個(gè)人課堂教學(xué)反思

1、個(gè)人課堂教學(xué)反思篇一：個(gè)人課堂教學(xué)反思課 堂教學(xué)歷來(lái)被稱為 “遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束，教 學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以 教師必須對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。 自我反思既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán) 節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。 不斷進(jìn)行 教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐 提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。進(jìn)行課堂教學(xué)自我反思，要可以從以下 幾方面入手。一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思教師在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些

2、教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果， 哪些精彩片斷值得仔 細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)， 認(rèn)真進(jìn)行反思記載，主要記錄三點(diǎn)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，教師要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自 然日益豐富，有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚 至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等。課后要靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求 對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。記錄學(xué)生情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下

3、來(lái)，以利有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，常可拓寬教師的教學(xué) 思路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。二、在理論學(xué)習(xí)中自我反思教師要深入地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論， 并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、 并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無(wú)路 ”、“柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。沒有深厚的理論素養(yǎng)和 豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基 就這樣要求他的教師：“讀書，每天不間斷地讀書”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大?！?，他認(rèn)為，這樣，“襯托學(xué)校教科書的背景

4、就寬了 ” ，課堂教學(xué) 效率的提高就更明顯。三、在相互借鑒中自我反思教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為 “井底之蛙”， 而且能夠使我們站在 “巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚。只要有可能，不要放過(guò)聽 課的機(jī)會(huì)，不要放過(guò)一些細(xì)節(jié)。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué)， 還要研究特 級(jí)教師、優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、 學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。教師對(duì)所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存， 從而走向創(chuàng)新。篇二：個(gè)人課堂教學(xué)反思我們疊彩的數(shù)學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)我們開展高效課堂教學(xué)，關(guān)

5、于高效課堂教學(xué)，教研室數(shù)學(xué)教研員以主任也多次組 織我們多次開展高效課堂的講座和教學(xué)研討活動(dòng)。對(duì)于高效課堂，我在教學(xué)實(shí)踐 中也有自己的思考。一、課前準(zhǔn)備要充分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件。 這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才切合實(shí)際，才具有可操作性?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”， 要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。備課不是單純地寫教案，必須備教材、 備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解 學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。要設(shè)計(jì)高質(zhì)量有針對(duì)性的課堂練習(xí)， 根據(jù) 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具

6、或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差 要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。 二、激趣學(xué)習(xí)不可少。興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，往往會(huì)收到事半功倍的效果。所以在教學(xué)中教師要注重在教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)做好激趣的功課。而開課激趣就是很好的做法。人常說(shuō)，好的開頭是成功的一半，一節(jié)優(yōu)秀的課，切入 設(shè)計(jì)必須引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣。 如在教學(xué)“年月日”一課知識(shí)，課前 利用課間呈現(xiàn)一幅孩子們過(guò)生日的情景。小娟說(shuō)“今天是我過(guò)的第9個(gè)生日，猜猜我今年幾歲了？”爺爺說(shuō)“我每次生日都過(guò)， 我共過(guò)了 16個(gè)生日，猜猜我 今年幾歲了？

7、 ”。有的孩子會(huì)順理成章的說(shuō)“小娟過(guò)了 9個(gè)生日，今年9歲了， 爺爺過(guò)了 16個(gè)生日，爺爺16歲”。有的學(xué)生會(huì)馬上有意見：不可能，孫女 9 歲，爺爺才16歲。從而引發(fā)思考：“爺爺?shù)降锥嗌贇q？為什么爺爺只過(guò)了 16個(gè) 生日？ ”這樣喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的探求新知識(shí)的欲望，進(jìn)而引入新課。課堂中的激趣，我們教師可以通過(guò)各種方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來(lái)， 這 樣學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往很感興趣。 從而去實(shí)現(xiàn)從數(shù)學(xué)學(xué)到生活、從生活 到社會(huì)的跨越。學(xué)生們會(huì)把在數(shù)學(xué)課中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活，也會(huì)用數(shù)學(xué)學(xué)知 識(shí)參與社會(huì)活動(dòng)。三、優(yōu)化“學(xué)、講、練”時(shí)間安排，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用

8、好時(shí)間才能保證課堂的高效率。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過(guò)10分鐘，練的時(shí)間不宜 少于15分鐘。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要 靈活掌握，可以安排在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過(guò)程中， 也可以放 在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)矯正教學(xué)過(guò)程。這對(duì) 確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。課堂教學(xué)效率受許多因素的影響、制約，然而追求教學(xué)的高質(zhì)量、高效益是每位教師的強(qiáng)烈愿望。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，制作合適自己也適應(yīng)孩子們的一套教育方法， 這 套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，更需要高效實(shí)用，使之能夠引起孩子們

9、的學(xué)習(xí) 興趣，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。篇三：個(gè)人課堂教學(xué)反思課堂教學(xué)歷來(lái)被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初 成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。再優(yōu)秀的教 師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以教師必須對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。 自我反思既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)， 是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師 積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度， 實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。筆 者認(rèn)為，進(jìn)行課堂教學(xué)自我反思，要注意從以下幾方面入手。一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思教師在每一堂課結(jié)

10、束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手 不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行反思記載，主要記錄 三點(diǎn)：總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，教師要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于教師形 成自己的教學(xué)風(fēng)格。查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等。課后 要靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日 臻完善。記錄學(xué)生情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息， 把學(xué)生在

11、學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來(lái)，以利有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)， 學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，常可拓寬教師的教學(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生 相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。二、在理論學(xué)習(xí)中自我反思教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí) 踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn) 的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無(wú)路”、“柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，是不能登堂入室、 達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，每天不間斷地讀書”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大?！?，他認(rèn)為，這樣，“襯托學(xué)校教科 書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯。三、在相互借鑒中自我反思教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們