(幼教常識教案)中班安全《注意交通安全》

1、 中班安全注意交通安全 幼教常識教案 ? 一、活動目標： 1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。 2、讓學生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。 3、讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。 ? 二、學情分析： 學生們對品德與生活的興趣濃厚，他們喜歡和同伴進行交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己。 ? 三、指導策略： 1、以活動貫穿全課。 2、讓學生在游戲活動中體驗和感悟。 3、將交警請到課堂，實現(xiàn)課堂的開放性 。 4、在交流合作中實現(xiàn)活動的有效互動。 ? 四、活動準備： 1、學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。 2、精心布置活動場景。 3、

2、學生收集各種交通標志（照片或圖片）。 4、活動涉及的相關課件。 ? 五、課堂活動實錄： （一）展開聯(lián)想，揭示活動主題 1、師：孩子們，今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為8個組進行比賽，你們有信心嗎？ 生：有信心！ 2、師：很好！在活動之前，請孩子們先看大屏幕。 課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。 學生認真地聽著，仔細地看著 師：孩子們，剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ 生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。 生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。 生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在

3、汽車下面。 3、師：是?。《嗝纯膳碌能嚨?，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。（板書活動主題） （二）、游戲活動?在活動中體會交通規(guī)則的重要性 1、師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么？ 生：我們坐的隊形像十字路口。 師：十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。（學生到位）參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？ （學生開始活動，車輛和行人任意穿梭） 2、師：孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？ 生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們如果慢

4、一點就好了！” 師：你的建議挺不錯！ 生2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。 師：我想也是。 生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。 3、師：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發(fā)生這種情況呢？ 生1：我覺得是他們不懂規(guī)矩。 生2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生賭車的事情。 師：對?。∫怯腥酥笓]就好了！ 生：老師，我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走？ 師：你們建議真棒！你真是個愛動腦筋的孩子！ 生：老師，我知道這種標志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了

5、。 教師拿出信號燈標志：是這個嗎？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。 （將標志貼在黑板上） 生1：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。 生2：紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。 師：孩子們真是編兒歌的小能手。（在黑板上板書：紅燈停，綠燈行） 師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？ 生：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。 師：你真會觀察！（在地上寫字：人行道）你能給大家走一走嗎？ 學生表演過馬路的情景。 生：我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。 師：騎自行車的孩子知道了嗎？這才是你們的道路，我們稱為非機動車道。（在地上

6、寫字：非機動車道） 生：我還知道中間的是汽車道。 師：你真能干！（寫上：汽車道） 3、師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現(xiàn)在你們知道自己應該走的位置了嗎？你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎？ 生：能?。▽W生到達各自的道路） 師：現(xiàn)在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。 學生到位，指揮紅綠燈，學生們順利地經(jīng)過了十字路口。 師：孩子們，現(xiàn)在你們想說什么？ 生1：這一次大家都很快到達了對面。 生2：紅綠燈的作用可真大啊！ 生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。 師：你真是個愛動腦筋的孩子。（板書：斑馬線上可通行） 生4：我也想在紅綠燈的指揮下做游戲。 師：好吧！我們再讓

7、一些孩子來表演一次。 學生熱情高昂，積極投入到游戲活動中。 （三）、展示收集情況，初步了解常見交通標志的作用 師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下，再向全班匯報。 學生拿出收集的交通標志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽學生的交流情況，向學生提供一些交流資料的方法。 師：現(xiàn)在，我們請小組派代表展示你們收集的交通標志。 第1組：我們收集到了這些交通標志： ?是車輛不能從這兒經(jīng)過； ?是不能在這兒停車。 ?也是不能停車的標志。 第2組：我們小組到廣場收集的資料，我們發(fā)現(xiàn)了這些交通標志（出示照片） 第3組：我

8、們小組到車站認識了很多交通標志，請大家看，這是XX，這是XX 我來補充：車站門口還有這個標志（照片），這是不許人們穿過。 第4組：我們小組把交通標志畫在了紙上，請大家看，這是人行天橋，這是施工標志，這是拐彎，這是說這里有水，要特別小心 師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為你們每個組都送上兩顆五星。（貼五星） 師：昨天放學的時候，黃老師發(fā)現(xiàn)了這些情況，請孩子們仔細看，這些孩子都在干什么？你想對他們說什么？ 課件：學生排著整齊的隊伍過街，學生翻越公路旁的欄桿和鐵鏈，學生沖著來往的車輛橫穿公路，學生們在馬路上追逐、打鬧。 學生仔細地看著，不時會發(fā)出驚訝的叫聲。有的孩子開始竊竊私語。 生1：

9、我看到一群孩子排著整齊的隊伍過街，我想對他們說：你們真棒！ 生2：我看見三個孩子正在馬路邊上翻欄桿，還有一個孩子摔倒了，我想對他們說：哥哥，這樣很危險，不要這樣做，好嗎？ 師：是的，相信他們一定會聽你的話。 生3：我看到四個女孩正在過馬路，汽車差點撞到她們，多危險啊！我想說：姐姐，過馬路應走人行道！ 生4：在馬路上跑也是很危險的，很容易發(fā)生車禍！ 生5：我想編一句兒歌：馬路上別打鬧，危險處處要提防，交通標志牢牢記，人人遵守保安寧。 師：你是個很有創(chuàng)意的孩子。（板書兒歌） （四）、現(xiàn)場指揮 1、師：剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。

10、今天，我們就請來了兩位警察叔叔，讓我們有熱烈的掌聲歡迎叔叔的到來。 學生一起向警察問好：警察叔叔們好！ 2、警察：孩子們，剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)則，我還要給孩子們補充一點就是，在沒有任何交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。 學生點頭。 3、警察：現(xiàn)在，請黃叔叔給孩子們做指揮動作，大家猜猜是什么意思？有信心嗎？ 警察做指揮動作，學生分別猜意思： 生1：這是叫車子往前走。 生2：這是叫車子停下來。 生3：這是叫左邊來的車子向右邊開去。 生4：這是叫車子到路邊停下來。 4、師：孩子們，現(xiàn)在讓我們站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！ 全

11、體學生參與，交警指揮孩子們過路，整堂課徹底“活”起來了。 （五）總結評獎，活動拓展 師：孩子們，今天我們和警察叔叔一起，學到了很多交通安全知識，現(xiàn)在請警察叔叔和我們一起分享學習成果（齊讀兒歌），今天孩子們都表現(xiàn)得非常出色，黃老師和警察叔叔們都覺得你們可以成為交通小衛(wèi)士。希望你們能像兩位叔叔那樣，自覺維護交通安全，讓更多的孩子安安全全地上學，平平安安地回家。 現(xiàn)在，請兩位警察叔叔為孩子們佩戴“交通小衛(wèi)士”獎章。 課件：學生整齊過馬路的畫面伴以鋼琴曲“舞蹈音樂盒”！ 板書： 1 2 3 4 5 6 7 8 交 通 安 全 紅燈停，綠燈行； 斑馬線上可通行。 馬路上，別打鬧； 危險處處要提防。 交通

12、標志牢牢記； 人人遵守保安寧。 在活動中鍛煉 在課改中成長 注意交通安全活動感悟 綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科,也是這次課改的最亮點。它強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力。注意交通安全這一活動讓我感悟頗深。 ? 一、有創(chuàng)意地布置活動場景，給學生創(chuàng)造開放的活動空間。 注意交通安全這一活動本來應該讓學生親自到現(xiàn)場實踐。為了確保安全，我們卻有創(chuàng)意地設計了一次現(xiàn)場展示活動。為此，我們精心布置了活動現(xiàn)場，讓 學生有親

13、臨公路現(xiàn)場的感覺。我們在會場上設置了交通要道?十字路口，人行道，各類行車道，以及各種交通標志。讓學生在這樣的環(huán)境中充分地活動，這樣的軍事演習，讓人身臨其境，學生遇到類似的問題也就有了應急的措施。這樣就使注意交通安全這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。 ? 二、充分體現(xiàn)品德與生活的生活性和開放性。 綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。在設計注意交通安全這一活動時，強調學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標志,想辦法了解這些交通標志。然后，又

14、讓孩子在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時，也培養(yǎng)了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護的意識。 另外，在設計活動時也體現(xiàn)了開放性的特色。現(xiàn)代課程觀將教育領域擴展到很多方面，教育空間也由此增大。綜合實踐活動的內容相當豐富，其活動空間不僅僅局限于教室，我們可以將學生帶出教室，帶出校園，走向社會。我們也可以采用“請進來”的辦法，將活動需要的相關人士請到課堂，為課堂提供延伸的空間。在注意交通安全的活動中，我們把交通警察請進課堂，向學生講交通知識，給學生做指揮動作，學生的興趣濃厚，參與熱情高昂，同時也體現(xiàn)了活動的真實性。 ? 三、在活動中培養(yǎng)和鍛煉學生各方面的能力，促進學生的全面發(fā)展。 綜合實踐活動是一門綜合性很強的學科。學生在活動中可以學到各方面的知識，鍛煉各方面的能力。我們應盡量讓學生在實踐活動中進行以下三方面的嘗試：第一、親近與探索自然；第二、體驗與融入社會；第三、認識與完善自我。為此，教師在組織活動時，必須注意活動的有效性，使活動真正落到實處！ 在組織注