二年級語文下冊 木蘭從軍 6教案 蘇教版 教案

1、木蘭從軍教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課。1.老師曾學過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽。好嗎？唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。2.這首民歌寫的是誰？（花木蘭）教師板書：木蘭 千百年來，木蘭的故事不僅在中國廣為流傳，(點擊放映動畫片)而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動畫片花木蘭轟動歐美。你們木蘭的故事嗎？（學生自由說。）3.今天我們就來學習一篇描寫木蘭故事的課文，（板書課題）12 木蘭從軍，齊讀4.解題：木蘭從軍的從

2、是什么意思呢？請你選擇。5.A.跟隨B.順從C.參加D.次要的木蘭從軍的從是參加的意思誰來說說木蘭從軍的意思。二、預習檢查1.（檢查生字詞）出示名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學2個多音字.將讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？b.燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？（4）指名讀，齊讀生字詞（6）齊讀（7）你能用這其中的一個或幾個詞語說一句話嗎？2. 接下來請大家觀看課文的動畫，要求仔細聽朗讀，認真看畫面。即將進行朗讀比賽。（點擊放映課文

3、動畫）。3.接下來，老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？把語文書翻開，這篇課文一共有幾個自然段。4.分小節(jié)讀課文，要求讀得正確、流利。師生評議。5.讀了課文，你已經(jīng)知道了些什么？誰來說說：（教師根據(jù)學生所說內(nèi)容相機點明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）（相機完成句式練習）?；咎m是。三、精讀課文1.木蘭從軍，木蘭從軍，花木蘭為什么會女扮男裝去從軍呢？請小朋友輕聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想花木蘭為什么會女扮男裝去從軍，找出有關的句子多讀幾遍。2.生自由讀課文第二自然段。3.相機出示第1、2句（1）（小黑板）那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書?！敖?jīng)常”的近義詞是什么？陳老師知道有個詞

4、語表示“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭”的意思，（板書：戰(zhàn)事不斷）北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果呢？生交流（邊防將士死傷無數(shù)，邊疆百姓流離失所。）過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷緊急征兵。誰來讀好它？（2）指名讀，師生評（情況多危急）4.（出示第3、4、5）木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。自己理應為國為家分憂。 木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬分，什么叫“焦急萬分”？讀好這句話。她為什么“焦急萬分”？我們一起來看看當時的情況。（點擊放映動畫片段）（1）請小朋友讀一讀，想一想（2）交流，相機板貼：老幼5.就在國家危難，全家憂心忡忡之際，木蘭想到了

5、自己，她想到自己什么？（相機板書）為國為家6.如果你們是木蘭的家人會同意她從軍嗎？（不同意）是的，弟弟第一個叫了起來：“姐姐，你不能去，你去了，誰陪我玩呀？”現(xiàn)在請你們這些花木蘭來說服弟弟。弟弟很懂事，于是他又說：“我是男子漢，應該我去。”木蘭又是怎么說服他的？ 木蘭的爸爸媽媽又會怎么說呢怎樣勸阻呢？木蘭又是怎么說服他們的呢？學生自由說。 木蘭終于說服了家人，女扮男裝，替父從軍。讓我們一起來領略她的那份堅定，那份從容。（點擊放映動畫片段）學習了課文的第二小節(jié)，你們覺得木蘭是個什么樣的人呢？7.小結(jié)：正因為木蘭懂得了尊老愛幼、為國分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。我們的女同學一起來感受一下