《枯竹》閱讀答案

1、枯竹閱讀答案枯竹閱讀答案枯竹我在北風呼呼的野外，遇見了它一一一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾 竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類。 竹仿佛是鄰家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過懵 懂無憂的童年。 猶記得，小時候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚 嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增； 燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹 林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事； 冬天下雨的夜里， 雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進入溫暖的夢鄉(xiāng)悠悠 歲月里回首，一株株綠竹在我的童年

2、里搖搖曳曳， 每一片竹葉，都依附著一件難 忘的童年趣事。 面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹 面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連一一我仿佛見到了它的前身：某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世界，抖落身上的 舊盔甲，用力拔長。寧靜的夏夜它與清風交談，與明月對望，它聆聽夏蟬的歌唱， 它知悉秋蟲的心事，它也團結(jié)土壤，與寒風對抗。這株枯竹，也引發(fā)我對它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯 天籟游走于天地蒼穹間；它是“寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅”煮茶吟詩的 高雅；它是竹籬上爬滿牽牛花的田園；它是竹籃采野花、摘野菜的詩意；又或， 它走進尋常

3、百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣；再或，它成為農(nóng)家灶膛 里的柴火，化為一縷縷溫暖的炊煙它是陸游，“好竹千竿翠，新泉一勺水?！彼侵祆洌白@幽林賞,端居無俗情?！彼莿⒂礤a，“依依似君子，無地不相宜?！彼峭蹙S，“?！?它是蘇軾，“?！彼青嵃鍢?，“?！笨葜?，仿佛是走過盛年、走過無數(shù)人生風雨的垂暮老人，它不是走向生 命的終結(jié)，而是走向了更高遠的生命。17. 這篇散文以為線索，表達了作者的情感。18. 從全文看，選文第段運用了哪種記敘順序，有何作用?運用了順序，作用:19. 下面詩句是從第段中抽取出來的，依據(jù)文意，在下面橫線處選擇還 原，只填番號。選項：A.寧可食無肉，不可居無竹 B.雪壓

4、不倒，風吹不折C.獨坐幽篁里，彈琴復長嘯還原：它是王維，“。”它是蘇軾，“?！彼青嵃鍢?，“?！?0.根據(jù)要求，品析下面兩個句子?？葜?，仿佛是走過盛年、走過無數(shù)人生風雨的垂暮老人，它不是走向生命 的終結(jié)，而是走向了更高遠的生命。某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世 界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。21 .文章的結(jié)尾部分已被省去，如果用以下兩種結(jié)尾，你認為哪一種更好, 請結(jié)合抒情方式說明理由。A.冬寒時節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無限，給我融融的暖意。B.枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長青竹!我選擇，理由是:參考答案：愛師網(wǎng)整理17.枯竹對枯竹的喜

5、愛與贊美18.插敘作用：由眼前枯竹回想到與竹有關的童年趣事表達了作者對竹的 喜愛之情為后文對竹的遐想作鋪墊19. CAB20. 從給人精神的愉悅，物質(zhì)上的無私奉獻兩方面來表現(xiàn)的運用擬人修辭 手法，生動形象地寫出了竹充滿活力，頑強生長的情景21 .示例：選A,理由：運用間接抒情，含蓄結(jié)尾，引人深思，有“言有盡 而意無窮”之感；前后照應。選 B,理由：運用直接抒情，點明主旨，表達了對 枯竹的贊美、喜愛之情；語氣強烈，感情充沛笆二;二三先汪三三機師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關首 -霊量平的切'環(huán)輕"積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二我們一繼續(xù)：二致研勤主溝”二+_«”. .

6、出色-各項任"校Rib組織全組 教師進一步；習熟sn教材的體系和特"索新教材教”*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎教程改革*核心，以研 9學重*促進教師伍G根本.以提高教*二運®i龍團iHyUm"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效 性語-I教高照文lvs»，科真學學科體知和思三習合感析態(tài)度=三三=遷要煉耳=壬=5；體求多培的22x5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監(jiān) 督分不開部找方fl" 的方）還相當 的簡捷。有的 學生只能接受老師教* "7 變動的問I就處理不了。個 別學生老師 怎”也不會D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹奈師師評 .再進行個別指導 后進行*最后進行展示與學生的綜合評 2 合的方 式方法 = 學生的良好的”習山初級二；發(fā)與;g “：奧與會/小的互學習.相互討論互究的功提升”的效率”多邊；科的整合”別是加強健康的* E *”*醫(yī)學等*習.*&quo