10、走馬燈的奧妙白2

1、課題10 走馬燈的奧秘課時(shí)2課時(shí)二次備課年級(jí)三年級(jí)學(xué)校利通八小備課人白冬筠教學(xué)內(nèi)容分析本文記敘的是茅以升爺爺小時(shí)候的一則小故事。通過寫少年茅以升對(duì)走馬燈奧秘的探求，告訴我們，茅以升爺爺少年時(shí)代就很會(huì)觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)的道理。這篇課文語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，條理清晰，按“發(fā)現(xiàn)問題探究問題”的順序記敘，一目了然，學(xué)生容易接受。教學(xué)目標(biāo) 1了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2 默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 3認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生再讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，讓學(xué)生說說茅以升

2、小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)有關(guān)走馬燈的構(gòu)造以及走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)原理的認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件，字詞卡片，有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課我才用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。   第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文，甚至讀熟練。課文中的生字、二類字、多音字的詞語(yǔ)畫出，圈出字的部首。多音字“轉(zhuǎn)”和“旋”引導(dǎo)學(xué)生在課堂上查字典理解字義并組詞。生詞正確書寫一遍。初步感知課文的內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。作業(yè)：查出詞語(yǔ)的意思，查找有關(guān)走馬燈、茅以升的資料。    第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受茅以升是一個(gè)怎樣的孩子，是從課文哪些語(yǔ)句中感受到的。以這個(gè)問題，以點(diǎn)帶面開

3、始深入探究。    第一步：在指名讀課文后，一生答：茅以升是一個(gè)愛觀察、勤思考、多動(dòng)手的孩子，我順勢(shì)總結(jié)板書：善于觀察 勤于思考  勇于探索   第二步：要求學(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句，再放聲有感情地朗讀，用心體會(huì)有關(guān)的詞語(yǔ)。然后，按層次探究有關(guān)的語(yǔ)句。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入：二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。三、熟讀課文，整體感知。四、布置作業(yè)： 一、復(fù)習(xí)檢查二、資料交流：三、讀課文，整體感知四、研讀課文。品味語(yǔ)言，感情朗讀。五、總結(jié)六、布置作業(yè)：第一課時(shí) 1、在我國(guó)有一位著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和

4、建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋錢塘江大橋，50年代，參加武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問委員會(huì)主任，后又主持修撰了中國(guó)古橋技術(shù)史。主要著述有錢塘江橋武漢長(zhǎng)江大橋茅以升科普創(chuàng)作選集等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。2、板書課題1讓學(xué)生打開書，自由讀課文，標(biāo)出自然段。圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字：2檢查認(rèn)字情況：抽讀卡片，提示易錯(cuò)字。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲;表示環(huán)繞讀四聲。懸：上邊是縣，不要寫成三橫。奧：上邊不封口。3指名分自然段讀課文，糾正字音。4指導(dǎo)書寫：懸 引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷;上窄下寬，橫間距

5、離要均勻。撇折在中線上。默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？通過讀課文你感到茅以升是一個(gè)怎樣的孩子?1抄寫生字和詞。2結(jié)合同學(xué)提出的問題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片;茅以升像;茅以升介紹等。) 第二課時(shí)1、聽寫詞語(yǔ)。2、指名開火車?yán)首x課文。1上節(jié)課請(qǐng)大家收集了有關(guān)的資料。請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。2導(dǎo)入：就是這樣一個(gè)別人看起來很平常的走馬燈對(duì)茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢1、自由讀課文，整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的人?2、指名讀課文，思考。3、板書：善于觀察勤于思考勇于探索。4、導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語(yǔ)句。1你感受最深的是

6、茅以升是怎樣的孩子？2根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論（老師安排不同地點(diǎn)） 3小組選代表進(jìn)行匯報(bào)全班學(xué)生共同討論、朗讀（1）感悟描寫茅以升善于觀察的語(yǔ)句：隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈引導(dǎo)學(xué)生品味帶點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)其善于觀察“像磁石”什么感覺？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。C朗讀感悟、評(píng)議。D他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？（2）感悟感悟描寫茅以升勤于動(dòng)腦的語(yǔ)句： 隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：茅以升提出了哪些問題？小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快

7、，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。（3）感悟描寫茅以升勇于探索的語(yǔ)句：隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于提問、勇于實(shí)踐的詞語(yǔ)：?jiǎn)?、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃。小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？（指板書）正因?yàn)槿绱?，他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段自選作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、抄寫課文中你喜歡的句子。3、收集科學(xué)家的故事，做一份手抄報(bào)。初識(shí)茅以升，了解茅以升的杰出成就  齊讀課題自由讀課文，標(biāo)出自然段。圈出不認(rèn)識(shí)的字 認(rèn)讀生字

8、0; 辨析、識(shí)記生字默讀課文，歸納主要內(nèi)容（茅以升怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘）結(jié)合自己對(duì)文本的理解發(fā)表見解抄寫生字詞多種途徑搜集資料聽寫詞語(yǔ)，同桌互評(píng)開火車?yán)首x課文，評(píng)議1小組交流資料（圖片、文字、影象等。）2結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。 自由讀課文，個(gè)人讀課文聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的理解發(fā)表見解 默讀課文，從課文中畫出能證明茅以升探索科學(xué)精神品質(zhì)的語(yǔ)句畫下來，自己再讀一讀，想一想體會(huì)到了什么。把自己的想法與小組內(nèi)的同學(xué)交流 班內(nèi)匯報(bào)品讀句子，抓住重點(diǎn)詞句，交流體會(huì)，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確  “仰”

9、“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”表現(xiàn)了茅以升觀察的非常專心 練習(xí)有感情的朗讀匯報(bào)句子：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？交流看法，練習(xí)朗讀根據(jù)自己的回答親自到黑板前板書抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子結(jié)合板書，歸納整理，形成認(rèn)識(shí)齊讀課文最后一段，加深理解，深化主題開展作品展示會(huì)，評(píng)議交流優(yōu)秀作品通過對(duì)茅以升杰出成就的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，產(chǎn)生閱讀期識(shí)字、寫字對(duì)中年級(jí)的學(xué)生來說仍占有重要地位，教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字并加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀課文的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的方法和習(xí)

10、慣了解學(xué)生生字詞的掌握情況通過交流課前收集到的資料，鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體觀。從整體入手,粗知大意。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生的個(gè)體感受，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求和興趣，給學(xué)生以選擇的空間。   工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。學(xué)生在讀中感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，達(dá)到積累語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言的目的?；貧w整體，再次感受人物品質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情延伸到課外,延伸到生活中去。其二是體現(xiàn)作業(yè)的層次性,選擇性,自主性。

11、分層作業(yè),因人而異,各有進(jìn)步。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）略板書設(shè)計(jì)走馬燈的奧秘 善于觀察 仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯勤于思考 問、又提問、播進(jìn)科學(xué)的種子勇于探索 取、吹、又拿、點(diǎn)燃 教學(xué)反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題11、孩子考科學(xué)家課時(shí)2課時(shí)二次備課年級(jí)三年級(jí)學(xué)校利通八小備課人白冬筠教學(xué)內(nèi)容分析課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)兄弟特別喜歡捉蟲子玩，當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來時(shí)，臨時(shí)拼湊了一只蟲子想考考達(dá)爾文，結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。選編這篇課文的目的，一是這個(gè)故事趣味性強(qiáng)，又貼近兒童心理和生活實(shí)際，學(xué)生喜歡讀，

12、從讀中體會(huì)體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確和語(yǔ)言特色。二是通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得只有真正有學(xué)問的人，才能得到別人的尊敬。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，必須掌握的詞語(yǔ)有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。 難 點(diǎn)：是理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲”，以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)本課我采用

13、兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，并讓他們說說課文的主要內(nèi)容，最后根據(jù)教師提示，把課文分為三部分，理清文章的脈絡(luò)。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)817自然段，通過自由讀、分角色讀、師范讀、表演讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。課文第16、17自然段，學(xué)生較難理解，教學(xué)這部分內(nèi)容關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚兩個(gè)“叫蟲”的不同含義 .教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生

14、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課二、初讀識(shí)字，讀通課文三、整體感知，理清文章脈絡(luò)四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)1、教師開門見山，揭示課題。（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課-孩子考科學(xué)家。（2）板書課題2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？教師梳理問題，加以板書。3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問

15、題。1、教師示范讀課文2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。3、分段指名讀課文。 師生評(píng)議4、 讓學(xué)生自己認(rèn)讀生字，掃清生字詞障礙5、 重點(diǎn)引導(dǎo)難記、易錯(cuò)的字1、 說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分3、指名反饋，評(píng)議。1、默讀課文第一部分，思考：孩子為什么要考科學(xué)家呢？2、指名反饋，交流、評(píng)議，認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂文3、相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，交流讀后體會(huì) 4、指導(dǎo)讀句子。1、 教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。2、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾

16、文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。1、 書寫本課生字2、 查找資料，了解達(dá)爾文第二課時(shí)1、 聽寫本課生字組成的新詞。2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文第二部分。2、教師導(dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何？試著讀一讀，讀出兄弟倆的此時(shí)的心情。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會(huì)說些什么？4、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢？1、教師導(dǎo)言：過了幾天達(dá)爾文爺爺來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文的？2、指名分角色朗讀課文第817自然段。3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的

17、語(yǔ)名，引導(dǎo)體會(huì)4、教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？5、議一議：兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，突破難點(diǎn)6、組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。7、指導(dǎo)朗讀1、教師總結(jié)：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。（1）把文中的故事講給爸爸媽媽聽（2）收集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字自由質(zhì)疑：1、 科學(xué)家是誰(shuí)？2、 孩子們是怎樣考的？3、 科學(xué)家被考住了沒有？4、 1、邊聽邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞2、自由讀文。3、分段讀課文。評(píng)

18、議，糾錯(cuò)正音。4、結(jié)合評(píng)議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。5、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。1、嘗試概括課文的主要內(nèi)容2、學(xué)生獨(dú)立給課文分段3、匯報(bào)分段情況學(xué)生默讀課文第一部分匯報(bào)：（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩（2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事（3）兄弟倆對(duì)達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。學(xué)生齊讀課文第14自然段。  交流讀后感受抄寫詞語(yǔ)多種途徑查閱資料聽寫詞語(yǔ)自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？1、默讀課文第二部分。2、有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語(yǔ)氣3、聯(lián)系上下文，對(duì)課文內(nèi)容經(jīng)行補(bǔ)白補(bǔ)充評(píng)議4、用幾種蟲子拼湊5、練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然