滬科版九年級全冊物理教案14.4科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流

1、第四節(jié)科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（二）教材分析：本節(jié)課的主要內(nèi)容是串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，是學(xué)生第一次遇到的定量的電學(xué)探 究實驗，學(xué)生操作的步驟較多，并且要正確對待和分析實驗數(shù)據(jù)，這是培養(yǎng) 學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和數(shù)據(jù)分析方法的良好素材本節(jié)特點一是教材具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，二是學(xué)生對本節(jié)有一定的感性基 礎(chǔ)，三是科學(xué)探究的技能要求比較明顯。課標(biāo)要求：理解串聯(lián)電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。在實驗探究中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗, 進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與合作的探究能力，學(xué)習(xí)擬定簡單 的科學(xué)探究計劃與實驗

2、方案，有初步信息處理能力。措施與安排：探究串聯(lián)電路中電流關(guān)系時，可讓學(xué)生按教材提示進(jìn)行，重在讓學(xué)生學(xué) 習(xí)其科學(xué)探究的方法、步驟、策略，探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系時，就讓學(xué)生 仿照探究串聯(lián)電路電流關(guān)系的探究程序，以及教材提示逐一進(jìn)行?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .理解串聯(lián)電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。2 .學(xué)會電流表測串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的連接。3 .在實驗探究中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實 驗、進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與合作的探究能力?！局攸c、難點】重點是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的關(guān)系，難點是電流表在并 聯(lián)電路中的連接?！緦嶒炂鞑摹績芍粠糇男襞荨⒀b有

3、兩節(jié)干電池的電池盒、一個開關(guān)、若干條導(dǎo) 線、教學(xué)電流表【教學(xué)設(shè)計】教師活動學(xué)生活動說明一、復(fù)習(xí)舊知識共同復(fù)習(xí)有復(fù)習(xí)鞏固1.電流的概念、單位關(guān)問題上節(jié)課所2.對電流表的認(rèn)識和使用。學(xué)的電流可歸納為“四清”、“四會二 認(rèn)識電的概念及流表做到“四清”，即清楚標(biāo)記、刻度盤、電流表的接線柱、調(diào)零器。使用電流表做到“四會”，使用，以便即會連接（必須與被測電路串聯(lián)，電流從能很好地接線柱流進(jìn)、“一”接線柱流出，不進(jìn)入本節(jié)能直接接在電源正、負(fù)極）；會選量程（所課的學(xué)習(xí)測電流不能超過電流的量值，大于0.6A選03 A量程，小于0.6A選00.6A量程）； 會試觸（即使電流的一接線柱接好，用導(dǎo) 線瞬時碰接另一接線柱

4、，通過試觸達(dá)到： 判斷電路是否接通，若指針動，則電路 接通，否則未接通；判斷正負(fù)接線柱是 否接反，若順時針偏傳，則接正確，否則 接反；判斷量程是否選對，先用大量程 試觸，指針偏轉(zhuǎn)角度小，則量程選大，應(yīng) 改接小量程）；會讀數(shù)（先看清電流表所 用量程，根據(jù)量程明確刻度盤上每大格和 每小格所代表的量值，由指針?biāo)傅奈恢?讀取數(shù)值）。二、新課教學(xué)：（一）串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？提出問題：如圖1所示，a、b、c三處的電流大小是什么關(guān)系？-7_ a Li b Lt c圖1組織學(xué)生猜想，并歸納猜想。觀察、思考大膽猜想、回答進(jìn)行實驗、記錄數(shù)據(jù)讓學(xué)生經(jīng) 歷科學(xué)探 究的全過 程，培養(yǎng)學(xué) 生科學(xué)探 究能力。

5、按電路圖進(jìn)行實驗（投影到大屏幕上）, 分別測出a、b、c三點的電流，然后進(jìn)行 比較。將電流表分別串聯(lián)在a、b、c三處，合 上開關(guān)后，將電流表的示數(shù)記錄在下表中思考、歸納電流表的位置電流表的示數(shù)I/Aa處b處交流、討論c處讓學(xué)生根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)歸納得出 結(jié)論。教師板書結(jié)論：串聯(lián)電路中各處電流都相 等。即 I|=l2=l3=In（二）、并聯(lián)電路的干路和支路電流間的 關(guān)系。提出問題：請猜想一下在并聯(lián)電路中， 干路電流和支路電流有什么關(guān)系？ 組織學(xué)生猜想，并歸納猜想結(jié)果。制定計劃與設(shè)計實驗。讓學(xué)生設(shè)計出實 驗探究電路圖。例如圖2所示。進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)。按設(shè)計的電路圖 進(jìn)行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。大膽猜想思考、設(shè)計并聯(lián)電路圖設(shè)計電路 圖教師不 要包辦代 替，要讓學(xué) 生真正自 己動腦、動 手。第1負(fù)共6頁h L1H-01r-im 圖2進(jìn)行實驗，記錄數(shù)據(jù)電流表的位置電流表的示數(shù)I/Aa處（干路中）分析歸納結(jié)b處（支路中）論c處（支路中）指導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，不 同組間進(jìn)行交流。教師板書結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路中 的電流等于各支路電流之和。即： I-I1+L+In教師總結(jié)實驗中出現(xiàn)的問題，為以后電學(xué) 實驗打下堅實基礎(chǔ)。認(rèn)真聽講三、鞏固練習(xí)：完成隨堂練習(xí)題完成練習(xí)，校正答案四、作業(yè)：完成課本后而“作業(yè)” 1-3題【板書設(shè)計】第四節(jié) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（二