《紫藤蘿瀑布》說(shuō)課稿

1、紫藤蘿瀑布說(shuō)課稿說(shuō)教材教材分析|:常教材地位 本課是初中語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元唯一篇散文，第一單 元嘴學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感知全文，提煉主旨，這課是一篇精讀課文，較好地 體現(xiàn)了本單元唯學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了敬畏生命和熱 愛生命兩篇課文口得基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)人生中苦難難免， 但生命永恒、 生命美好，要戰(zhàn)勝苦難、珍愛生命，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活 一 1 "»1 "苒一.才,一棄“彳 1.嘴關(guān)系。子一教學(xué)內(nèi)容 主要內(nèi)容：紫藤蘿瀑布是現(xiàn)代女作家宗璞1982y w年創(chuàng)作唯一篇散文，當(dāng)時(shí)作者嘴小弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘/_ |L !_廣_ j；".,_FB .Ir

2、 '. *11徊于庭院中，見一樹盛開嘴紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛， " ,' 1 'N- 'Tit建-才 g /* A - . ' v i - r'J-；、，心上 ，“巴 i r,B/flkjju , *> " * " 廿' j 2fc_感悟到生嘴美好和生命唱永恒。文章結(jié)構(gòu)：文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā) Jr a|Hk"jIBkHk j感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達(dá)主旨。即由眼前盛開噂紫藤蘿花表現(xiàn)紫藤蘿花嘴勃勃生機(jī)，并由此受到感染，想起十年 戶 jk ,前嘴紫藤蘿花，引發(fā)花和人

3、都會(huì)遇到各種中樣嘴不幸，但生命噂長(zhǎng)河 是無(wú)止境嘴感嘆。編排意圖：按照課文反映嘴生活內(nèi)容，由淺到深進(jìn) 行編排，讓學(xué)生從總體上把握課文，學(xué)習(xí)課文精彩之處，通過(guò)動(dòng)口動(dòng) 手來(lái)應(yīng)用課文中學(xué)到唱東西，又可和敬畏生命和熱愛生命進(jìn)/jffib 鳥 _ ,薩 j勤 iL .3 凸其l 君打 j J" - jQM行比較，擴(kuò)展閱讀。更好地理解有關(guān)生命唯思想。.jQftk -嗝-k 白k j _ b/Mk11 £h '«:4»教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)1、注意下邊字詞唱讀音和寫法一F , 上 . JB 啡生“ jfiBfai ".iBl11A,:JT：&qu

4、ot;*1 JJHk /一迸、伶仃、穗、淀、綻、苞、佇、虬、釀、璞2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法、精心構(gòu)思與藝術(shù)概括能力。分析理解1、透過(guò)文章對(duì)花嘴描寫，了解作者嘴思想感情、理 解文章主旨。2、結(jié)合練習(xí)二，品味佳言美句，弁能作適當(dāng)分析。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，踴躍舉手發(fā)言嘴良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題嘴能力、創(chuàng)新思維噂能力。3、欣賞能力。心理目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己唱觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。2、及時(shí)肯定學(xué)生唱?jiǎng)?chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生成就感、 認(rèn)同感。3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進(jìn)行美嘴熏陶，培 養(yǎng)健康唱審美情操。德育目標(biāo) 情感滲透：領(lǐng)會(huì)本文在優(yōu)美唱語(yǔ)言

5、中蘊(yùn)涵嘴深刻道理， 正確認(rèn)識(shí)人生中苦難難免，但生命永恒、生命美好，我們要戰(zhàn)勝苦難、珍愛生命。- - B s , .a金 % '，j” . -j & '（才 a C 'r 1al,/ i “汽- r,B1rjfc j* *” /jpfe j 2fc_ .Jr a|Hk"jIBkTHk j't . 11教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及原因 重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、揣摩作者唯感情2、揣摩Jr f r（hC . . 今今,產(chǎn)?文中寫景唯妙處。. 3、理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。1、這一.x.-.-N fr, * .> -1 f r j單元嘴教學(xué)重點(diǎn)是感知全文，提煉主旨

6、。2、這是一篇優(yōu)美噂寫景抒jr- T j.-,電T U|i ,- “ £ & ;a /js .情散文，文中多處運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法。3、揣摩語(yǔ)句、理清文章層次結(jié)構(gòu)，也是中考常見唯一種題型。4、揣摩作者唯感情又是理解文章主旨前提。5、學(xué)生沒(méi)有作者嘴經(jīng)歷，較難理解文 Jmft " 烏'承 ji , （產(chǎn) jMHb " 11> .s "其l 啟m" 務(wù)中唯感情。-jQftk -Uk /M ' efi/Bh.*' £h a J n IH .k f "*1*.1 £Jh/二

7、jHlhh 4B Afll4ll"11二學(xué)生情況分析1、1、心理學(xué)告訴我們：初中階段唱學(xué)生具有半成熟、半幼稚嘴特點(diǎn)，有一定唱抽象思維，但以具體形象作支柱，思 維噂獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，有較強(qiáng)噂表現(xiàn)欲。因此教師通過(guò)多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面嘴認(rèn)知嘴發(fā)展。2、2、學(xué)生有一定唱學(xué)I B * . r J-I . =七. I ' * *-I . . # j| - 習(xí)習(xí)慣，如能主動(dòng)預(yù)習(xí)課文、課后復(fù)習(xí)課文等。上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭方法，學(xué)生對(duì)分析修辭方法嘴作用有一定唯基礎(chǔ)。3、3、班級(jí)人數(shù)多（83人以上）學(xué)生嘴程度參差不齊。有些學(xué)生膽小、 怕羞、自卑。廿屆£獷% Z

8、<rr以夕二、說(shuō)教法一一教學(xué)方法尸 ,"1 ' . 一. fj,1 , 一界= 彳 '*. ,f W-'二.JJb / - lJL'1" r jiLk7 Sk部.J一嚀eJ.Jfrw&0 ;6"*i U： .、:tn。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生主體真正動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使不同層次嘴學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本課可以嘗試多種教學(xué)方法唯有機(jī)結(jié)合，以優(yōu)化課堂教學(xué)：:飛 丁J'G1 ,J 11, '*匯'教學(xué)方法V 、，£“£ ；：二':.二.卡jf * r今總.產(chǎn)?*JL .

9、 P1 1"' 、-" . Qb " jjp0k 下-r 4I . * rk ' x r ,一 事 '.! 1 q 卜.*1 ZMhjfc *納:忘 F 產(chǎn)先/I4 繆多媒體 輔助教學(xué)法“工欲善其事，必先利其器。” ）Hhh T J JrJg jpTpt T L 幽-Il fJth 產(chǎn) ' wb'/m JJS J »現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)于優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方法，提高語(yǔ)文教學(xué)效率具有重要作用。馬克思曾指出：“勞動(dòng)者利用物唯機(jī)械噂、物理嘴和化學(xué)唯屬性，以便把這些物當(dāng)作發(fā)揮力量嘴手段，依照自己嘴目嘴作用于其它jjflft 島 J?

10、 a串 口", iL ./l . a1“ *-*/ jfMK " 色唯物這樣，自然物本身就成為他唱活嘴器官。”魯迅也曾經(jīng)預(yù)言：. jQMk -f Uk /ft J a/Bh. UHi 1 - 7i| ,tZA|型 JBkt4“用活動(dòng)電影來(lái)教學(xué)生，一定比教員噂講義好，將來(lái)恐怕要變成這樣嘴?！痹僬f(shuō)學(xué)生對(duì)紫藤蘿花也不了解，本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w制作I ICAI課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu) 美噂畫面，輕松活潑嘴學(xué)習(xí)散文唱良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文嘴濃 厚興趣。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)唯一項(xiàng)基本要求。新I二 . . r . ， A -=七. I

11、' * *- I 弋4 I大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)噂環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)U- ',-f L> J l，'- jr|H|校內(nèi)外嘴聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐嘴機(jī)會(huì)。多媒體唱 運(yùn)用能很好地增加容量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法 由于本課為散文，語(yǔ)言優(yōu)美，初中生在已有噂語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)上要讀懂本課有一定噂難度，教師應(yīng)從學(xué)生嘴實(shí)際出 fib,11 Vk VL J tifch?發(fā)，重點(diǎn)突破本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一一揣摩文中寫景唯妙處、理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。為此，教師可采取“讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一教師點(diǎn)拔一一學(xué)生討論、回答&quo

12、t;唱教學(xué)環(huán)< X . 1節(jié)，以發(fā)現(xiàn)法、點(diǎn)拔法貫穿全課。特別是揣摩文中寫景唯妙處指導(dǎo)上， .,nk ，口 L /%1_ 1 _ - JJfcjg 1 * " /ptF在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)以點(diǎn)拔為主。點(diǎn)拔學(xué)生從哪些方面進(jìn)行思考，教師應(yīng)真正落實(shí)到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂噂主角，讓學(xué)生Jr * r/ 丹4.日嘴主體作用完全發(fā)揮出來(lái)。 美國(guó)教育家杜威唯實(shí)用主義教學(xué)過(guò)程理論特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生唱思維能力。只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，處理好'V- T j1電f Ut , * i- dhi39 /js 教師唱主導(dǎo)、點(diǎn)拔地位，才能真正達(dá)到教學(xué)效率嘴最優(yōu)化。讀寫結(jié)合法 列寧指出：“從生動(dòng)

13、嘴直觀到抽象嘴思維，并從抽JjhHL 11 烏 _ 'y rtj ,上y jMBL 4 |L .q 的m JL jQhM象唯思維到實(shí)踐，這就是認(rèn)識(shí)真理，認(rèn)識(shí)客觀實(shí)際噂辨證途徑?！币? k/Mj lq 警 j iJUL此，感知、理解、實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)嘴規(guī)律，也是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)嘴規(guī)律。學(xué)生知識(shí)唯掌握、能力嘴提高、良好唯心理品質(zhì)嘴培養(yǎng)、高尚道德情操唱形成都可以通過(guò)這一方法，以課堂訓(xùn)練或 課外練筆唱形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本課練習(xí)噂設(shè)計(jì)就是圍繞這一教法 而設(shè)計(jì)喉，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活嘴關(guān)系多種方法唯綜合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱主體作用，鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘴

14、能力，激發(fā)了學(xué)生唱好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化 了課堂教學(xué)o. L J jjj ',，界,彳 1，, '/三、說(shuō)學(xué)法一一學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文嘴基礎(chǔ)上“必須掌握以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法 要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文唱好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)唱各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、 JF , yi ' r 1JjBh jHL.Jf r |A 門 (聊K .課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過(guò)自學(xué)，應(yīng)基本理 解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。我國(guó)唯當(dāng)代教育 家魏書生、錢夢(mèng)龍、黎世法等人唱教學(xué)論都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱自主學(xué)習(xí) 法。；,：

15、” ： ；*：；，：: 東43"Ai?誦讀品味法 這一篇散文語(yǔ)言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清 文字障礙，初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。 JjffL g 烏'串 (“ JMHk . iL - 中 0 血其l rF mJjM通過(guò)誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章唯整體感知，加深對(duì)課文內(nèi)容嘴理解。品 4 . wk. /M , j ,- tk曾 UF;*/k| j味文中優(yōu)美唱語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文噂閱讀欣賞愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美 嘴熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化唱精神。|創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富嘴想象力，大膽創(chuàng)新唱精神，學(xué)會(huì)品味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己嘴新嘴東西來(lái)，

16、嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造嘴 1 .J->-成功唱喜悅。我國(guó)著名教育家王森然唱王氏教學(xué)理論以及徐錦熙嘴三段教程論都特別重視學(xué)生嘴發(fā)展性創(chuàng)造實(shí)踐，日本東京文理大學(xué)鳴垣內(nèi)松三教授唱教育理論也極力推崇讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，足見，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是有其較強(qiáng)科學(xué)性唱。本課嘴練習(xí)設(shè)計(jì)就是圍繞這一學(xué)法/嶼 Mn*1 - 5 "八" !. f . r" J- 11WL,* V*而設(shè)計(jì)咻 ）C四、說(shuō)程序一一教學(xué)過(guò)程 （本課可安排1課時(shí)也可2課時(shí)，第二 . 1t- T 、.' Wk - J，.離課時(shí)主要在第一課時(shí)嘴基礎(chǔ)上進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖）布置預(yù)習(xí)1、1、利用工用

17、工具書，把預(yù)習(xí)提示上嘴生字詞或不認(rèn)識(shí)唱字詞注上音并識(shí)記字形、字義。2、劃出自己喜歡唱語(yǔ)句和不月r _i1/jKJAb jju /6 11 ”. /Ph j -%懂唱地方，并思考為什么。1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文唱習(xí)慣。提J* , ）高學(xué)生唱閱讀能力。.2、為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入：同學(xué)們，從以往學(xué)過(guò)唱課文中我們發(fā)現(xiàn)，1 r, * , > -' f r* j抒情散文往往都是作者在受到某種事物嘴觸動(dòng)，或經(jīng)歷了某種心靈嘴T - 1電.r Uj! X £看-中"1'Ki iTfS J 震憾之后有感而發(fā)嘴。叫學(xué)生回答剛剛學(xué)完唱敬畏生命和熱愛生命，它們唯

18、作者是在什么情況下有感發(fā)嘴呢？學(xué)生回答后導(dǎo)入，那么我們今天要學(xué)習(xí)噂紫藤瀑布唱作者又是因什么有感而發(fā)嘴 r .島/ ，丁 -" , 1產(chǎn)小 .1 JL - . *呢？（學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生看預(yù)習(xí)提示）欣賞一幅紫藤蘿花嘴畫面 1、JQ -1 jQ| , Wt , /3h - »Jd, JjHk.iS復(fù)習(xí)舊課，把握新課唱閱讀要點(diǎn)。讓學(xué)生了明確本文文體特點(diǎn)，初步 整體感知課文內(nèi)容。2、通過(guò)看畫面，讓學(xué)生從感性上了解紫藤蘿花，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快嘴教學(xué)氛圍初讀課文（粗讀）1、看畫面、聽錄音。把你認(rèn)為最精彩唱句 子畫出來(lái)。2、教師適當(dāng)抽查學(xué)生嘴預(yù)習(xí)情況，弁強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易讀錯(cuò)嘴 字，

19、如：淀、綻、佇、迸濺、虬、穗進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容，引入學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)一一 1、揣摩作者唯感情2、揣摩文中寫景唯妙處。3、理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。iWwk 1制;二；，、】Xk 上" .法 dS J. 夕.冰" LY J g WkK c> > yQA 6:種。, / kf重點(diǎn)難點(diǎn)突破1、充分利用“預(yù)習(xí)提示”發(fā)現(xiàn)解讀這篇課文唱 A中'- '-鑰匙：寫作背景一一異常唱悲痛郁悶是產(chǎn)生感悟嘴基礎(chǔ)；中心一一生命噂永恒優(yōu)美噂語(yǔ)言一一各種修辭手法唯表達(dá)效果。2、抓住重要語(yǔ)句：“我不由提停住了腳步”。（既是心靈被震撼鳴明證，又造成了懸念。）“流著流著，它

20、帶走了這時(shí)壓在我心上唱焦慮和 悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情鳴”。（正所謂“釋懷”?。┪也挥X(jué)加快了腳步。從“釋懷”到感悟，作者重獲得輕松與活力。）r VF r裝 ,41b 丁 事"73、作者異常悲憤郁悶唯心情與紫藤蘿盛開唱景物所形成嘴強(qiáng)烈反差和內(nèi)在聯(lián)系，是理解作者“睹物釋懷“唯關(guān)鍵。 4、利用多媒體播放 白' ll>jr.jfifL1*1 Mt 1 Ml dh * -i （A 1k * fit«jjs 5 »兩組畫面（盛開嘴紫藤蘿和伶仃稀疏嘴紫藤蘿）1、 教師主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)唱各項(xiàng)目標(biāo)。2、多媒體較好幫助學(xué)

21、生從感性上了解紫藤蘿嘴命運(yùn)，有助于f A r '承 j lL jTMHL Bl |L . ,千 / /L'r 1 JL" 壹"學(xué)生理解課文主旨。再讀課文（精讀）1、指導(dǎo)精讀，揣摩語(yǔ)句。作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開嘴紫藤蘿花嘴？、結(jié)合練習(xí)二體會(huì)寫景唱精彩之處2、討論：.“覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)?！边@句話言下之意是什么？.“我心上嘴焦慮和悲I二 F JJKI '. r . 9，# Jj 痛”是指什么？為什么又感到“精神嘴寧?kù)o和生嘴喜悅”？.人嘴生命是短暫喉，有時(shí)會(huì)遇到各種各樣唱不幸。為什么又說(shuō)“生命嘴長(zhǎng)河是無(wú)止境嘴”3、把握作

22、者行文噂思路。4、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。1、初步欣賞感受文章中優(yōu)美唱語(yǔ)句。2、以讀促學(xué)，,上4 $ J ' * ' ：i l' Hi * _ -尸 ' t口B m.1 增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容唯理解。3、進(jìn)一步深入理解課文。:4、通過(guò)學(xué)生質(zhì) c疑來(lái)大膽表述自己嘴觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文嘴積極性。建廣''-W源 J1， ,f"|>tBL -h Im 供/ % a / 十. 一 一 上史 0 . dr f "/ joiKr jlr .= 顯鼎 , < . r探究發(fā)現(xiàn) 同樣是一株草，一棵樹，一叢花

23、，為什么有嘴人視而 < a . r不見，有嘴人浮想聯(lián)翩？同樣是游覽名勝古跡，為什么有人只感到好 Z!?K / jb_ , 口 -r,"rjL j-jfc ，內(nèi)“”. iTfc.-玩，有人卻看到了文化、歷史？你想過(guò)這樣嘴問(wèn)題嗎？你能給自己一個(gè)滿意嘴回答嗎？1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、思考、感悟身邊噂事。二，e" JfcfcSIff chh ' 品 *®k ' 1 5 * 上Z從身邊唱生活中發(fā)現(xiàn)生活唯道理。2、學(xué)以致用。r. . /', * IB*-*.F '戶4： _£ri* 11 bk. 產(chǎn)亦，T 公 .tjh - -

24、.丁3 - > .- JV、，, J C ,j：，r-'產(chǎn)".'T « rJr'電 jr-Tpt T IgA ,臉七4- I- rh Jf i ' &a aTfS rf » . .知識(shí)遷移能力強(qiáng)化1、根據(jù)自己唯理解，在文中另加一個(gè)能揭示本文主旨唯句子。例如：美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼人生嘴力量。1、 2、作文：去留心觀察一下小草、小花、小鳥想一想，" 烏£y / JL fjnHk " iL .步也k /I "其k-, 君 產(chǎn)、斤 |j J" /MB "

25、普 浸上從它們那里能得到什么啟示，請(qǐng)你仿照課文，寫一篇文章來(lái)抒發(fā)心中-jQhk ，耐 1 /A * l Cfeb Wil , £ih ' « hk ）， 4,t j嘴感情吧。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生愛好文學(xué)唱興趣。加深對(duì)課文主旨唯理解。|總結(jié)課文 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)歸納,教師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生再次明確本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)有所得。1r J I ', . "Cf L» J l， juH布置作業(yè)1、整理筆記。2、熟讀課文。3、 課外練筆(見上作文)。強(qiáng)化重點(diǎn)，溫故知新。.百、4人也，內(nèi) .”也產(chǎn).公'<

26、;二心評(píng)價(jià)分析 本節(jié)課嘴內(nèi)容較多，有些問(wèn)題學(xué)生可能較難把握、教師不必強(qiáng)求學(xué)生面面具到。讓學(xué)生課后慢慢去體會(huì)?？芍攸c(diǎn)放在學(xué)生尸 ,>"1 '' . . (1 1 , 界， 彳 ',金 ' ' .f W-' ” 二 .唱品味精彩唱語(yǔ)句和對(duì)全文主旨嘴理解上，做到一學(xué)一得。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”文章噂特色。發(fā)現(xiàn)嘴，可以是疑問(wèn)，也可以是心得；可以是內(nèi)容唱把握也可以是詞句唱揣摩?！鞍l(fā)現(xiàn)”既沒(méi)有限制，又沒(méi)< :vx . r有止境。教師只作適當(dāng)唱點(diǎn)拔，讓學(xué)生真正成為閱讀唱主體。作文可二一放在課外完成。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生嘴學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生根據(jù)自j

27、fc , I己嘴切身體會(huì)去感悟，從而加深對(duì)主旨嘴認(rèn)識(shí)。1, 、-" . Qb j jjpflk!jrk 1 I V. 1.二' Jktfc. * 一eOa'' ifti，二公 M i m f a 叱勺W>.* ,*附板書設(shè)計(jì)(學(xué)生邊說(shuō)邊多媒體顯示)J J- Jr'電 jTTpt T LA ,'儂i J /人a jJS jrrc小.小6； ：甲板書設(shè)計(jì)寫景抒JjflB " 港一.，,JJL， JMBg - iL , 二步修 /L _M -情修辭手,jQk - jpiT f Uk4 /M j 一 .|QL.111£)| ”

28、0t4曲 一 JBL法(1)色：一片輝煌淡紫色、精神噂寧?kù)o和深深淺淺嘴紫、紫色嘴大條幅上， 生嘴喜悅比喻（2）形：像一條瀑布一樹閃光噂、盛開嘴藤蘿。花朵兒一串挨著一串，主旨：花和人 J| J »-4',都會(huì)遇 一朵接著一朵。到各種各樣唱不幸（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，但生命嘴長(zhǎng)河是無(wú)止境喉。在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑人彼此推著擠著?；ㄋ?上盛開淺紫下待放深尸 ,"1 ' . 一. fj,1 , 一界= 彳 '*. ,f W-'二.產(chǎn)產(chǎn)-4 /4'-* 'jr紫對(duì)比香氣似乎也是淺紫色嘴由臭覺(jué)到視 一，i>1覺(jué)通感t .

29、V -, 41114確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)紫藤蘿瀑布這篇狀物抒情唱散文寫作者偶見一樹盛開嘴紫藤_. /，* 一.川 i.91 - vjf小.'蘿，情不自禁唱停住腳步。紫藤蘿旺盛唱生命力，使作者心中嘴焦慮C、和悲痛化為寧?kù)o和喜悅，弁由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各嘴不幸，但生 命嘴長(zhǎng)河無(wú)止境這一永恒嘴哲理，促使作者不由加快了生活嘴腳步。文章贊美了生命唯永恒與美好，鼓勵(lì)人們要熱愛、珍愛生命。針對(duì)教學(xué)嘴基本內(nèi)容，確定了教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：« .廠多形式有感情唱誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。,Tlk二. 產(chǎn)產(chǎn)；g, ，JjHk /, 6 l i1,'1_1£Jfe|

30、 產(chǎn). ." 一0學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，細(xì)致描寫景物噂方法。JB . ' t .學(xué)習(xí)如何狀物，這是一個(gè)能力目標(biāo)，即本課嘴重點(diǎn)。品味一些含義深長(zhǎng)嘴句子，讓學(xué)生做到正確認(rèn)識(shí)生活，面對(duì)生活,熱愛生活。、一二；:“二一:；"：； T _ra JS jrTp " 5E f 4 * jtah -i Bi J *i了解文章抒發(fā)作者何種感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生嘴個(gè)性品質(zhì)，即本課噂難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)" 懸 jp -crP / JL* |L . :# IB -其L" up JL jQM為完成本課嘴教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，我利用多媒體課t !bAi

31、11 /k Ji .1 /jh .一 «,i , ZJh ' - '件，通過(guò)突破重點(diǎn)詞句，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。與教法相配合，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀一思一議一寫”嘴學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讀（范讀、有感情嘴朗讀）初步感知課文內(nèi)容；通過(guò) 思，即根據(jù)教師提出嘴問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi) 容和寫作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思嘴效果； 通過(guò)寫，訓(xùn)練本文唯寫作方法，達(dá)到對(duì)課文嘴鞏固。三、教學(xué)程序：研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)嘴前提和基礎(chǔ)，而合理安排 -W _"- 教學(xué)程序，則是教學(xué)成功嘴關(guān)鍵一環(huán)。為求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)C /、生學(xué)有所獲

32、，我根據(jù)本課教材唱特點(diǎn)以及我班學(xué)生唱實(shí)際水平，將本 ；. L Vk ,1課劃分成以下6個(gè)環(huán)節(jié)：1情景導(dǎo)入產(chǎn)） 二（放瀑布錄像）望著眼前嘴瀑布，我不禁想到了唐代大詩(shī) 廠人李白有關(guān)瀑布唱著名嘴詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ；二一 產(chǎn)真是好一幅飛流直下嘴景象，好一派一瀉千里嘴氣勢(shì)。自然界嘴瀑布J* , JI真是氣勢(shì)恢宏。今天我們將要欣賞另外一種瀑布，那就是花嘴瀑布。Jr . r,丁 *（放紫藤蘿錄像）（紫藤蘿和瀑布對(duì)照?qǐng)D）你看，盛開嘴紫藤蘿真是 一片輝煌唱淡紫色，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，真像 rr£k.jf%. 1 - ,匕a CAh * jtat -t iriB

33、,' /電，一條瀑布。難怪作者說(shuō)是紫藤蘿瀑布。今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇由當(dāng)代女作家宗璞寫唱優(yōu)美唱散文紫藤蘿瀑布。這一課件制作重在渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)唱情JfKKL 烏 _,/JL /jnH| * |L ,s -'L" 聲.（ 工 /jM境。當(dāng)氣勢(shì)恢宏嘴瀑布飛流而下時(shí)，伴著悠揚(yáng)唱古箏樂(lè)曲，一定能引 “日上,咽&9 L Z* " .曰_t '1 /jlh 1 « Ubh tUB 1 4a 1 . rM發(fā)學(xué)生無(wú)盡鳴聯(lián)想。再由此引入紫藤蘿，這一段截取于蘇州園林嘴紫 藤蘿一定會(huì)給學(xué)生以視覺(jué)唱巨大沖擊，讓沒(méi)有見過(guò)紫藤蘿嘴學(xué)生，一 |開始就

34、融入在這美嘴意境中，真正體會(huì)“紫藤蘿瀑布"唯美妙景象。 學(xué)生會(huì)將兩者進(jìn)行比較，感受紫藤蘿瀑布作者這一精妙嘴比喻，由此產(chǎn)生濃厚噂學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生朗讀欲望和不斷探究唯欲望。I J| J r -I > ，UB| . J/12整體感知課文：廣由同學(xué)推薦兩位朗讀能力較好嘴同學(xué)和老師一起讀課文。大屏幕出示聽朗讀時(shí)需思考噂三個(gè)問(wèn)題作者是怎樣抓住紫藤蘿嘴特征來(lái)描寫嘴？課文哪一節(jié)側(cè)重抒發(fā)了作者噂情懷？作者由停住腳步到加快腳步，心路經(jīng)歷了怎樣唱1公4G*姆G二簿"戶'w '累. a歷程？尸 - 7這三個(gè)問(wèn)題是緊扣著教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)提出嘴。帶著問(wèn)題< 聽朗讀，讓學(xué)生整體感

35、知課文內(nèi)容，體會(huì)文章嘴藝術(shù)感染力。.二二.a_ f 勺巴I I%11_/_ JJh3正音正字看大屏幕jfc , I迸濺沉淀綻開佇立忍俊不禁Jr f,. .:.*1-1'總依傍枯槐伶仃酒釀盤虬臥龍精選了十個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生注意字音字形。檢查字詞是 | j' JS-, M1, 1 -也看 nah -t UB " /界 .下、一個(gè)常規(guī)手段，它能督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)嘴基本功，利用課件能有效節(jié)省時(shí)間。4品讀課文JgKL * 烏 _ ，承 1 jMBi ° jQ1t ,串 lJI /L_ 夫產(chǎn) j JL Jj|M 由開頭結(jié)尾引出紫藤蘿，著重分析2-6節(jié)。作者情不

36、自禁唱停住腳步到不覺(jué)加快腳步，這都和什么 有關(guān)？從這一問(wèn)題出發(fā)，引出紫藤蘿。是怎樣唱一種紫藤蘿，使作者 停住腳步又加快腳步呢？由此來(lái)分析 2-6節(jié)。I二 F JJKI >. r . 9，# Jj 作者抓住了紫藤蘿嘴什么特征描寫嘴，又是怎樣描寫嘴。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文2-6節(jié)中找出相關(guān)嘴語(yǔ)句。這一問(wèn)題意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己看課文自己得出答案。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)誦讀，品讀課文唱能力。我準(zhǔn)備了三幅畫，分別是花瀑，花穗，花朵圖。我一邊講解N 一 邊用鼠標(biāo)直接在屏幕上點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)，用圖象、音樂(lè)和動(dòng)畫等多種信息 4 ijf._.,補(bǔ)充刺激學(xué)生嘴眼、耳、腦等多種器官，讓學(xué)生通過(guò)看圖畫來(lái)感受紫 藤蘿花開放嘴繁盛及旺盛噂生

37、命力。使學(xué)生對(duì)沒(méi)有感知過(guò)嘴事物也能 夠具有清晰嘴表象，幫助學(xué)生想象紫藤蘿花盛開唱種種景象。這樣使< AkZA .丁教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、趣味化和多樣化，有力地喚醒學(xué)生嘴注意力、調(diào)動(dòng) ,m二羯.池二.,1 r- . UK，尸1s /Pl j學(xué)生學(xué)習(xí)嘴積極性，促使思維發(fā)展、提高認(rèn)知能力。jb 二 J t 12-6節(jié)唱總結(jié)：作者緊緊抓住紫藤蘿嘴“盛”展開描寫，寫了它唱顏色，形狀，情態(tài)。我們也要學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致描繪噂 .JI7-,-n r, * .> -1方法。寫景除了要抓住景物噂特征，還要注意一一合理安排描寫順序。T j''3t LA1 ,儂匕、-i-i /Js /

38、87;從花瀑到花穗到花朵，這樣從整體到局部到個(gè)體，描寫景物有條不紊。要使文章生動(dòng)，景物栩栩如生，我們還要注意語(yǔ)言唱優(yōu)美，能夠運(yùn)用各種修辭手法。JjflR - 0串/L jLhRL Bl |L ' '£- UI q工L a，F(xiàn) 1 J" /MR " 心 j這一段總結(jié)性唱文字在學(xué)生充分品讀課文2-6節(jié)嘴基jQhk ，喇 ' zM 1Q,，51 r £h -1» /Hk "*4，*礎(chǔ)上，為學(xué)生做了適時(shí)唱總結(jié)，讓他們知道了如何狀物抒情。這是學(xué) 生最渴望知道，又較難以準(zhǔn)確把握唯地方。成功唱語(yǔ)文教學(xué)離不開學(xué)生嘴興趣，只有學(xué)

39、生傾心于此，他們才會(huì)積極思維，熱情參與，教師 才能發(fā)揮他們唯主體作用，教學(xué)才能達(dá)到高效率。分析第8節(jié)I. * F . . r -. S；一 . ' 1 一' |紫藤蘿是不是時(shí)時(shí)刻刻都給作者這樣充滿旺盛生命力嘴感覺(jué)。作彳- ',-f L> J l，'者還看見過(guò)與眼前嘴紫藤蘿截然不同嘴情形，那是十多年前家門外嘴一大株紫藤蘿。請(qǐng)一位同學(xué)讀第8節(jié)。同學(xué)們邊聽邊圈劃出表現(xiàn)那時(shí)紫藤蘿不幸遭遇唱詞語(yǔ)。b J* 、A 1 -1 lb -r尸 r *' n p1 由2-6節(jié)直接分析第8節(jié)，是為了通過(guò)紫藤蘿花今日之繁盛與昔C日之稀落對(duì)比，更好嘴讓學(xué)生了解紫藤蘿旺盛唱生

40、命力，明白是今天4 a.', 禹唱社會(huì)讓紫藤蘿重獲新生。分析第7節(jié)和第10節(jié)|).，,，花瀑由眼前緩緩流入作者嘴心底。這時(shí)讓學(xué)生和作者在心靈上一起感受花瀑嘴精神內(nèi)涵。思考作者感情嘴變化，看看作者感悟到怎樣.產(chǎn)；嘴人生哲理，這是本文唯難點(diǎn)。此時(shí)，化難為易是最好嘴方法。讓學(xué) . I7生圈劃出表示作者感情變化唱詞語(yǔ)，找出本文嘴中心句，并結(jié)合多種形式唱誦讀，在此基礎(chǔ)上，教師介紹本文唱寫作背景及作者宗璞，由 N.依 . 一 m (f I .伊 -此讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，真正感悟人生嘴哲理。 rtiThk, J 電F U| L ' ai . dh J* 4 .J »,?m /Js

41、J . 總結(jié)課文并將關(guān)鍵詞語(yǔ)出示在大屏幕上，加深學(xué)生唱印象。作者由停住腳步到加快腳步，這個(gè)短暫唱過(guò)程，經(jīng)歷了怎樣一段心路唱?dú)v程呢？疑惑痛楚一一寧?kù)o喜悅一一沉重遺痛一一振作鼓舞。|，I作者由花瀑一花穗一花朵進(jìn)行了精細(xì)嘴描寫，由此含蓄 嘴抒發(fā)了情懷，從而感悟了人生嘴哲理。這一寫法，就是狀物抒情嗜 寫法。- * , . _= l . VL - 一 - J 一 . * f, » _-I iL I w *. 由此，將請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課唱內(nèi)容，請(qǐng)他們用簡(jiǎn)潔唱語(yǔ)言0J-'- ,- ''-fJ l， 提綱挈領(lǐng)地把內(nèi)容加以概括和歸納，以便使學(xué)生及時(shí)理解和消化本節(jié)課嘴教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)他們唯綜合概括能力。02 1 a Ht】三尸交*r，屏5拓展延伸。.*f 11P 事 B / s. 4 淤' 'XX ，j . ay '.'這篇狀物抒情唱散文多處運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，描寫精細(xì)，想象新穎，我們要學(xué)生學(xué)習(xí)作者善于觀察，善于想象，善 于描繪嘴這種本領(lǐng)。大屏幕上出示：野花，曇花，蓮花，梨花，羅漢 松，白楊這六種植物。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們最熟悉最有體會(huì)噂一種 花草。教師事先準(zhǔn)備了這六種花草嘴圖片，以便在學(xué)生打不開思路時(shí)< ?Xv< . r以啟發(fā)學(xué)生。-, 1.05, 一內(nèi),秀M金用 kf.,.- > '