臺燈的設(shè)計1教學設(shè)計

1、 1 / 10 北京市義務教育課程改革實驗教材 第十冊第十四課 臺燈的設(shè)計 教學設(shè)計 一、指導思想和理論依據(jù)： 臺燈的設(shè)計是北京市義務教育課程改革實驗美術(shù)教材第十冊第十四課，屬于第三學段設(shè)計.應用領(lǐng)域的內(nèi)容。參照課標，本課體現(xiàn)了“了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望?！钡囊?。結(jié)合本課研究中心在于“設(shè)計”，教學的設(shè)計應注重培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和提高動手能力，教學內(nèi)容應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。 二、教學背景分析： （一）教材分析： 課題及課時概述臺燈的設(shè)計一課，是人美

2、版教材第十冊的第十四課，屬于“設(shè)計應用”領(lǐng)域的內(nèi)容。旨在讓學生以臺燈作為著陸點，使學生通過觀察、分析、探究、實踐初步了解臺燈的設(shè)計內(nèi)涵，學習淺顯的臺燈的設(shè)計方法，培養(yǎng)學生有目的的進行設(shè)計，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力。 知識體系分析本課是繼8冊1課小小旅行壺，9冊7課造型別致的椅子之后安排的又一課設(shè)計應用課程是一個提升，學生通過學習，初步了解簡單的不同造型的表現(xiàn)方法及簡單的設(shè)計手法，感受設(shè)計應用與其它領(lǐng)域的區(qū)別。 本冊地位分析本課與本冊的15課垃圾筒設(shè)計組成一個小的設(shè)計應用單元課程，本課的重點是學習淺顯的臺燈的設(shè)計方法，培養(yǎng)學生的設(shè)計及想象能力，體驗臺燈造型藝術(shù)。 2

3、 / 10 （二）學情分析： 學生基礎(chǔ)分析本課出現(xiàn)在五年級的第二學期，學生處于第三學段。通過以往的學習，學生對設(shè)計應用已有了一些簡單的、基礎(chǔ)的了解，80%的學生對待新知識有好奇、新鮮感，有初步的美術(shù)技能，有強烈的表現(xiàn)欲望，有較豐富的想象力，有一定的觀察能力、分析能力和制作能力。16%的學生缺少自主學習和自主探究的能力，4%的學生為學困生，造型能力較弱，教師應采取多種形式的自主學習，小組探究討論教學活動，使其全面認識、提高。 可能遇到問題想的好但不會表現(xiàn)或表現(xiàn)的不充分，缺少設(shè)計的實用性及用簡單基本形進行概括的能力。 1三、教學目標及重難點： （一）教學目標： 1、初步了解臺燈的的設(shè)計內(nèi)涵，嘗試學

4、習淺顯的臺燈設(shè)計方法，感受臺燈的造型美感。 2、學會運用觀察、分析、探究等方法初步了解臺燈的不同設(shè)計方法，從而感受設(shè)計應用的表現(xiàn)手法。 3、通過學習培養(yǎng)學生的探究精神及創(chuàng)作設(shè)計欲望，培養(yǎng)學生的設(shè)計及動手操作能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 （二）教學重點： 學習淺顯的臺燈的設(shè)計方法。 （三）教學難點： 怎樣設(shè)計出造型美觀、功能獨特的臺燈。 四、教學策略： 美術(shù)是人類情趣表達的自由產(chǎn)物，如果沒有激情和興趣是設(shè)計不出優(yōu)秀作品的。結(jié)合學生的這個年齡特點，采取自主學習與小組合作相結(jié)合的教學方法通過有效提問促使學生知識的掌握與提升。 3 / 10 采取自主學習欣賞思考多位感知小組探究對比分析示范講解嘗試創(chuàng)

5、新拓展延伸共同提高的循序漸進、逐步推進的形式，使每一名學生各有所得、各有所獲并同時融入德育教育。 五、教學過程與資源設(shè)計。 （一）課前準備： 教師準備：多媒體設(shè)備，準備好課件、范畫、演示用紙、臺燈的相關(guān)知識與圖片、美術(shù)書等。 學生準備：準備美術(shù)書、紙張、彩筆、并按要求有秩序擺放。 （二）導入新課： 情境導入促學生發(fā)問： 帶領(lǐng)學生進行參觀燈文化圖片展(體現(xiàn)燈的簡單發(fā)展歷程)，邊欣賞邊講解。 燈，是人類日常生活中不可缺少的照明用具。五十萬年前還沒有燈的時候，只能靠采用火光來照明。隨著人類自身的進步和社會生產(chǎn)的發(fā)展而出了“炬”、“燎”、“燭”。 漢代時稱作“鐙”后簡為“燈”，長信宮燈就是漢代青銅燈具

6、的典型代表，它不但可以照明也可作為精美的室內(nèi)陳設(shè)，是中國古代燈具史上相當大的成就。慢慢的有了電出現(xiàn)了現(xiàn)在的燈，又隨著人們生活的需要有了現(xiàn)在各式各樣不同功能的臺燈。 初步感知引學生提問： 2將問題拋給學生，讓學生說一說通過欣賞自己了解了哪些相關(guān)知識，還有哪些知識不了解，希望通過學習了解并知道。（結(jié)合學科特點引導） 學生欣賞，并進行自主學習。從造型性、功能上欣賞分析臺燈。 4 / 10 學生參觀欣賞后，從造型、功能上說一說自己最喜歡的臺燈，為什么？小結(jié)：燈與我們的生活息息相關(guān)，不僅給我們帶來了光明、歡樂，造型美觀的臺燈也美化了我們的生活。 板書課題：臺燈的設(shè)計 【本環(huán)節(jié)教學意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，學生

7、自主學習，初步了解有關(guān)燈的歷史，欣賞感受各種臺燈的造型美及不同的功能性，培養(yǎng)學生自主學習、欣賞分析的能力，利用情境這一紐帶，提出本課教學中要解決的問題，用這個問題統(tǒng)領(lǐng)全課，圍繞這個問題的解決，開展教學活動，既是學習又是欣賞；既能直觀感受又能在觀察體驗中了解燈的簡單知識，初步感受臺燈的造型美及功能的多樣性，并提出想解決的問題，為講授新課奠定基礎(chǔ)，起到了鋪墊的作用，有效激趣，引出課題。充分體現(xiàn)數(shù)學學習的過程就是解決問題的過程。 （三）講授新課。 觀察分析以問代解： 出示課件，學生分組欣賞分析 提問：臺燈由哪幾部分組？每一部分常見的有哪些基本形狀？他們在造型上有哪些獨特的地方？ 小組探究：為了便于學

8、生觀察，課件出示的圖片是以組為單位進行出現(xiàn)的。學生通過觀察和小組合作探究討論，組際之間生成問題，并能夠說出臺燈的由燈罩、燈桿、燈座三部分組成。燈罩由于角度、位置、距離的不同，會產(chǎn)生透視變化。燈座多扁而大，上邊有開關(guān)和指示器（如：為什么非要有燈罩？燈桿在臺燈中的作用？）。 他們的造型多源于我們的生活：如幾個形體、人物、雨傘、花瓶、自行車、水果等。 通過移花接木，基本形重置的方法使臺燈變得與眾不同。 【本環(huán)節(jié)教學意圖】通過欣賞及小組分析探究，了解臺燈的結(jié)構(gòu)特點，初步感受用基本形進行組合、重置，使臺燈造型美觀、與眾不同表現(xiàn)方法。這一 5 / 10 過程不但鍛煉了學生觀察和思考的能力而且培養(yǎng)了學生自主

9、探究合作學習的能力及樂于探索創(chuàng)新的意識。更重要的實施學生明確設(shè)計用用領(lǐng)域的課程不能光關(guān)注美觀更要關(guān)注實用。為突破重點奠定基礎(chǔ)。 探究發(fā)現(xiàn)適時提問： 打開書第28頁，欣賞書中作品，分析提出問題。 1、設(shè)計臺燈燈座應該考慮哪些方面？ 2、燈桿具有什么功能？不同的燈桿作用有何不同？ 33、燈罩應該具有哪些功能？ 學生根據(jù)研究問題進行分析回答在回答時關(guān)注臺燈的實用性、美觀性。 【本環(huán)節(jié)教學意圖】通過分析使學生明確設(shè)計臺燈時應注意每一部分的功能和作用，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，明確臺燈的設(shè)計方法，感受設(shè)計應用領(lǐng)域的課程要關(guān)注應用，突破重點。 突破重點以問代學： 出示不同類型的臺燈作品（課件演示）

10、同學們，從古至今，臺燈一直在為人類提供著方便，它隨著時代的發(fā)展，臺燈主人年齡、居住環(huán)境及不同的需求等，臺燈從造型、功能上也時時的發(fā)生著變化。 出示現(xiàn)代簡約風格復古華麗風格可愛卡通風格仿生造型風格等的臺燈作品。 提出問題：比較一下這四種風格的臺燈都有什么不同的特點？ 學生概括出： 現(xiàn)代簡約風格：以幾何圖形為基本造型時尚、新潮、富有個性。 復古華麗風格：懷舊、高雅。 6 / 10 可愛卡通風格：可愛、有趣，以小朋友卡通動物、人物、植物等為造型進行設(shè)計。 仿生造型風格：以生活中的生物為原型，模仿生物的某種結(jié)構(gòu)和功能，來進行設(shè)計。 自然界中的種種生物形態(tài)的存在不僅是完美的，同時也賦予設(shè)計師無窮無盡的靈

11、感。 學生通過概括總結(jié)出不論什么風格的設(shè)計都要關(guān)注應用，不能應用的臺燈再美觀也不符合設(shè)計應用的要求。 【本環(huán)節(jié)教學意圖】通過概括臺燈的種類，感受不同造型、不同功能的臺燈的造型特點，培養(yǎng)學生的觀察概括能力及設(shè)計應用能力，豐富學生感知，拓展學生思維空間，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，明確臺燈的設(shè)計的關(guān)鍵在于應用，教給學生方法及如何設(shè)計出造型美觀、功能獨特且很有實用價值的臺燈，突破重點，化解難點。 深化感知提問反饋： 欣賞同齡學生設(shè)計的臺燈作品，觀察它的功能和外觀的效果及實用性等，想一想，小設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？ 【本環(huán)節(jié)教學意圖】欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品，感受小設(shè)計師的設(shè)計理念及想法，拓寬學生的學習思路，激

12、發(fā)學生創(chuàng)作欲望，使學生化解畏難情緒，增強學習的自信心，進一步明確臺燈的設(shè)計的設(shè)計理念，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。 化解難點以講代問： 教師演示巧妙的臺燈的設(shè)計方法，邊演示邊講解在設(shè)計臺燈時的的一些設(shè)計應用的理 4念，并進行規(guī)范的標注。 【本環(huán)節(jié)教學意圖】培養(yǎng)學生的觀察習慣，突破難點，了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基知識的方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 7 / 10 （四）作業(yè)內(nèi)容及要求： 作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)觀察與研究，針對設(shè)計內(nèi)容的類型，用線描方法完成一盞臺燈的設(shè)計。 作業(yè)要求：造型美觀、功能獨特實用。 【本環(huán)節(jié)教學意圖】結(jié)合演示范畫

13、的過程，提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求，培養(yǎng)學生設(shè)計實踐能力。 （五）實踐體驗因人施問： 教師巡視輔導，體現(xiàn)分層輔導。 輔導要點： 個別輔導造型美觀、功能獨特實用。 集體輔導構(gòu)圖飽滿，強調(diào)概括，線條流暢豐富，符合臺燈設(shè)計理念等。 【本環(huán)節(jié)教學意圖】學生藝術(shù)實踐的過程中，教師通過巡視輔導，將本課的重點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。以點帶面，輔導時，要注意個別輔導與集體輔導的結(jié)合，關(guān)注分層，造型表現(xiàn)弱的學生進行一對一的輔導，關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)，在巡視中發(fā)現(xiàn)比較普遍的問題再進行集體輔導。使學生在實踐體驗的過程中各有所得、各有所獲，從而獲得體驗設(shè)計應用帶來的樂趣。 （六）作業(yè)展評： 展示方式：要求學生

14、將自己的作品分別擺放在展板上，師生共同欣賞。 評價方式：三級評價。引導學生從臺燈設(shè)計造型美觀、功能獨特、有一定實用性三方面進行評價。先自評，再互評，教師最后點評優(yōu)秀作品，進行德育的教育，進一步使學生體會美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會“物以致用” 的設(shè)計思想。 8 / 10 自評評價要點：自己的設(shè)計理念，從造型美觀，功能獨特上你認為自己符合那一點。 互評評價要點：造型美觀，功能獨特，有實用性，構(gòu)圖飽滿，標注符合臺燈結(jié)構(gòu)原理。 師評要點：結(jié)合學生自評和互評中提到的要點，總結(jié)學生評價情況，并將部分作品中被學生忽略的優(yōu)點進行補充點評。 【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】給學生展示作品，評價作品的空間，師生共同營造健康激勵

15、的評價氛圍，盡量在有限的時間內(nèi)做到關(guān)注每一個學生，尤其對學困生的作品要肯定學習態(tài)度，挖掘優(yōu)點，激發(fā)和延續(xù)學生對美術(shù)學習的興趣。 5（七）課堂小結(jié)延伸提問 欣賞用各種廢棄物品制作的環(huán)保形臺燈，如用紙杯制作的臺燈，用飲料瓶制作的臺燈等 欣賞臺燈在生活中的應用，感受臺燈在人們生活中的重要性。 請學生說一說本節(jié)課的學習收獲。 【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】通過反思式的問題引導學生整理所學的知識，內(nèi)化延伸，不斷拓展學生的美術(shù)眼界，讓學生永遠充滿對美術(shù)的好奇。培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，觀察美的習慣，從而激發(fā)學生熱愛生活的情感，進行可續(xù)是發(fā)展教育。 六、學習效果評價分析。 評價途徑一：作業(yè)反饋。學生是否掌握淺的設(shè)計臺燈的

16、方法，學生作業(yè)是否體現(xiàn)了本節(jié)課對作業(yè)的要求。 評價途徑二：學習過程反饋。學生自主學習、小組討論探究是否有效，學生在學習活動中表現(xiàn)是否積極，學生在學習過程中是否注意觀察和思考，學生在實踐和評價中是否體現(xiàn)良好的習慣和素養(yǎng)等。 9 / 10 評價途徑三：調(diào)查反饋。學生對本課內(nèi)容是否有繼續(xù)學習的興趣，美術(shù)學習的興趣是否得到了有效的激發(fā)和延續(xù)。 六、本次教學設(shè)計與其他教學設(shè)計相比的特點。 （一）以賞帶學，賞中疑問情境創(chuàng)設(shè)為學生提供自主欣賞、自主學習的空間，帶動學生在觀察體驗中了解燈的簡單知識，初步感受臺燈的造型美及功能的多樣性，有效激趣，引出問題，期待解決。 （二）以論激學，促進提問通過欣賞及小組討論分析探究，了解臺燈結(jié)構(gòu)，感受不同造型、不同功能的臺燈的造型特點，培養(yǎng)學生的觀察概括能力及設(shè)計應用能力，從而促使學生有效提問，從而明確采用基本形重置概括的手法，可以使臺燈造型實用美觀、與眾不同，突破重點，化解難點。 （三）以踐促學