《搜集春聯(lián)-書寫春聯(lián)》教學設計

1、書寫春聯(lián)教學設計人教版小語第十一冊積累運用八實踐活動安福鄉(xiāng)一完小徐 飛活動目的1 . 通過活動的開展，讓學生進一步認識和了解“春聯(lián)”這一中華民族獨 特的傳統(tǒng)文化，領略其獨特的魅力，培養(yǎng)學生關注和熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。2 .培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，廣開語文資源，并學會交流，與人分享。3 .讓學生在活動中積累語言材料，拓展文化視野，提高學生文化素養(yǎng)。4 .在活動中，進一步培養(yǎng)學生的書法興趣，提高學生書法水平。5 .在活動中培養(yǎng)學生的口語交際和書面表達的能力。6 .培養(yǎng)學生動手動腦、合作探究的能力，以及創(chuàng)新的意識?；顒訙蕚? . 提前一周布置學生通過書刊、大街小巷、年貨市場、春節(jié)電視節(jié)目和網(wǎng)

2、上等途徑搜集春聯(lián)。2 .以小組為單位整理資料，如將搜集的對聯(lián)分類（歌頌政策類、行業(yè)類、生肖類、學習類、數(shù)字聯(lián)），將喜歡的春聯(lián)制成書簽、卡片等。3 .練習自作春聯(lián)和寫春聯(lián)，準備一副自己寫得最滿意的作品。導入活動同學們，過去的一周里，大家為了搜集春聯(lián)，一定是絞盡腦汁，資料沒少查，路沒少跑相信你們收獲一定也不小。過去的活動老師送你們一幅上聯(lián)“行色匆匆集春聯(lián)”， 這節(jié)課將把你們的成果展示出來，你們能給個下聯(lián)嗎）這堂課， 我們將圍繞“春聯(lián)”開展活動。 （貼出書有“春聯(lián)”二字的燈籠。 ） “春聯(lián)”是中華民族獨特的傳統(tǒng)文化，千百年來，一直深受人們喜愛。過春節(jié)，貼春聯(lián)，已成為中國老百姓亙古不變的習俗，真可謂“

3、春聯(lián)華夏”。 （板書“春聯(lián)華夏”）要求：1 .各活動小組用含“春”字的四字詞語給自己小組命名（如“春華秋實”、 “春回大地” 、“如沐春風”“春色滿園”“迎春接?！?。）（暗含春聯(lián)橫批的訓練。）2 .小組合作完成的活動每項10 分， 搶答題每題2 分。 活動結束評出冠軍組、亞軍組、季軍組及努力組，評出等級，給予加分?；顒舆^程一、 賞春聯(lián)1 .匯報成果小組長作搜集、書寫活動的小結匯報（匯報內容含收集春聯(lián)、各類制作和書寫 春聯(lián)的數(shù)量，小組評出的收集、制作、書寫小能手等）。2 .欣賞交流請同學們將上周搜集活動中收獲的豐碩成果展示出來，小組成員共同分 享，共同交流（如評價、意見、感受及交換書簽、卡片等

4、）。3 .自由評說你從同伴的成果中尋到的最喜歡的春聯(lián)是什么？能告訴大家你為什么喜歡它嗎？二.說春聯(lián)1 .說行業(yè)聯(lián)看來同學們收集的春聯(lián)還真不少！老師這里也有幾副，你們看這些春聯(lián)有 什么特點？（出示幻燈片）各顯身手行業(yè)聯(lián)生發(fā)貨紉師醫(yī)理百縫教懸壺濟世，妙手回春。雖是毫發(fā)技藝，卻乃頂上功夫。喜迎笑送，使顧客滿意；左挑右選，讓買主放心。利剪頻揮，巧裁天上云霞彩；飛輪急轉，精制人間錦繡衣。兩袖清風，遍拂城鄉(xiāng)桃李樹；一生心血，全澆華更棟梁材。是的，這是一些行業(yè)聯(lián)?！按郝?lián)”與我們的生活息息相關。中國歷來各種職業(yè) 繁多，舊時有“七十二行”之稱。各行各業(yè)春節(jié)也喜歡貼上與本行業(yè)相關的對聯(lián)， 既表喜慶，也有廣告作用，

5、你還能舉例嗎？（生搶答）2 .說生肖聯(lián)中國民間有十二生肖。你知道是哪十二生肖嗎？你的生肖是什么？你能說一副含有你自己生肖的春聯(lián)嗎？你還能說出哪些含有生肖的春聯(lián)？（巧妙風趣生肖聯(lián)羊歲去矣, 點點梅花, 雞唱月歸,（學生搶答。師亦自備12副首尾相連的生肖聯(lián)制成幻燈片。應記取亡羊教訓；猴年來兮，當發(fā)揚金猴精神。 笑迎雄雞報曉；聲聲爆竹，歡送大圣辭年。 四海升平；犬歌日出，九州盛世。神犬哮天歸，金豬送福來。八戒喜歸高老莊，五鼠齊迎太平世。3、I國治學聯(lián)一生肖聯(lián)的確是妙趣橫生。不過我們是學生，一定更關心與學習相關的春聯(lián)。如果給自己的書房寫副春聯(lián)，你會選一副怎樣的呢？（學生自由說。教師亦自備數(shù)副制成幻燈片

6、。）富含啟迪治學聯(lián)欲知千古事，須讀五車書。治學要關天下事，成才全賴少年時。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨勵出。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。室內大地小，書中學問多。讀書破萬卷，下筆如有神。I14.自由說聯(lián)剛才同學們說了三類趣聯(lián)。其實春聯(lián)類別很多，你還喜歡哪類春聯(lián)，能說 給大家分享嗎？（如數(shù)字聯(lián)、謎語聯(lián)、嵌字聯(lián)等。）三.背春聯(lián)（幻燈出示比賽規(guī)則）古人說得好，“不積腔步，無以致千里；不積細流，無以成江河?！钡拇_，聰 明在勤奮，知識靠積累。下面我們舉行小組一對一背誦比賽。自由挑選對手交換對聯(lián)收集本只能背對方集聯(lián)本上的對聯(lián)準備時間4分鐘 以背誦數(shù)目多者為勝四.對春聯(lián)關于讀書，英國的培根說：“我們不應該像

7、螞蟻一樣只是收集，也不可以像 蜘蛛一樣只會從自己肚子里抽絲，而應該像蜜蜂一樣采百花，釀香蜜。 ”下面我 們也來釀一釀自己的“春聯(lián)”之蜜！1 .搭配成聯(lián)教師出示幻燈片，學生將能組成對聯(lián)的搭配在一起。搭配成對，你一定行!A來日大展鴻圖 鶯歌燕舞慶新春 萬里長征，立志當先 好雨知時節(jié) 綠水長流唱豐收瑞雪兆豐年百年大計，樹人為本 青山不老添生氣桃紅柳綠迎吉年2 .補兗就忸榨那搶答）身處課堂，心（）。錦上添花容易，（）不易。（）不知勤學早，白首方悔（春和景明（）似海，（一身正有做人（）為官3 .組合成聯(lián)（學生搶答）看誰組得多、快、好山青水秀鳥語花香松竹梅風光好反腐倡廉桃李杏柳暗花明除舊革新傲雪歲月新國運

8、亨通爭春人心快慰造福大眾振興中華4 .試對對聯(lián)俗話說得好，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。同學們積累了這么多的 春聯(lián)，對聯(lián)方面的功底一定大增。下面我們也來附庸風雅，試對對聯(lián)，如何？ （以下擷取課堂寫真片斷）師：（即景）靜悄悄生1：鬧哄哄。生2：亂糟糟。師：教室里靜悄悄。生3：（立刻）操場上鬧哄哄。師：（信口）樟木頭。生4：可不可以對“百果洞”？師：（笑）算可以吧。那么“樟木頭樟木成蔭”如何對？生4：（稍作思索）百果洞百果飄香。（老師不及評價，全班同學鼓掌。）生1：（迫不及待站起來）我也有一上聯(lián)一一“古坑”。（稍等后，又補充）“古坑不古” （全班沉默片刻）生5：新城不新。（生笑）生4：我來改一個

9、字，“新城猶新”（全班同學嘖嘖稱贊）生1：我再出一上聯(lián)一一“百變櫻子”。（好家伙，扯上動畫片了。）生6：（大喊）四驅兄弟！師：（情不自禁拍案連說）妙！妙！妙！生6：（立即）絕！絕！絕?。ㄉ笮Γū据喕顒樱瑢W生來說具有一定難度，因此活動設計要注意把握尺度和層次， 由淺入 深，循序漸進。學生對聯(lián)時，要求可適當放寬，以激發(fā)學生興趣。當然，也允許冷場，以讓學生明白學無止境。）五 . 寫春聯(lián)春聯(lián)的魅力不只在文學上，還在于它與書法藝術結為一體。同學們經(jīng)過一周的苦練，想必書法水平又大有長進，現(xiàn)在請每組推薦兩名選手，當場獻藝，以飽大家眼福！（小組取出準備好的文房四寶，當場揮毫。師亦自書一副貼于燈籠兩側。）

10、六 . 貼春聯(lián)請同學們把自己這段時間以來最得意的作品貼在學習園地中，然后集體觀賞，評頭品足?；顒涌偨Y這堂課，同學們“賞聯(lián)、說聯(lián)、對聯(lián)、背聯(lián)、寫貼聯(lián)，聯(lián)聯(lián)動人；問聲、答聲、笑聲、呼聲、討論聲，聲聲含情”。 語文的天地是那樣廣闊，生活中到處是語文。所以平時要多觀察，多積累。處處留心皆學問，做生活的有心人?；顒友由?（寫作階段）1. 寫活動日記。2. 以“春聯(lián)華夏”為主題寫話題作文：1>可以寫活動過程；2> 也可以談談你在這次活動中的感想或收獲（恰當引用一些自己收集的資料） ；3> 圍繞“春聯(lián)華夏”這個話題，自定題目，自定內容。3. 給家里、鄰居、親友寫春聯(lián)。1、 對格式的要求知網(wǎng)學位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測