2020年高考作文指導(dǎo)：議論文核心語(yǔ)段寫作技巧

1、2020 年高考作文指導(dǎo)：議論文核心語(yǔ)段寫作技巧一、要掌握核心語(yǔ)段的基本結(jié)構(gòu)模式：主題句+支撐句1、2、3、4核心語(yǔ)段的組合不必太繁復(fù)，應(yīng)追求中心清楚，層次明晰，所以一般采取總分結(jié)構(gòu)，形成“主題句+支撐句”的形式。中心句通常位于段首。支撐句從不同角度、深度、廣度來證明主題句。支撐句可以按并列、遞進(jìn)、 轉(zhuǎn)折、 因果、條件、承接等關(guān)系組合。例如：虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健全的品格。三國(guó)周瑜，年少有為， 才智過人，堪稱一代儒將?？墒敲鎸?duì)足智多謀“運(yùn)籌帷幄決勝于千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學(xué)習(xí)，而是忌妒諸葛亮的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出

2、“既生瑜何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。這一史實(shí)說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品格的形成?！痉治觥?此段采用了例證法。由四個(gè)句子組成。 “主題句”是，是支撐句。第 2句和第3句是轉(zhuǎn)折關(guān)系第 3 句和第 4 句之間是承接關(guān)系。整段話清晰明白，有理有據(jù)。主題句即觀點(diǎn)句。其主要內(nèi)容要用概括的關(guān)鍵詞明確表達(dá)，后面的主題句才有充分展開分述的空間，也才能給結(jié)論留下回扣的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。例如：自信比相信天命更有意義。（ 觀點(diǎn)句 ） 一般人通常喜歡相信天命，在他們的意識(shí)里，任何事物都?xì)w于上天的安排（ 過渡句 ） ：生命從上天獲得，健康有上天保佑，飲食靠上天賞

3、賜，利益有上天贈(zèng)與。（ 概括敘述現(xiàn)象） 過分地相信上天，結(jié)果把自己的主權(quán)毫無條件地送給了神明，而不知道自己的命運(yùn)要靠自己主宰的道理。（ 分析現(xiàn)象的危害） 只有自信才能主宰自己的命運(yùn)：黑暗的可以變成光明，悲傷的可以化為幸福，崎嶇不平的道路可以鋪成平坦光明的坦途。（ 闡釋道理）要相信自己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己爭(zhēng)取，凡事靠自己的雙手去創(chuàng)造，比依賴神明的支配不是更加實(shí)惠嗎 ?（ 揭示普遍道理）【分析】觀點(diǎn)要靠事實(shí)說話，但這絕不意味著可以用觀點(diǎn)加材料的簡(jiǎn)單公式便可以自然地得出結(jié)論。要知道，再典型的事例也只是個(gè)案，現(xiàn)象的背后都可能包含普遍的道理，但需要科學(xué)的歸納，理性的提煉。這個(gè)歸納和提

4、煉的過程就是從感覺中提升感悟的過程。/ 這種思路通常的組織形式是：段首觀點(diǎn)句，引用具體的事例（可以是單個(gè)經(jīng)歷，也可以是多則事件; 可以是百態(tài)列舉，也可以是世象組合。引用事例要把握一個(gè)尺度，如果是引用單個(gè)經(jīng)歷可以適當(dāng)詳細(xì)些，如果是多則事件就要采用排比或者定語(yǔ)擴(kuò)展的方式記述，千萬不能逐一展開詳細(xì)的描述） ，對(duì)事件作分析評(píng)價(jià)，揭示出普遍的社會(huì)屬性或人生道理。例如： 還有一個(gè)蘋果堅(jiān)定的信念是擺脫困境的制勝法寶。（ 段首觀點(diǎn)句 ）/ 一場(chǎng)突然而至的沙塵暴，讓一個(gè)穿越沙漠的獨(dú)行俠迷失了方向，更可怕的是他的干糧和水包不幸被風(fēng)暴卷走。翻遍所有的衣袋，他只找到一個(gè)泛青的酸蘋果?？删褪沁@個(gè)不起眼的蘋果讓他找到了求

5、生的信念。他走過了不知多遠(yuǎn)的路程，摔了不知多個(gè)跟頭，嘴唇干裂了無數(shù)道口子，衣服經(jīng)歷了無數(shù)便濕了又干，干了又濕的反復(fù)折騰。他的心中一直默念著：“我還有一個(gè)蘋果”，三天后，他終于走由了沙漠。 （ 描述一個(gè)具體的事例）/ 沙漠獨(dú)行俠的經(jīng)歷讓我們悟出了一個(gè)人生的命題：只要你信念的旗幟不倒，你就又走出困境的可能。/ 在生命的旅程中，我們常常會(huì)遇到始料不及的挫折或失敗，會(huì)身陷意外的困境，心遭不測(cè)的打擊，這時(shí)，不要輕易地放棄。其實(shí)，只要心存不滅的信念，努力尋找，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非想象的那么糟糕。（ 對(duì)事件作分析評(píng)價(jià) ）/ 只要你有戰(zhàn)勝困難的勇氣，你一定能夠找到擺脫危險(xiǎn)， 渡過難關(guān)的“蘋果”， 握緊她，

6、就沒有穿越不了的沙漠。（ 揭示普遍的規(guī)律）+事例+分析探究原因、目的等+闡述意義與價(jià)值等/ 重要意義、危害、嚴(yán)重后果（ 正反 ）二、要掌握常規(guī)的展開方式如何展開核心語(yǔ)段?的方法就是：以事實(shí)論據(jù)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用假設(shè)分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析等。1、假設(shè)分析。就是寫完事例論據(jù)后，用假設(shè)的方法進(jìn)行推理。（ 事例后 +假設(shè)推理）【示例】 耐住寂寞德國(guó)康德是聞名世界的大哲學(xué)家。但他一生都生活在一個(gè)小鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會(huì)，沒有什么領(lǐng)導(dǎo)接見的風(fēng)光，他在寂寞中領(lǐng)悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。（ 事例 ）/（ 假設(shè) ）/ 如果他耐不住

7、寂寞，把時(shí)間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會(huì)“豐富”些，但是，他能成為德國(guó)古典哲學(xué)的宗師嗎?【示例】學(xué)會(huì)“照鏡子”方能正確認(rèn)識(shí)自己、提高自己。 （ 觀點(diǎn) ） 李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評(píng)他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子”，隨時(shí)對(duì)照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠; 以古為鏡，可以知興替; 以人為鏡，可以明得失?！?（ 事例 ）/ 這難道不是一個(gè)很會(huì)“照鏡子”的人嗎李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學(xué)會(huì)在人們的各種批評(píng)、意見中認(rèn)識(shí)自己，而成為一代名君。（ 評(píng)論 ）/假如當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將“鏡子”棄之，砸之，又哪能

8、出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世 ?（ 假設(shè)推理）語(yǔ)段模式：觀點(diǎn) +事例+例后評(píng)論+例后假設(shè)推理【方法點(diǎn)撥】（ 假言分析法） 進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析; 你舉的例子是反面例子，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。2、正反對(duì)比法。就是在寫完事例論據(jù)后引進(jìn)比較加以分析，從而得出結(jié)論。例如關(guān)注細(xì)節(jié)：列文虎克在關(guān)注細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞學(xué)說，齊白石在關(guān)注細(xì)節(jié)中創(chuàng)造了聞名中外的畫法，魯迅在關(guān)注細(xì)節(jié)中開創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代小說的新時(shí)代。（ 事例 ）/ 相反，我們周圍的一些人，對(duì)什么事都馬馬虎虎，對(duì)細(xì)節(jié)處毫不在意，最后一事無成。 / 兩相比較，答案不是很明顯嗎?關(guān)注細(xì)節(jié)，收獲精彩的人生 ; 忽視細(xì)節(jié)

9、，空留無窮的遺憾。（ 事例后+反例+比較分析）【示例】俗話說：勤能補(bǔ)拙。（ 觀點(diǎn) ）/ 就拿我國(guó)明代的張溥來說吧，他小時(shí)候很“笨”，別人讀一會(huì)兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認(rèn)真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26 歲寫下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記。 （ 正面事例）相反，仲永5 歲就能賦詩(shī)，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩(shī)炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長(zhǎng)大以后，他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”! （ 反面事例，注意其轉(zhuǎn)述的簡(jiǎn)潔及側(cè)重點(diǎn)）不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來; 而仲永雖然天賦出眾，但他后來不思進(jìn)取，終致庸庸碌碌，“泯然眾人矣” ! （ 分別對(duì)兩個(gè)事例作對(duì)比分析論證）/ 由此可見，盡管先天智力因素的差異不可否認(rèn)，但后天的勤奮則能彌補(bǔ)先天智力上的不足。（ 總結(jié) ）語(yǔ)段結(jié)構(gòu)：觀點(diǎn) +正面事例+反面事例+事例后的對(duì)比分析+總結(jié)【示例】好集體不會(huì)埋沒人才。（ 觀點(diǎn) ）/ 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是