寨子小學幸福教育實施方案

1、安莊鎮(zhèn)寨子小學幸福教育實施方案 一、指導思想：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，認真貫徹落實泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃（2011-2020年）和泰安市、肥城市及安莊鎮(zhèn)關于實施“幸福教育工程”的意見精神，著力構建素質教育長效機制，推動學校切實落實辦學規(guī)范、全面實施課程方案、全面提高質量效益、促進師生健康幸福成長，實現(xiàn)教師、學生、學校的共同發(fā)展。 二、發(fā)展目標（一）中長期發(fā)展目標：堅持依法治校,規(guī)范管理，辦人民滿意的幸福教育，促進學生健康成長，為學生終生幸福奠基。實現(xiàn)“四有”“三會”“一發(fā)展”。“四有”即學校有特色、學科有亮點、教師有風格、學生有特長?！叭龝奔磳W會生存、學會創(chuàng)新、學會發(fā)展。“一發(fā)展”即

2、可持續(xù)性自主發(fā)展。（二）近期目標 1.開設生本化的幸福課程；2.打造生命化的幸福課堂；3.開展生活化的幸?；顒?；4.創(chuàng)建生態(tài)化的幸福校園；5.培養(yǎng)專業(yè)化的幸福教師。三、主要任務：（一）開設生本化的幸福課程1.主要任務：開設既能體現(xiàn)學校的辦學宗旨、學生的特別需要和本校、本社區(qū)的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結合的具有多樣性和可選擇性的生本化幸福課程2.重點工作：嚴格執(zhí)行課程方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在開全開好國家課程、地方課程的基礎上，充分發(fā)掘學校資源優(yōu)勢，因地制宜地開設具有地域特色的校本課程。在課程管理上轉變管理思想，研究管理辦法，充分調動教師積極

3、性，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間和空間。制定校本課程開發(fā)指南，開發(fā)校內(nèi)課程資源和校外課程資源，從學科課程的延伸、體育藝術特色、社區(qū)資源、德育幾方面開發(fā)出系列校本課程；建立校本課程必修與選修制度，以社團活動為載體，探索“走班制”下的課程管理系統(tǒng)；建立多元、開放的課程評估系統(tǒng)。教師通過對國家課程標準、教材的研究把國家課程轉化為適應學校、教師、學生實際的具有現(xiàn)實性、可行性的有效課程。實現(xiàn)四個優(yōu)化：教學目標、教學內(nèi)容、教學結構、教學方法；達到四步創(chuàng)新：學習教材、內(nèi)化教材、開發(fā)教材、重建教材（教學智慧）。成立課程改革小組，制定校本課程獎勵制度，組織參與校本課程開發(fā)的教師到先進

4、地區(qū)學校參觀學習，學校承擔校本課程開發(fā)中的教材打印和相關費用。2.優(yōu)先發(fā)展項目：建立校本課程必修與選修制度，以社團活動為載體，探索“走班制”下的課程管理系統(tǒng)。3.預期效果：課程體系比較完善，形成學校自己的特色，學生愛學、善學。（二）打造生命化的幸福課堂1.主要任務：打造以促進學生生命發(fā)展為本，關注學生生活經(jīng)驗，尊重學生成長需要，遵循學習與教育的規(guī)律、師生共建的、生態(tài)的、一定時間內(nèi)實現(xiàn)教學效益最大化的生命化幸福課堂。2.重點工作：進一步轉變教師的教學觀念，深入落實“三環(huán)節(jié)”教學改革，樹立以學為主的教學理念。堅持“先學后教、以學定教、能學不教、多學少教”的教學原則，實現(xiàn)課堂教學由教師“教”向學生“

5、學”的轉變。喚醒每一個學生的潛能，努力打造“生本高效課堂”。抓住創(chuàng)新支點，即設計一個能夠引發(fā)學生認知沖突、打開學生思維空間、促進學生深入探究的問題情境和關鍵環(huán)節(jié)。落實“三維目標”，學會、會學與樂學的統(tǒng)一。尤其關注“情感態(tài)度價值觀”的達成，關注學生的學習狀態(tài)和學習體驗，關注學生的個性活力。努力創(chuàng)新課堂教學模式，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭保瑪U充學科教學容量，提高學生學科素養(yǎng)。并指導教師聚焦自己的教學實踐，在不斷的反思、總結中逐步形成自己鮮明的教學特色。做好學生思想、學習、心理困難的幫扶工作，讓“四跟蹤”(即：每位教師至少跟蹤23名學困生，每周跟蹤學生輔導至少2次，每周至少跟蹤談話1次，每月根據(jù)跟

6、蹤情況至少完成1篇學困生成長記錄，記錄學生的成長歷程)活動成為教師教育教學的常態(tài)。抓好薄弱學科，開展英語口語大賽活動。建立新的課堂評價辦法，建立科學的課堂教學觀察體系，使課堂教學評價由“師本”向“生本”轉變。注重關注課堂的有效度、開放度、幸福度。3.優(yōu)先發(fā)展項目：落實完善“三環(huán)節(jié)”教學模式。4.預期效果：打造學生學會、會學與樂學的生命化的幸福課堂，90%以上的課堂達到縣級優(yōu)質課標準，40%以上的課堂達到市級優(yōu)質課標準。（三）培養(yǎng)專業(yè)化的幸福教師1.主要任務：按照擇優(yōu)引進、重在培養(yǎng)的原則建設和優(yōu)化師資隊伍。加強教師管理和崗位培養(yǎng)，以教研組、備課組團隊建設為核心，努力造就一支有先進的教育理念，較高

7、的理論素養(yǎng)，強烈的創(chuàng)新意識，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，無私的奉獻精神，較強的科研能力，獨特的教學風格，德才兼?zhèn)?、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。堅持科研興校，基本形成和諧有序、優(yōu)質高效的教育教學特色。教師人人有課題，學校教研活動課題化，有56項學校課題能成為省、市重點課題。2.重點工作：以“關注學生成長、為了學生發(fā)展”為核心理念，以學習、研討等活動為載體，以考核、評比為驅動機制，大力推動學校師德建設，樹立為學生、為家長服務的思想和敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及獻身教育的精神。開展好“六個一”評選活動及基本功訓練等各種業(yè)務評比，通過名師、教學能手、學科帶頭人、優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例等評選活動，以各種評選活動為契機

8、，促進教師的主動發(fā)展和專業(yè)成長。開展師德標兵、優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師等評選活動，加強師德建設，促進良好學風、教風、校風的形成。加快培養(yǎng)和造就一批小學名師，教師，需要真才實學，需要職業(yè)精神。弘揚伏山中心小學教師精神，增強教育的使命感和責任感，充分調動廣大教師的工作積極性。實施名教師培養(yǎng)計劃，重點開展學科教學人才的培養(yǎng)，評選校級名師，探索建立具有中心小學特色的教師的“工作室”，建立校本教學研修模式，加大青年教師的培養(yǎng)力度。開展讀書活動，每位教師要建立自己的讀書計劃，每學期要讀一本文學名著和理論書本，讀一本童書，和書為伍，讓讀書成為人生的一種行走方式。開展網(wǎng)絡教研，提高教學能力。要求每個教師

9、精通本學科基本知識，了解本學科最新教研動態(tài)，熟悉和運用現(xiàn)代教育教學技術。加強集體備課，大力開展網(wǎng)絡教研，每位教師都要建立自己的博客，多反思，多學習，多寫作。通過定期開展骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質課、定期召開教育教學經(jīng)驗研討會等活動，促進教師教育教學水平提高，把課堂教學改革引向深入。每位教師都要有自己的研究課題，開展草根式小課題研究。針對課堂教學改革中存在的問題，我們按照“問題即課題、參與即研究、解決即成果”的思路，開發(fā)確立草根式小課題，組織教師以自身為研究主體，以課堂教學為研究對象，著眼于課堂改革中的“小現(xiàn)象”、“小問題”進行研究，營造濃厚的科研氛圍，有效地促進教師專業(yè)成長。通過各層面的培養(yǎng)

10、，提高教師隊伍整體水平。第一梯隊教師的突破培養(yǎng)：注重多種培訓模式的結合，強化針對性。通過“研究式”、“學術沙龍式”、“反思式”、“課題研究式”等形式開展動態(tài)培養(yǎng)。第二梯隊教師的后備培養(yǎng)：實施以職業(yè)道德、教學理論、教學技能、課堂評價等為內(nèi)容的培訓。采取自學與集中相結合、理論與實踐相結合、個人鉆研與集體討論相結合等多種途徑進行培訓，努力培養(yǎng)他們骨干教師或學科帶頭人。第三梯隊教師的普及培養(yǎng)：鼓勵教師參加各種類型的培訓，加強校本教研，使教師確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學生觀、質量觀。3.優(yōu)先發(fā)展項目：每位教師建立自己的博客，多讀書，多反思，多寫作。4.預期效果：名師工程有突破，培養(yǎng)3名泰山新星、

11、泰山英才，3名教師獲市教學能手。（四）開展生活化的幸?；顒?.主要任務:創(chuàng)造性地開展豐富多彩的實踐活動，激發(fā)學生幸福成長的內(nèi)驅力，提高學生的綜合素養(yǎng)。2.重點工作：開展德育主題活動:家校聯(lián)合。學校主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長會、家庭訪問等方式溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學生思想狀況，及時施教，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；充分利用周邊社會資源，讓學生進行實踐活動，幫助學生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德，做到精心組織、周密安排。定期召開每學月的班主任例會，及時進行班級管理工作方法交流，加強對班主任的理論學習情況的檢查和

12、自我學習意識的培養(yǎng)。至2013年，80%的班主任接受輪訓。從學生實際出發(fā)，以“十個好”的活動為依托，嚴格要求學生的日常行為習慣，使學生行為規(guī)范得到深化和內(nèi)化；通過雙爭活動的開展，逐步使學生形成自我要求、自我行動的“自主管理”模式。營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導向，創(chuàng)設和諧的學生關系，形成良好班風。力爭使60%的班級成為優(yōu)秀班集體。堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學生。根據(jù)學生的興趣和愛好，充分利用現(xiàn)有的設施和資源，開展好有益學生身心健康的文體活動；抓好時機，把重大節(jié)日、紀念日和各項專題教育結合起來，開展豐富多彩的少先隊活動，實現(xiàn)活動育人

13、，并在活動中鍛煉各方面的能力，形成少先隊工作特色。開展體育衛(wèi)生藝術活動：加強對體衛(wèi)藝教學和課外文體活動的指導和檢查，進一步提高和優(yōu)化課堂教學質量；積極推動“億萬學生陽光體育運動”的開展，認真落實國家學生體質健康標準的測試和數(shù)據(jù)上報工作。 完善藝體工作的運行機制和各項規(guī)章制度；以科學發(fā)展觀為指導，修訂藝體教師評價制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展學生體質調研工作。建立學生體育、藝術“2+1項目”檔案，跟蹤學生發(fā)展并通過教師培訓讓學生初步掌握二項體育運動技能和一項藝術技能。做好學校傳染病和學校常見病的防控工作，維護校園正常的教學秩序和安全穩(wěn)定，最大限度地減少疫情對廣大師生員工的危害。做好學生近視眼、齲

14、齒、貧血、營養(yǎng)不良、肥胖、腸道寄生蟲等常見病的綜合防治工作。要以健康教育為先導，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。通過定期檢測，掌握學生常見病的患病情況和變化趨勢，采取綜合的干預措施，并做好效果評價。積極開展常見病的群防群治。做好學校食品衛(wèi)生監(jiān)管工作。按照食品衛(wèi)生法、學校食堂及學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定和餐飲業(yè)食品索證管理規(guī)定的要求，配合衛(wèi)生部門嚴格食品衛(wèi)生許可條件，全面推進學校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理，加強營養(yǎng)膳食知識指導，保證學生用餐、飲水衛(wèi)生安全。繼續(xù)加強學生近視眼防控工作，努力降低學生近視患病率。落實好新版眼睛保健操，確保當年測試小學生視力不良率不高于35%。開展課外實踐六項活動：讀書成長行動

15、：讓閱讀滋養(yǎng)生命。感悟自然行動：親近自然，啟迪智慧。生活科技行動：親身體驗科學探究的過程（研究性學習）。走向社會行動：關注社會，成熟自我。人生設計行動：把握今天，暢想未來。我愛我家行動：體驗親情，勵志成長。3.優(yōu)先發(fā)展項目：安全教育?！笆畟€好”活動開展。4.預期效果：達到省級藝術教育示范校、新道德教育示范校標準。（五）創(chuàng)建生態(tài)化的幸福校園1.主要任務：創(chuàng)建學生喜歡的物態(tài)環(huán)境和精神環(huán)境。2.重點工作：創(chuàng)建學生喜歡的物態(tài)環(huán)境，突出一個“美”字。加大資金投入，綠化校園環(huán)境；粉刷校園墻壁，懸掛名言警句，凈化校園環(huán)境；增設校園雕塑和壁報欄，構建文化長廊，懸掛名人畫像，激勵學生成長；設置校園文化、教室文化

16、、餐廳文化，讓墻壁說話，讓石頭勸學，讓草木含情。創(chuàng)建學生喜歡的精神環(huán)境，突出一個“和”字。扎實開展“和諧校園”創(chuàng)建活動，把育人放在首位，自覺規(guī)范辦學行為，全面推進素質教育，引導學生成人成才；扎實開展和諧班級創(chuàng)建活動，發(fā)揮學生主體功能，倡樹民主、平等、和諧的班級文化，促進學生健康成長；扎實開展和諧課堂創(chuàng)建活動，倡樹民主、平等、和諧的師生關系，要求教師以真摯的關愛感染學生，以深厚的專業(yè)素養(yǎng)教育學生，以高尚的人格影響學生，營造寬松、和諧的課堂氛圍，促進學生幸福成長。3.優(yōu)先發(fā)展項目：出臺校園文化建設方案，并抓好落實。4.預期效果：學校環(huán)境優(yōu)美，人際關系和諧。四、實施策略：（一）第一年 1.以人為本，

17、加大學校課程、課堂、環(huán)境、活動、教師專業(yè)發(fā)展等建設。2.探討學科課堂教學不同類型課的教學策略，落實小學生課堂常規(guī)實施細則，從學科課程的延伸、體育藝術特色、社區(qū)資源、德育幾方面初步開發(fā)并實施一系列校本課程。3.做好課題研究工作。 4、培養(yǎng)縣骨干教師6名、培養(yǎng)縣優(yōu)秀班主任1名。5、爭創(chuàng)縣級藝術教育示范學校。 （二）第二年 1. 完善課程三級管理體系，校本課程形成特色。2. 建立科學的課堂教學觀察體系，使課堂教學評價由“師本”向“生本”轉變。創(chuàng)建小學教育示范區(qū)。3. 網(wǎng)絡教研形成特色，創(chuàng)建市級校本培訓示范校。4.學?！懊麕煿こ獭背跻姵尚?教師學歷本科以上達80%，培養(yǎng)5名市級以上學科帶頭人（或教學能

18、手），培養(yǎng)12名縣級學科帶頭人（或教學能手），2名縣級及以上優(yōu)秀班主任。 5.爭創(chuàng)省級家長示范校，開展“學習型家庭”評選。 6.爭創(chuàng)市級藝術教育示范校。 （三）第三年 1.校本課程體系在全省有一定影響，打造學生學會、會學與樂學的生命化的幸福課堂。2.名師工程有突破：力爭培養(yǎng)3名泰山新星、泰山英才，3名教師獲市教學能手。3.爭創(chuàng)省級藝術教育示范校。五、保障措施（一）思想保障發(fā)動和組織全校教職工認真討論實施方案，統(tǒng)一認識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。（二）組織保障1、學校成立以校長為組長，書記、副校長為副組長，教導處主任、政教主任、教科室主任、年級主任為組員的 “幸福教育”領導小組，全面負責方案的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。2、黨政工職權明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分