第1節(jié)宇宙和微觀世界3

1、第一節(jié) 宇宙和微觀世界從容說(shuō)課 步入九年級(jí)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)已有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，他們渴望更加深入地研究多姿多彩的物質(zhì)世界，課本從第十章開(kāi)始介紹“多彩的物質(zhì)世界”，從宏觀走向微觀又從微觀走向宏觀是本節(jié)的主體脈絡(luò)一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的寬闊無(wú)垠；另一方面，讓學(xué)生在寬闊無(wú)垠的宇宙中認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系及整個(gè)宇宙的漫長(zhǎng)經(jīng)歷緊接著，課本從宏觀宇宙談到了微觀的物質(zhì)世界分子、原子的介紹加深了學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，在以后的幾節(jié)課中，談了質(zhì)量、密度的概念，以及如何測(cè)量質(zhì)量、密度等的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)更加深入 本節(jié)的內(nèi)容重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此比較淺顯地介紹了宇宙的組成、原子的結(jié)構(gòu)、納米技術(shù)等，加深了學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣，因此在講授本節(jié)時(shí)應(yīng)重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量使學(xué)生參與其中，并且應(yīng)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子、原子組成的 2初步了解原子的結(jié)構(gòu) 3對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解 二、能力目標(biāo) 1通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)了解一些現(xiàn)象 2應(yīng)用所學(xué)知識(shí)了解宇宙的構(gòu)成，并會(huì)解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)象 三、德育目標(biāo) 1通過(guò)介紹宏觀世界和微觀世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)世界觀和價(jià)值觀等，為以后的學(xué)習(xí)作充分的準(zhǔn)備 3通過(guò)了解宇宙，認(rèn)識(shí)人類的探索過(guò)程教學(xué)重點(diǎn) 物體的三態(tài)變化教學(xué)難點(diǎn) 正確理解宇宙及其組成教學(xué)方法

3、 分析討論法：通過(guò)學(xué)生積極的活動(dòng)，了解三態(tài)變化及其生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象.教具準(zhǔn)備 一塊冰糖、廢舊的玻璃杯、原子結(jié)構(gòu)模型、水、形狀不同的杯子、錄像機(jī)等課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 師同學(xué)們，我們都生活在一個(gè)美麗的世界上大家看，我們的世界中有藍(lán)天、有白云、有花朵，這么多美麗的現(xiàn)象都離不開(kāi)我們這個(gè)美麗的地球 (教師引導(dǎo)同學(xué)們觀察教材圖) 師看到這些，同學(xué)們能想到什么問(wèn)題呢? 生宇宙的組成是怎樣的呢? 生太陽(yáng)系的組成呢?地球在太陽(yáng)系中是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢? 生科學(xué)界說(shuō)火星上已發(fā)現(xiàn)了生物生存的痕跡 師同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們來(lái)了解一下宇宙和微觀世界 二、新課教學(xué) 1宇宙是由物質(zhì)組

4、成的 師奇妙的宇宙中，一定有許許多多的物質(zhì)未被發(fā)現(xiàn)，大家認(rèn)為宇宙是由什么組成的呢? 生各種各樣的物質(zhì) 師)對(duì)，這些物質(zhì)包括很多，從“小”的說(shuō)，有我們?nèi)祟愐约拔覀兯畹牡厍?；從“大”的說(shuō)，有除了地球以外的其他行星地球處于太陽(yáng)系中，這是同學(xué)們知道的天文知識(shí) 生地球處于離太陽(yáng)較近的第三條軌道上，此外還有若干小行星、彗星等天體繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng) 師總結(jié)得很好，課本上的兩幅圖，已經(jīng)很形象地給我們介紹了廣闊的宇宙 2物質(zhì)是由分子組成的 生既然宇宙是由物質(zhì)組成的，那么物質(zhì)又是由什么組成的呢? 想想議議 師：如果我們把一個(gè)玻璃杯打碎了，碎片還是玻璃，然后我們把碎片再分割如果不斷地分割下去，有沒(méi)有一個(gè)限度呢? 生如果

5、能一直分割，分到最后還是玻璃嗎? 師同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，老師這兒有一塊冰糖(教師出示)這塊冰糖能不能無(wú)限分割下去呢?同學(xué)們討論并請(qǐng)大家大膽發(fā)表你的看法 生糖是甜的，開(kāi)始分割時(shí)糖仍是甜的如果繼續(xù)分割下去，當(dāng)把糖粒分割到?jīng)]有甜味的時(shí)候，就不再是糖了 師講得非常好我們把能保持糖這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做糖的“分子” 生在分割玻璃的時(shí)候是不是也可以說(shuō)能保持玻璃這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢? 生我覺(jué)得是可以的 師組成玻璃杯的是玻璃分子，組成糖的是糖分子 生也能說(shuō)組成水的是水分子 師非常正確現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴大家物質(zhì)是由什么組成的呢? 生物質(zhì)是由分子組成的 師什么是分子呢? 生保持物

6、質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的微小粒子叫做分子(molecule) 師同學(xué)們總結(jié)得很好物質(zhì)是由分子組成的由于分子間有一定的距離，因此物質(zhì)就有一定的存在形態(tài) 3固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型 生我知道，物質(zhì)的存在形態(tài)有三種，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，這些在小學(xué)學(xué)過(guò) 師同學(xué)們能不能舉例說(shuō)明呢? 生教室的門(mén)、黑板、桌、椅都是固態(tài) 生我們喝的水、牛奶、飲料都是液態(tài) 生生活中離不開(kāi)的空氣是氣態(tài)，氫氣、氧氣等都是氣態(tài)， 師物質(zhì)的不同狀態(tài)各有什么特點(diǎn)?我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)分它們呢? 演示實(shí)驗(yàn) 師老師這兒有一個(gè)杯子，還有一些水，同學(xué)們注意觀察 (教師將杯子拿在手中展示給同學(xué)們) 師這個(gè)杯子是液體還是固體? 生固體 師它有沒(méi)有固定的形狀呢? 生有

7、師什么形狀? 生圓柱體 師那么它有沒(méi)有一定的體積呢? 生有 師(把杯子倒過(guò)來(lái))看形狀變了沒(méi)有? 生沒(méi)有，還是圓柱體 師那么它的體積變了沒(méi)有? 生沒(méi)有 師同學(xué)們說(shuō)固體有什么特點(diǎn)呢? 生固體有一定的形狀，也有一定的體積 師總結(jié)得很好 繼續(xù)演示 老師往杯子里加滿水蓋上蓋子 師現(xiàn)在我往杯子里加滿水，大家看： 現(xiàn)在杯子不動(dòng)，那么水有沒(méi)有一定的形狀呢? 生有. 師什么形狀? 生也是圓柱體 師那么這杯水有沒(méi)有一定的體積呢? 生有 師(邊講邊演示)現(xiàn)在，我把水倒入另一個(gè)和剛才形狀不同的容器中，同學(xué)們觀察，水的形狀改變了嗎? 生改變了 師水的體積改變了嗎? 生水還是剛才那么多，體積不變 師因此，我們又可以發(fā)現(xiàn)液

8、體有什么特點(diǎn)呢? 生甲液體具有一定的體積 生乙液體沒(méi)有固定的形狀 師兩位同學(xué)說(shuō)得都很好同學(xué)們能不能討論一下氣體有什么特點(diǎn)呢? 生對(duì)于氣體，我們從來(lái)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)圓形的空氣，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有方形的空氣，說(shuō)明空氣并沒(méi)有固定的形狀 生我們也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有一杯空氣、一盆空氣的說(shuō)法，所以空氣沒(méi)有固定的體積 生氣體的特點(diǎn)是沒(méi)有一定的形狀，也沒(méi)有一定的體積 師同學(xué)們歸納得非常準(zhǔn)確我們身邊的物質(zhì)一般有三種狀態(tài)同學(xué)們考慮，物質(zhì)的狀態(tài)是不是永遠(yuǎn)不能改變呢? 生(思考討論后回答)我們認(rèn)為某一種物質(zhì)的狀態(tài)是可以變化的，如水在很冷時(shí)能結(jié)冰，由液態(tài)變成固態(tài)，水開(kāi)了后還會(huì)變成水蒸氣，由液態(tài)變成氣態(tài) 生我們?cè)诘谝粌?cè)中學(xué)過(guò)的物態(tài)變化，

9、說(shuō)明物質(zhì)的三種狀態(tài)之間都是可以轉(zhuǎn)化的 師物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，體積會(huì)怎么變化呢? 想想議議 師物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積變大還是變小?同學(xué)們能舉出一些例子說(shuō)明嗎? 生我知道液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)，體積肯定是增大的比如水沸騰時(shí)，蒸氣滿屋子都是 生我認(rèn)為物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積是減小的點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，火焰周圍的液體滿滿地，甚至?xí)鞒鰜?lái)成為燭淚，但吹滅蠟燭后，液體凝固后中間會(huì)凹下去 生我也在電視上看到過(guò)煉鋼廠鋼水凝固成鋼錠時(shí)，凝固面是凹陷的，因此物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)時(shí)體積會(huì)變小 生我覺(jué)得液態(tài)變成固態(tài)時(shí)體積不一定要減小比如水變成冰時(shí)體積是變大了 師同學(xué)們講得都有道理有一點(diǎn)同學(xué)們沒(méi)有異議，就是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，體積也

10、會(huì)發(fā)生變化這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P6內(nèi)容及圖101-6，并和同學(xué)交流自己的收獲 生物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)體積也發(fā)生變化，主要是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上發(fā)生了變化 生固體物質(zhì)的分子排列規(guī)則，就像現(xiàn)在上課時(shí)坐在座位上的同學(xué)們，大家周圍空間很小，并且相互之間有力的作用，因此固體的形狀比較固定時(shí)，體積也是固定的 生液體物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像下課后同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)雖然可以活動(dòng)一下，但終究不出學(xué)校的范圍，這就是液體分子雖可運(yùn)動(dòng)，但還是有約束力的，因此液體有流動(dòng)性，但總會(huì)保持一定的體積 生氣體的分子幾乎不受力的約束，就像放學(xué)亂跑的學(xué)生，最后可跑到很遠(yuǎn)的地方，因此氣體沒(méi)有一定的體積，也沒(méi)有一定的形狀

11、 生看來(lái)，分子的排列對(duì)物質(zhì)的存在形態(tài)影響很大，但分子又由什么組成的呢? 4原子結(jié)構(gòu) (教師出示原子結(jié)構(gòu)模型圖) 師物質(zhì)是由分子組成的，分子又是由原子組成的 放錄像原子的組成 師物質(zhì)世界是豐富多彩的，人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)是逐步深入的相信同學(xué)們依靠自己的努力會(huì)為認(rèn)識(shí)世界的奧秘作出自己的貢獻(xiàn) 科學(xué)世界 師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀“納米科學(xué)技術(shù)”，了解納米方面的知識(shí)，并收集納米技術(shù)應(yīng)用方面的資料，互相交流 三、小結(jié) 這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到宇宙基本由太陽(yáng)系、銀河系、河外星系等等星系組成除此之外我們還了解到物質(zhì)是由分子組成的，進(jìn)一步深化了物質(zhì)的存在形態(tài)，并且闡述了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)的特征及微觀模型，了解了組成物質(zhì)世界的分子及原子的結(jié)構(gòu)，初步了解了微觀世界 四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地多列舉各種不同狀態(tài)的物質(zhì)，不要怕錯(cuò)誤，貴在讓學(xué)生積極參與 2銀河系很大，因此用光年的長(zhǎng)度單位表示最方便 光年是長(zhǎng)度單位，指光在一年內(nèi)通過(guò)的距離光速c=3×108ms 1光年=3&