小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)電和磁3名師教

1、 1 / 4 最新資料推薦 （教科版）六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 能量 1.電和磁 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。 2.過程與方法：做通電導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，并能夠通過分析建立解釋，得出通電導(dǎo)線、通電線圈與指南針偏轉(zhuǎn)的內(nèi)在關(guān)系。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要，感悟到科學(xué)就在身邊。 教學(xué)重點(diǎn)：通電后的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；電流可以產(chǎn)生磁性。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過分析做出解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每小組：1號(hào)電池、電池盒、小燈泡2個(gè)、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線4根(短)、指南針,一根長約150厘米的絕緣導(dǎo)

2、線、膠帶紙。 教師:學(xué)生器材一套,另加磁針一個(gè),條形磁鐵一個(gè) 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí),電能使小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn)。 二、出示磁針，討論影響指南針偏轉(zhuǎn)的因素 1.不碰指南針你有辦法使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？為什么它會(huì)影響指南針？ （根據(jù)學(xué)生的想法師演示驗(yàn)證） 2 / 4 2.歸納：磁鐵和鐵能影響指南針，使它發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 三、提出研究問題：“電”和“磁”之間有聯(lián)系嗎？ 1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近了指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。你們猜指南針怎樣了呢? 四、做通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn) 1.介紹實(shí)驗(yàn)方法：首先要組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的基本電路，先試一試燈泡會(huì)不會(huì)亮，然后雙手拿住長一些

3、的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致。 觀察：A.通電流之前，小磁針有沒有變化？接通電流時(shí)指南針有沒有變化？斷開電流后又怎樣了？反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？ B.試試導(dǎo)線其他不同的放法，觀察現(xiàn)象有什么不同？ 2.生分組實(shí)驗(yàn)。 3.組織匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？導(dǎo)線不同的放法，現(xiàn)象有什么不同？ 1 最新資料推薦 4.總結(jié)：通電導(dǎo)線靠近指南針，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 五、分析小磁針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 1有心的奧斯特在發(fā)現(xiàn)磁針微微轉(zhuǎn)動(dòng)了一下后喜出望外。但是因?yàn)槠D(zhuǎn)角度很小，而且不很規(guī)則，這一跳并沒有引起其他人的注意，但奧斯特的腦中卻產(chǎn) 生了一大堆問題，你現(xiàn)在是不是也有很多的問題??？ 2.提出關(guān)鍵問

4、題“是什么原因使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的呢？”（分組討論） 3 / 4 3.讓學(xué)生嘗試解釋，然后分兩個(gè)層次分析引導(dǎo)： 磁針偏轉(zhuǎn)與電流有沒有關(guān)系，你的理由是什么？（肯定下來） 導(dǎo)線中有電流就偏轉(zhuǎn)，斷開沒有電流就復(fù)位，說明磁針偏轉(zhuǎn)肯定與電流有關(guān)。 通電之前磁針沒有偏轉(zhuǎn)，而且導(dǎo)線是銅的，磁鐵也不會(huì)吸引銅，所以磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。 小結(jié)：電流是如何使小磁針偏轉(zhuǎn)的?可以肯定磁針偏轉(zhuǎn)與電流有關(guān)，而且通電導(dǎo)線周圍很有可能產(chǎn)生了磁，干擾了指南針使它發(fā)生偏轉(zhuǎn). 六、做利用短路使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯的試驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)中小磁針的偏轉(zhuǎn)角度很小，你有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生的想法：A.電池多用幾節(jié)；B.加粗

5、導(dǎo)線；C.去掉絕緣外皮； 2.從多用幾節(jié)電池引導(dǎo)到利用電路短路加強(qiáng)電流的方法，并講解實(shí)驗(yàn)方法。 要點(diǎn)：拿掉小燈泡保留開關(guān)，做到一切準(zhǔn)備好之后再通電，開關(guān)做到一觸即放。 3.學(xué)生做利用短路使磁針偏轉(zhuǎn)更明顯的實(shí)驗(yàn)。 4.小結(jié)結(jié)論：加大電流能使實(shí)驗(yàn)效果更明顯。就是電流越強(qiáng)產(chǎn)生的磁就越強(qiáng) 七、做通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn) 我們還猜測(cè)哪些方法能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯呢？ 1.講授繞線圈的方法與實(shí)驗(yàn)方法。（不使用短路的方法） 觀察：A.在其他條件相同的情況下，線圈與一根導(dǎo)線相比哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)更大？ B.試試線圈的各種放法，怎么放置小磁針偏轉(zhuǎn)的角度最大？ 4 / 4 （提示：上方下方、平放豎起、指南針套在線圈里面等） 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 3.組織匯報(bào)。 4.小結(jié)：線圈越多小磁針偏轉(zhuǎn)角度越大。 八、總結(jié)本節(jié)課的結(jié)論 1.通電導(dǎo)線和通電線圈會(huì)產(chǎn)生磁. 2.電流越強(qiáng),磁性越強(qiáng). 九、談學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生知道留心觀察，善于思考的重要性。 十、運(yùn)用：利用線圈和指南針檢測(cè)廢電池 用完了的廢電池，是不是一點(diǎn)電都沒有了呢？學(xué)了本