親情在細(xì)節(jié)中流淌

1、親情在細(xì)節(jié)中流淌讀寫結(jié)合課教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是：以讀促悟，以悟帶寫，在讀寫訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ) 文能力。本節(jié)課通過(guò)感知性、賞析性閱讀，學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)親情的作用，在思路點(diǎn) 撥的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)仿寫，提煉內(nèi)化。其次，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自助、互助學(xué)習(xí) 習(xí)慣，促進(jìn)閱讀寫作的內(nèi)化，構(gòu)建學(xué)生自我學(xué)習(xí)的發(fā)展路徑。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)親情。教學(xué)過(guò)程:新課導(dǎo)入：同學(xué)們，“親情”這個(gè)詞我們非常熟悉。什么是親情呢？（親人之間的情誼）親情就在我們身邊的細(xì)節(jié)中輕輕流淌。什么是“細(xì)節(jié)”呢？（細(xì)節(jié)是指生活中的細(xì)微而又具體的典型情 節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)有

2、特殊作用的細(xì)微動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、肖像、景色等細(xì) 小環(huán)節(jié)的描寫。）下面我們首先看看，文學(xué)大家是怎樣通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)親情的?第一環(huán)節(jié)：范例導(dǎo)引背影（片斷）朱自清我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身 下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩 腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快 地流下來(lái)了。秋天的懷念（片斷）史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻 璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在

3、我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼 邊紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿, 喊著：“我活著有什么勁！母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活, 好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝 疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺。1、閱讀指導(dǎo)提出閱讀要求：戈y出突出表現(xiàn)親情的細(xì)節(jié)。（學(xué)生自由閱讀，勾畫突出表現(xiàn)親情的細(xì)節(jié)；小組內(nèi)交流閱讀體會(huì)；學(xué)生展示成果）教師明確:背影片斷通過(guò)肖像、

4、動(dòng)作描寫表現(xiàn)親情。這時(shí)候的父親賦閑在家，家道中落，承受著很大的生活壓力，去送我上車站時(shí)依然細(xì)心 地囑咐我，給我去買橘子，我感受到了父愛，于是父親的穿戴給我的印象深刻，這個(gè)細(xì)節(jié)描 寫得獨(dú)具特色。攀、縮、微傾等詞語(yǔ)形象地刻畫出父親爬月臺(tái)的樣子，父親的動(dòng)作遲緩甚至 有些艱難，因?yàn)樽髡唧w會(huì)到生活重壓下的父親濃濃的父愛，這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)讓我們刻骨銘心。秋天的懷念片斷通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情，作者抓住了悄悄、偷 偷等詞語(yǔ)寫出了母親的寬容、關(guān)心，她理解身體出現(xiàn)問(wèn)題后的我的心情，又很關(guān)心我的情緒, 撲、抓、忍住等詞語(yǔ)形象生動(dòng)地表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍內(nèi)心的痛苦，安慰我。語(yǔ)言描寫雖然簡(jiǎn)潔、 樸實(shí)卻內(nèi)涵豐富，此時(shí)

5、母親已經(jīng)病重，卻忍住病痛安慰我，母親希望自己能夠活下去，照顧 兒子的生活。是啊，我們的親人可能在生活中已經(jīng)承受了生活的重?fù)?dān)，可能也遇到一些挫折，但他們 在我們面前永遠(yuǎn)都是那么堅(jiān)強(qiáng)，從來(lái)都是我們的保護(hù)傘。也許你的生活不像朱自清、史鐵生那樣波折，但生活中的親情浪花卻肯定常常閃現(xiàn)，只是我們有時(shí)候沒有感受到而已。2、思路點(diǎn)撥:（出示幻燈片）師講:在我們學(xué)習(xí)時(shí)，有一位親人默默地在關(guān)心你，或許是輕輕地為你搖起扇子，或許悄悄地 給你端來(lái)一杯水、拿來(lái)一只蘋果，輕輕搖著的扇子沒有聲音，輕輕送水的腳步也沒有聲音， 但我們可以想象親人臉上的凝重與期盼，我們是他們的希望呀，他們把濃濃的愛滲透在關(guān)切 的眼神中、輕輕地腳

6、步中，你還能記起這些情景嗎?每次離開家的時(shí)候，耳邊總會(huì)想起親人的叮囑，他們一邊為我們整理衣襟，一邊關(guān)切地 囑咐，你還記得她為你整理衣襟時(shí)的動(dòng)作，記得他叮囑你的話語(yǔ)嗎?生活中我們總是享受著親人的無(wú)微不至的愛，他可能比我們還注意到我們的鞋帶開了, 我們的衣服破了、小了，他們會(huì)為我們默默置辦新衣、會(huì)為我們悄悄系上鞋帶，你還記得他 們做這些事時(shí)的神情嗎？這都是我們的親人，和我們最親的人，默默地在我們身邊、默默關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活, 您能再現(xiàn)其中的一個(gè)情景嗎？用心去感受親情，選擇一個(gè)讓自己感動(dòng)的情景，用一個(gè)細(xì)節(jié)去 表現(xiàn)親情吧!第二環(huán)節(jié)：示題作文請(qǐng)以親情為內(nèi)容，寫一個(gè)片斷，用生活化的細(xì)節(jié)表達(dá)感悟到的親情。

7、要求運(yùn)用動(dòng)作、神 態(tài)、語(yǔ)言、心理、肖像、景物等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情。寫作時(shí)要求做到口不出聲、目不斜視、筆不停止。（學(xué)生寫作，教師巡視）寫作后要求：1、默讀自己的文章。2、思考：文中的哪些細(xì)節(jié)突出表現(xiàn)了親情?第三環(huán)節(jié)：修改評(píng)議1小組交流修改 2、推薦展示優(yōu)秀作品示例:微風(fēng)拂過(guò)媽媽的裙擺，小小的我扯著媽媽，要她陪我蕩秋千，媽媽笑著答應(yīng)，彎彎的眼 睛像溺了水，裝滿了寵愛。媽媽輕輕推動(dòng)秋千，任憑我隨著風(fēng)兒飄動(dòng)，像是一只翱翔天際的 鳥兒要向更高更遠(yuǎn)的天空飛去。我笑著，讓媽媽搖得高些、更高些。媽媽大概是抵不住我的 耍賴，加大了力度，我便蕩得更高。我回過(guò)頭看看媽媽，她的眼神隨著秋千，一蕩一蕩，手 微微張開，生怕我不小心摔著，那模樣著實(shí)像護(hù)著一個(gè)精美的瓷娃娃。天空藍(lán)得透徹，陽(yáng)光 閃耀，晃花了我的眼，卻映得母親的眼更為閃爍，靜靜地、深深地、柔柔地、熠熠生輝。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)今天，我們一起進(jìn)行了一次親情之旅，母愛如水，柔和溫潤(rùn)，父愛如山，深沉厚重，祖 孫之情，濃烈溫馨。同學(xué)們體會(huì)到了親人的愛，懂得了愛，就是