《六國(guó)論》導(dǎo)學(xué)案

1、.?六國(guó)論?導(dǎo)學(xué)案一、作者介紹?六國(guó)論?的作者蘇洵，字明允，北宋時(shí)眉州眉山如今的四川眉山縣人，二十七歲才發(fā)憤為學(xué)，經(jīng)過刻苦努力，下筆頃刻數(shù)千言。宋仁宗趙禎嘉祐年間他和兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍到了宋代都城衡論?十篇，推薦給朝廷。宰相韓琦也推薦他作官，一時(shí)名揚(yáng)京師。后來蘇洵把文章匯編汴京。當(dāng)時(shí)任翰林學(xué)士的歐陽(yáng)修，把蘇洵的廿二篇文章，其中?機(jī)策?二篇、?權(quán)書?十篇、?成集就叫做?嘉祐集?。蘇洵在中國(guó)文學(xué)史上與唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石合稱“唐宋八大家。蘇洵與其兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇。二、寫作背景 ?六國(guó)論?是一篇議論歷史的文章，外表上評(píng)的是六國(guó)，實(shí)際上挖苦的是北宋。因

2、為當(dāng)時(shí)北宋王朝的統(tǒng)治者對(duì)契丹族建立的遼國(guó)和黨項(xiàng)羌族建立的西夏屈辱求和。作者就借六國(guó)割地給秦國(guó)因此最后滅亡的史實(shí)，暗示北宋王朝不應(yīng)重蹈六國(guó)滅亡的覆轍而應(yīng)該對(duì)遼、夏的入侵采取斗爭(zhēng)的方式。三、課文分析?六國(guó)論?的第一段就提出了本文的中心論點(diǎn)： 第二段是以 作為論據(jù)，論證 。第三段再?gòu)?的詳細(xì)事實(shí)來闡述第一段中提出的“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)授，不能獨(dú)完這一道理。第四段提出 的看法。最后一段借古諷今， 。四、根底訓(xùn)練1寫出加點(diǎn)字的讀音率賂秦耶 思厥先祖父 暴霜露 抱薪救火 與嬴而不助五國(guó)也 燕趙之君 洎牧 以讒誅 革滅殆盡 2找出通假字1暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 2然那么諸侯之地有限，暴秦之欲無厭

3、3當(dāng)與秦相較，或未易量 3找出活用字1李牧連卻之 2以弱天下之 3日削月割，以趨于亡 4蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 5惜其用武而不終也 6以事秦之心禮天下之奇才 4寫出古今異義詞的古義1較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 2思厥先祖父 3至于顛覆，理固宜然 4可謂智力孤危 5而從六國(guó)破亡之故事 5一詞多義。1非： 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 覺今是而昨非 登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn) 2或： 當(dāng)與秦相較，或未易量 或曰：不賂者以賂者喪 馬之千里者，一食或盡粟一石 3得： 小那么獲邑，大那么得城 此言得之 至德不得 然得而臘之以為餌 林盡水源，便得一山 4相： 當(dāng)與秦相較，或未易量 相見恨晚 死者相藉

4、 伯樂相馬 5勢(shì)： 其勢(shì)弱于秦 有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫 6特殊句式1為國(guó)者，無使為積威之所劫哉 2賂秦而力虧，破滅之道也 3后秦?fù)糈w者再 4子孫視之不甚惜，舉以予人 五、精講提示 1、本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)各是什么？作者是怎樣提出的？有什么特色？ 2、課文第二、三段分別論證了兩個(gè)分論點(diǎn)，是怎樣論證的？與中心論點(diǎn)的論證有什么關(guān)系？ 3、怎樣理解第四、第五段？ 4、本文的論證語(yǔ)言有什么特色？ 【同步達(dá)綱練習(xí)】1.選出加點(diǎn)字“而不表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)。 A.有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫B.戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已C.故不戰(zhàn)而而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣D.茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事2.選出沒有活用現(xiàn)象的句子。 A.至于顛覆，理固宜然 B.能守其土，義不賂秦C.故不戰(zhàn)強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 D.日削月割，以趨于亡3.以下句中“為字，說得正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 而為秦人積威所劫 為國(guó)者無使為積威之所劫哉邯鄲為郡