化學(xué)反應(yīng)速率及限度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化學(xué)反應(yīng)速率及限度第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱 化學(xué)反應(yīng)速率及限度科目化學(xué)年級(jí)高一班級(jí) 執(zhí)教教師 吳萍讓課標(biāo)要求理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念。了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。教材分析化學(xué)反應(yīng)速率與限度是人教版高中化學(xué)必修二第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第3節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率與限度第1節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率的概念、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中的作用。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前兩節(jié)內(nèi)容的拓展和延伸。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)特征的認(rèn)識(shí)更深入、更全面，在頭腦中建立起一個(gè)有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量的完整而又合理的知識(shí)體系。本節(jié)內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)限度概念的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念

2、。了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素過程與方法通過在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的現(xiàn)象，理解反應(yīng)速率的概念及其表示方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力及分析探究能力；通過體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和化學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和原因探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神。通過同組合作實(shí)驗(yàn)和全班共同交流培養(yǎng)合作精神和與人溝通交流分享的精神。在影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的學(xué)習(xí)中滲透辯證法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素難點(diǎn) 化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教學(xué)方法 逐層引導(dǎo)分析；實(shí)驗(yàn)探究；學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)情分析我們的學(xué)生基礎(chǔ)較差，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的概括敘

3、述不規(guī)范，需要老師規(guī)范學(xué)生的用語，對(duì)概念的理解需要老師逐層引導(dǎo)，通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生自己總結(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素會(huì)有一些困難，基于此設(shè)計(jì)本課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)材料及藥品；多媒體課件，圖片；導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)思路情境導(dǎo)入 展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)效果導(dǎo)入新課展示圖片， 問題情景導(dǎo)入 ： 這些圖片涉及到的反應(yīng)所經(jīng)歷的時(shí)間一樣嗎（看圖片） 觀看圖片，思考問題激發(fā)學(xué)習(xí)熱情追問日常生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過那些現(xiàn)象來認(rèn)為反應(yīng)進(jìn)行得快于慢？（作相應(yīng)的引導(dǎo)和提示）小組討論、交流、回答逐步引導(dǎo)，回歸主題引導(dǎo)過渡 物理學(xué)中用速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，

4、不考慮速度的方向稱之為速率。化學(xué)中表示化學(xué)反應(yīng)的快慢用什么來描述呢？閱讀課本，明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容通過問題吸引學(xué)生注意力，從而進(jìn)入課堂投影展示投影本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)明確學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)探究一 化學(xué)反應(yīng)速率的概念（重點(diǎn)分析其概念的重要關(guān)鍵字詞）傾聽，理解逐層引導(dǎo)根據(jù)我們剛才的分析加上你的理解能否寫出化學(xué)反應(yīng)速率的字母表達(dá)式及化學(xué)反應(yīng)速率的單位小組互助合作，交流，完成相關(guān)任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)生是否理解概念習(xí)題檢驗(yàn)，當(dāng)堂鞏固將鋅粒放入5mol/L的鹽酸中，經(jīng)過10s鹽酸的濃度變成1mol/L。此10s內(nèi)該化學(xué)反應(yīng)的速率為？學(xué)生合作，思考討論完成此題通過練習(xí)，鞏固概念，加深理解追問通過計(jì)算得到的反應(yīng)速率是瞬時(shí)

5、速率還是平均速率？思考，回答逐層加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用投影，知識(shí)呈現(xiàn)反應(yīng)速率的值越大，說明化學(xué)反應(yīng)越快！表示的是平均反應(yīng)速率。同一化學(xué)反應(yīng)，用不同的物質(zhì)表示其反應(yīng)速率時(shí)，數(shù)值不同，意義相同！理解，識(shí)記投影知識(shí)探究二影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界因素分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)：小組的分工合作；規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作；具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄等小組實(shí)驗(yàn)2-5并完成導(dǎo)學(xué)案中相應(yīng)的表格培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，科學(xué)的探究精神巡邏引導(dǎo)提示巡視各小組的實(shí)驗(yàn)情況，并給與相應(yīng)的引導(dǎo)和提示動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)影響反應(yīng)速率的因素實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2-6分工實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象巡邏引導(dǎo)提示巡視各小組的實(shí)驗(yàn)

6、情況，并給與相應(yīng)的引導(dǎo)和提示通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)影響反應(yīng)速率的因素實(shí)驗(yàn)結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出結(jié)論小組思考，交流，回答投影知識(shí)呈現(xiàn)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：（1）溫度對(duì)反應(yīng)速率有影響：溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快；（2）催化劑：通常加入催化劑能極大地加快化學(xué)反應(yīng)速率；（3）溶液濃度：在溶液中進(jìn)行的反應(yīng)，反應(yīng)物的濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快。 （98%濃硫酸例外）觀看，與自己的實(shí)驗(yàn)作對(duì)照，識(shí)記總結(jié)歸納除了實(shí)驗(yàn)證明影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素外，其實(shí)還有許多因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率產(chǎn)生影響，如物質(zhì)的狀態(tài)，物質(zhì)的表面積等傾聽，回歸課本練習(xí)鞏固引導(dǎo)學(xué)生討論課本43頁的思考與交流（教師提示，個(gè)別輔導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)，小組間討論交流完成，回答引導(dǎo)分析評(píng)價(jià)，分析學(xué)生存在