4）天空一一湛藍深遠4、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?（愉快）那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。（生自由讀。）誰想展示一下個人風采？（指名讀，評價）5、這么美麗的小村莊，誰不喜歡呢？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小 村莊的美吧！齊讀。6、過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到 了清新甜潤的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個美麗的小村

7、莊可真是個 令人向往的地方啊?？扇缃瘢@個小村莊已經(jīng)不復存在了一一7、你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎？（課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片） 8、引導質(zhì)疑：同學們，看到這樣的小山村你的心情怎樣？你最想問的是什 么？過渡：其實，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學們對照學習要求 學習課文。四、探究小村莊變化的原因:學習第24自然段1、出示學習要求：1、讀一讀：第24自然段2、畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；3、說一說：從畫的句子中，你體會到什么？2、哪位同學能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么？1）誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。（出示學生找到的句子）A、從這個

8、句子中，你知道了什么？（說明砍了很多樹。）B.句子訓練（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（） 就拎起斧頭到山上去。C、這“誰”是指哪里的人？ “誰家”是什么意思？是呀，是村民把樹林中 的樹木一棵一棵地砍下來，才會造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可 以一一抵擋洪水，這個小村莊就不會變成今天這樣子 師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了。D、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了上 地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？2）沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的上 地不斷擴大A、問：一年年，一代代說明什么？（時間很長）每一年，每一代都這樣砍

9、 樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大（指課件）B、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小村莊慢慢地變成了什么模 樣？3）那樹木變成了（引生讀句子）（多媒體點句子）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應 有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、各式各樣、應有盡有）B、句子訓練：樹木變成了一棟棟房子，變成了（），變成了（）,變成了（）o3、同學們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣， 遮風擋雨，更能防止水土流失啊!那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?（難 過）請同學們用難過的心情去讀這個句子。

10、（指導讀）4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會是怎樣 的呢？指名讀第四自然段。不管怎樣，村民們的日子過得還都不錯，什么叫“日子過得還都不錯”？ 誰再來說一說，為什么用這個“還”字？預設1：村民把樹木砍斷。預設2：說明他們?yōu)榱搜矍暗纳疃家恢痹?砍樹，不管砍樹的后果。師：啊，就是因為村民沒有想到這些后果，亂砍樹木，最終，災難終于怎 么樣？ （課件出示句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八 月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。 可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處.”）師：什么是“大雨沒喘氣兒”？是誰在“咆哮”？（洪水）

11、師：這是什么樣的洪水？（“咆哮”）師：為什么洪水這樣咆哮，這樣猖狂？（因為小村莊的人不愛護自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐。）師：你說得好！誰再來說一說為什么洪水這么肆虐？（是因為人們不愛護大自然，遭到了報應。）五、了解小村莊的結(jié)果：學習第5自然段1.出示句子：什么都沒有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧 頭。2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕 快在書中找答案。師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個小村莊都沒有了。是斧頭令 村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生 存的家園。歸根到底，造成災難的罪魁禍首是什么？（亂砍濫伐）這時，你

12、又是什么心情呢？（沉重，很難過，不好受）就用你沉重的心情去讀 吧。3、同學們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些 什么話？（學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。）過渡：唉，一個美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個令人深思的故事 （擦板書，留下“故事”二字六、課外延伸1、學完這個故事，同學們有什么收獲？（保護環(huán)境）只要保護環(huán)境，我們 的家園才會美麗。2、那在生活中，我們應該怎樣保護環(huán)境？（1）不亂丟垃圾（2）愛護花草樹木（3）保護益蟲益鳥（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭（5）宣傳環(huán)保知識七、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@一 一地球！卻只有一個，所

13、以如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會受 到大自然的懲罰。讓我們攜起手來，保護我們的生態(tài)環(huán)境，讓山更綠、水 更清、天更藍吧! 八、課后作業(yè)。課 堂 教 學 流 程 圖示例:課外延伸這節(jié)課，通過自己的精心準備，取的了比較滿意的教學效果。要上好一堂課， 我覺得從以下幾個方面努力：教學反思一是獨立鉆研教材。記得剛參加工作的那幾年，總喜歡先參考別人的教學設計，然 后再設計的教學過程。但是這幾年里，我慢慢做到在沒有確定教學主體流程前，絕 不看別人已設計好的教案，因為每每看了他人的教學設計后，自己的思維就會受到 束縛，因此很難自己獨特的構想。因此我每次上教研課前，反復地熟讀教材、鉆研 教材，設計好主要的教學流程。通過努力，感覺自己對處理教材的能力有了一定的 提高。二是充分做好課前的準備。在設計好了教學流程后，就要精心制作精美的課件和精 煉的過渡語。因為圖文并茂并配上了適當音樂的課件往往能創(chuàng)設優(yōu)美的情境，最快 地吸引學生的眼球，觸發(fā)學生心靈的琴弦，充分調(diào)動學生學