浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園簡(jiǎn)介

1、浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園簡(jiǎn)介浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園簡(jiǎn)介黨的十六大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的 全面發(fā)展。”這一論述表明，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)已成為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi) 容之一。報(bào)告把形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展作為 小康社會(huì)的重要文化特征，第一次把學(xué)習(xí)型社會(huì)當(dāng)做實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的目標(biāo)提了出 來(lái)。因此,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)就成為貫徹黨的十六大精神的重要任務(wù)，沒(méi)有全民的 終身學(xué)習(xí)，就不可能有人的全面發(fā)展，也就不可能建成全面小康社會(huì)。學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)輸送社會(huì)所需各類(lèi)人才的功能， 在學(xué)習(xí)貫 徹十六大精神時(shí)，更應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型校園，

2、加快教育創(chuàng)新步伐，用現(xiàn)代教育理 念和教育模式培育學(xué)生，使學(xué)生變被動(dòng)的受教育為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué) 習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)型社會(huì)的典范。浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦校十年來(lái)，一直努力把構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍作為校園文化建設(shè) 的重要內(nèi)容，把樹(shù)立教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校的重點(diǎn)工作。 近一年來(lái)，我們響應(yīng)縣教育局11號(hào)文件提出的關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教育系統(tǒng)的意見(jiàn)， 不斷改進(jìn)我們的工作，深入貫徹文件精神，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，取得了一定的 成效。目前我校已成為“五無(wú)”學(xué)校，即無(wú)賭博、無(wú)體罰、無(wú)犯罪、無(wú)違紀(jì)、無(wú) 鬧不團(tuán)結(jié)；教師之間形成了“五比”的風(fēng)氣，即比教學(xué)研究、比教學(xué)質(zhì)量、比論 文水平、比現(xiàn)代信息技術(shù)、比學(xué)習(xí)熱

3、情；學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“三穩(wěn)”，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子 穩(wěn)定、教師隊(duì)伍穩(wěn)定、辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。教師的業(yè)務(wù)水平有了較快的提高，學(xué)?，F(xiàn) 有專(zhuān)任教師60名，其中本科以上學(xué)歷教師占%專(zhuān)科學(xué)歷占%省特級(jí)教師一名， 省教壇新秀2人，省名師培養(yǎng)人3名，市名師培養(yǎng)人4名，縣級(jí)以上教壇新秀 20多人，在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教師有 31人次，有13人次在各類(lèi)教 師基本功或技能比武中獲獎(jiǎng)，僅去年至今教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文共有100篇次。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)、省級(jí)課題6項(xiàng)、市級(jí)課題10項(xiàng)，被評(píng)為全國(guó) 雛鷹紅旗大隊(duì)、省文明學(xué)校、省文明單位、省教育科研興校 200強(qiáng)學(xué)校、省示范 性實(shí)驗(yàn)小學(xué)等。努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，我們的做法是“統(tǒng)

4、一思想，明確目標(biāo)，落實(shí)行動(dòng)”，也就 是“一個(gè)統(tǒng)一、二個(gè)明確、五個(gè)落實(shí)”，其具體內(nèi)容就是：一、一個(gè)統(tǒng)一 “統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。”關(guān)于終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)很早就提出來(lái)了。聯(lián)合國(guó)教科文組織 1965年就提出“終身 教育”觀念，首次提出“人接受教育不僅僅是學(xué)歷教育”。 我國(guó)周恩來(lái)總理也早 就提出“活到老、學(xué)到老”的觀點(diǎn)。這說(shuō)明，學(xué)習(xí)型的思想是有一定的歷史和社 會(huì)基礎(chǔ)的。但是要讓每一個(gè)教師都接受這一思想， 主動(dòng)把“終身學(xué)習(xí)”理念內(nèi)化 為自己的學(xué)習(xí)指南，卻是有一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程的。 為提高廣大師生對(duì) 建立學(xué)習(xí)型校園的重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念：（一）逢會(huì)必講“學(xué)習(xí)”這里的會(huì)，指的是動(dòng)態(tài)的師生集會(huì)場(chǎng)所

5、，就是教師和學(xué)生日常教育集會(huì)、 教師的 周前會(huì)議、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課或教研活動(dòng)等各種集會(huì)時(shí)間。要讓教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí) 理念，必須首先要讓教師明白終身學(xué)習(xí)的重要意義，要讓教師接受這一理念。因此，對(duì)終身學(xué)習(xí)的意義宣傳是首要的工作。“逢會(huì)必講”是指我們學(xué)校利用一切機(jī)會(huì)，向教師宣傳終身學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的重要性，不斷更新教師的教 育和學(xué)習(xí)理念。我們學(xué)校提倡兩句話(huà)，第一句是“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”，第二 句是“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”。這一句是從縱向角度講，一句是從 橫向角度講。人類(lèi)要進(jìn)步，要發(fā)展，就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)可以說(shuō)不是有“頭腦”的 人。因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)不但不能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，連自己本身也不能

6、進(jìn)化，這種人肯定要被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新迅猛，一個(gè)人如果不及時(shí)更 新自己的知識(shí)，將很快就會(huì)被淘汰。作為教育工作者，如果不能自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué) 習(xí)的觀念，抓緊時(shí)間、抓住機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)理論和各種現(xiàn)代知識(shí)，以自己的 理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，必然要被時(shí)代所拋棄。我們提倡教師不僅要教學(xué)生學(xué) 習(xí)，同時(shí)自己更要積極學(xué)習(xí)，還要帶頭學(xué)習(xí)，在廣大學(xué)生中起示范和引導(dǎo)、帶頭 作用；教師要成為學(xué)習(xí)型的教師，廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，特別要掌握所授專(zhuān)業(yè) 最前沿的知識(shí)，不斷創(chuàng)新教育理念和教育模式，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的教育引 導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)光榮、學(xué)習(xí)高尚的思想觀念，樹(shù)立起“學(xué)則進(jìn)、不學(xué)則 退”的思想觀念

7、，樹(shù)立起學(xué)無(wú)止境、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，在校園中真正形成教 師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好氛圍。（二）逢報(bào)必宣“學(xué)習(xí)”。這里的“報(bào)”，是指學(xué)校的靜態(tài)的宣傳陣地，即我們學(xué)校的宣傳窗、學(xué)校大門(mén)內(nèi) 的“校園風(fēng)景線(xiàn)”、校門(mén)外的“實(shí)驗(yàn)小學(xué)之窗”、墻報(bào)、各班教室黑板報(bào)、?？褒埛逅钡龋行Ю眠@些宣傳陣地，向廣大教師和學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)的重要意義， 對(duì)廣大師生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的耳濡目染教育，可以收到非常好的效果。這些陣地， 學(xué)校有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期出版，其中的內(nèi)容來(lái)自廣大師生，有文字，有圖片，有教 師們學(xué)習(xí)的剪影，也有他們的學(xué)習(xí)心得或體會(huì)。這些陣地中，更多地反映了我們 廣大教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新鮮事物

8、，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。學(xué)習(xí)使人得到先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使人得到最新信息，學(xué)習(xí)使人得到科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)使人得到正確觀念， 學(xué)習(xí)使人明目，使人醒腦，使人開(kāi)朗，使人健康，使人長(zhǎng)壽。學(xué)習(xí)是人的自信之 源，學(xué)習(xí)是成功之母，學(xué)習(xí)使人事業(yè)有成，促進(jìn)民族振興，人類(lèi)進(jìn)步。對(duì)廣大師 生來(lái)說(shuō)，這種宣傳陣地也是他們獲取學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力的源泉。對(duì)學(xué)習(xí)意義的宣傳教育是落實(shí)在我們的日常每一件工作中的， 貫穿學(xué)校教育的始 終，貫穿師生學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，只有這樣才能不斷激勵(lì)師生以飽滿(mǎn)的熱情， 投入 到艱辛的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、兩個(gè)明確 “明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和明確學(xué)習(xí)任務(wù)”兩個(gè)明確，實(shí)質(zhì)上是幫助教師明確自己在樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的基本理念的前提下，針對(duì)自己的實(shí)

9、際情況，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，逐步發(fā)展和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（一）明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同的教師其知識(shí)結(jié)構(gòu)是不同的，需要更新和完善的知識(shí)體系也不一樣，特別是 年輕教師和老教師、專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)秀的教師和一般教師，其差距有時(shí)比較大。如何 針對(duì)每一個(gè)教師的實(shí)際情況，幫助他們采取切實(shí)可行的發(fā)展性學(xué)習(xí)，是我們學(xué)校 在開(kāi)學(xué)初就考慮的問(wèn)題。因此，每個(gè)學(xué)期開(kāi)始初，我們就要求每一個(gè)教師制定學(xué) 期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一些共性的提出了統(tǒng)一的要求，比如去年我校開(kāi)始了新課程改革， 因此我們當(dāng)時(shí)就要求教師必須把新課程通識(shí)培訓(xùn)作為自己的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，要通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)，改變自己的教育教學(xué)方式，樹(shù)立以生為本的教育 發(fā)展新理念，以

10、適應(yīng)新課改的需要。而對(duì)教師一些自身發(fā)展上還存在的知識(shí)缺陷， 則鼓勵(lì)他們針對(duì)自己的情況，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加以彌補(bǔ)。如教師的書(shū)畫(huà)練習(xí)、電腦 操作練習(xí)、教育教學(xué)組織能力訓(xùn)練等。由于采用了統(tǒng)一要求和個(gè)別要求相結(jié)合， 這對(duì)教師提高自身素養(yǎng)，起到了一定的促進(jìn)作用，也使得學(xué)習(xí)活動(dòng)收到了實(shí)效。結(jié)合我校的實(shí)際情況，今年我們特別加強(qiáng)了教師師德建設(shè)，開(kāi)學(xué)初全體教師就制 定了師德學(xué)習(xí)目標(biāo)，列出了詳細(xì)的個(gè)人師德學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且簽定了師德承諾書(shū)。（二）明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有不同的目標(biāo)，就必須確定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)必須是具體的，切實(shí)可行的。 空而大的任務(wù)，應(yīng)付檢查的學(xué)習(xí)任務(wù)不如不要。如去年寒假我們要求每一個(gè)教師 結(jié)合新課程改革的

11、基本情況，學(xué)習(xí)“學(xué)科教育展望”和“基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施 綱要”二書(shū)，并撰寫(xiě)不少于20XX字的讀書(shū)筆記，每個(gè)人要作學(xué)習(xí)心得的宣講， 并要做一個(gè)宣講用的課件。又如，每個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校推行的“五個(gè)一”學(xué)習(xí)任 務(wù)，就是要求教師必須每學(xué)期必須至少讀一本書(shū)，寫(xiě)1000字以上的讀書(shū)筆記，自己做一個(gè)課件，寫(xiě)一篇教學(xué)論文，一篇教學(xué)反思或案例分析。此外，每周還要 寫(xiě)一張毛筆字或一張國(guó)畫(huà)等。這些明確的任務(wù)都是要求教師在日常工作中完成 的，學(xué)校平時(shí)要檢查與督促，毛筆字和畫(huà)畫(huà)作業(yè)還有專(zhuān)人負(fù)責(zé)批改。 而對(duì)教師自行制定的任務(wù)，我們要求必須符合自己的實(shí)際，寧可任務(wù)要求適當(dāng)放低一點(diǎn)，學(xué) 習(xí)目標(biāo)定低一點(diǎn)，但一定要做到保證能收到實(shí)

12、效，哪怕每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也是可 以的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)班等，花 給教師詳細(xì)制定了個(gè) 既是給他們壓力，也學(xué)習(xí)任務(wù)的確立，有時(shí)還必須考慮學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要， 兼顧有意識(shí)地引導(dǎo)教師 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的方向。如今年我校成立的教師管樂(lè)訓(xùn)練隊(duì)、 費(fèi)了相當(dāng)?shù)呢?cái)力，出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)的政策， 人學(xué)習(xí)任務(wù)，也給全體參加學(xué)習(xí)的教師指出了學(xué)校的任務(wù)。是給他們以動(dòng)力。三、五個(gè)落實(shí)“落實(shí)措施，抓出實(shí)效”五個(gè)落實(shí)，是確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的基本措施。只有工作措施落實(shí)到位了，創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型學(xué)校才能真正抓出成效。（一）落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園必須有一個(gè)強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)檫@是一項(xiàng)新的學(xué)校發(fā)展工 程，當(dāng)務(wù)之急就是要充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

13、的主動(dòng)性作用，充分發(fā)揮各類(lèi)教師團(tuán)隊(duì)、 學(xué)科組、學(xué)校黨團(tuán)組織的能動(dòng)性，凝聚智慧，形成學(xué)習(xí)合力。我們學(xué)校建立和健 全了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，以學(xué)科組和各辦公室為單位。各個(gè)校隊(duì)（英語(yǔ)學(xué)習(xí)班、管樂(lè)學(xué)習(xí)班等）則有不同的負(fù)責(zé)人。 明確責(zé)任分工，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織全員參與。領(lǐng)導(dǎo)小組定期分析和安排學(xué)習(xí)任務(wù)， 并把建設(shè)學(xué)習(xí)型校園活動(dòng)列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署， 提出要求，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的工作指導(dǎo)。（二）落實(shí)時(shí)間。學(xué)校的統(tǒng)一學(xué)習(xí)活動(dòng)必須有統(tǒng)一的時(shí)間保證。 如每周一是我們學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí) 間，主要是集中學(xué)習(xí)上級(jí)的有關(guān)文件，傳達(dá)市、縣各項(xiàng)重要會(huì)議精神，政治學(xué)習(xí)，

14、 以及組織大家學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。周三放學(xué)后是集體備課和交流 討論時(shí)間，主要是各學(xué)科組活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，及時(shí)把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn) 化為指導(dǎo)工作的思路。周四和周五是教研活動(dòng)日，每周安排了各科交流課，上午 以上課為主，下午則是學(xué)科組的交流討論活動(dòng)。又如每周一到五早上七點(diǎn)鐘開(kāi)始， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)班統(tǒng)一組織進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由本校專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師給他們上課， 每天半 個(gè)小時(shí)，并由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)點(diǎn)名。每周三晚上則由外校英語(yǔ)教師前來(lái)授課， 每次一個(gè) 半小時(shí)。而管樂(lè)學(xué)習(xí)班則是每周四、五兩天由外聘教師前來(lái)上課，周一、 則由學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師集中訓(xùn)練，其它時(shí)間教師回家自學(xué)。每個(gè)月我校教師的集 中學(xué)習(xí)時(shí)間，要超過(guò)5個(gè)

15、小時(shí)。落實(shí)經(jīng)費(fèi)。搞學(xué)習(xí)活動(dòng)是需要一定的經(jīng)費(fèi)投入的， 學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，用于 保證落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。今年我校在教師學(xué)習(xí)方面的經(jīng)費(fèi)投入已有數(shù)萬(wàn)元， 其中 包括教師外出參加教學(xué)觀摩活動(dòng)、 骨干教師和年輕教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、 教師的 學(xué)歷進(jìn)修等。特別是外出教研觀摩活動(dòng)，從全國(guó)一直到省、市、縣級(jí)的各類(lèi)教研 活動(dòng)，我們努力創(chuàng)造條件讓教師們前去參加學(xué)習(xí)，幾乎每個(gè)星期都有教師外出。 學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)光樂(lè)器購(gòu)置就花了數(shù)萬(wàn)元，培訓(xùn)教師每節(jié)課不菲的授課費(fèi)也是全部 由學(xué)校承擔(dān)。此外，為了鼓勵(lì)教師參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)、管樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修等，學(xué)校 出臺(tái)了一系列優(yōu)惠和鼓勵(lì)政策，特別是在資金的支持上。如英語(yǔ)學(xué)習(xí)班老師結(jié)業(yè)

16、后參加二級(jí)考試，通過(guò)的予以報(bào)銷(xiāo)全部學(xué)費(fèi)。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，學(xué)校每年均花巨資添購(gòu)大量圖書(shū)，及時(shí)添置教師學(xué)習(xí)需 要的各類(lèi)資料，為了鼓勵(lì)大家及時(shí)交流，學(xué)校努力改善辦公條件，如建成校園絡(luò) 系統(tǒng)，開(kāi)通校園通訊系統(tǒng)等。（四）落實(shí)制度學(xué)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)，既要靠教師的自覺(jué)性，通過(guò)提高教師的自我認(rèn)識(shí)而實(shí)現(xiàn)，更要 靠完善的學(xué)習(xí)制度的保障。為此，我校制定并完善了學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)管理制度， 建立了全新的學(xué)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制。1、以“督”導(dǎo)學(xué)：就是把學(xué)校平時(shí)的檢查、督促工作日?；?guī)范化，加強(qiáng)學(xué) 習(xí)培訓(xùn)的量化管理。統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名、簽到制度，對(duì)每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)提 出明確的任務(wù)和要求，并安排一定的作業(yè)量，要求教師按時(shí)保質(zhì)完

17、成，檢查結(jié)果 計(jì)入教師的年度考核中。通過(guò)日常的督導(dǎo)工作促進(jìn)教師的自學(xué)性學(xué)習(xí)， 養(yǎng)成自我 學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2、以考評(píng)學(xué)：階段性的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校安排一定的考查或考核內(nèi)容，對(duì)教師 的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行終期檢查，以評(píng)估教師的學(xué)習(xí)情況。這種考評(píng)的方式是多樣的。如今年開(kāi)學(xué)初，為了考查教師寒假期間的學(xué)習(xí)情況，抽簽進(jìn)行部分教師的學(xué)習(xí)心 得演講活動(dòng)，收到了很好的效果。而書(shū)畫(huà)作業(yè)的日常檢查和批改，則是教師學(xué)習(xí) 情況的直接反饋。3、 以“用”促學(xué)：學(xué)習(xí)活動(dòng)要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)的教育教學(xué)工作，抓好學(xué)習(xí)著力點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)促進(jìn)教師提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值。如今年我們學(xué)校著重進(jìn)行了校本課程的開(kāi)發(fā)工作，我們努力為教師

18、提供校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì)， 特別是新課改科目，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，邊學(xué)習(xí)，邊研究”的原則。做到讓 全體教師在崗位上接受鍛煉，與新課改、與校本課程開(kāi)發(fā)一起成長(zhǎng)。4、以“獎(jiǎng)”勵(lì)學(xué)：對(duì)教師的學(xué)習(xí)學(xué)校給予了最大的優(yōu)惠與鼓勵(lì)政策，不但在經(jīng) 費(fèi)上給以扶持，更在職稱(chēng)評(píng)定、年度考核、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)上給以?xún)A斜。如在年度考核 中教師取得超學(xué)歷、通過(guò)公共英語(yǔ)等級(jí)考試、電腦上等級(jí)考試、普通話(huà)超過(guò)規(guī)定 等級(jí)要求等均給以一定程度的加分。凡在教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的技能比武、知識(shí)競(jìng) 賽獲得成績(jī)，也均給予鼓勵(lì)加分。這在一定程度上激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。（五）落實(shí)活動(dòng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型校園的創(chuàng)建，必須通過(guò)各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我校的各 種學(xué)

19、習(xí)班或訓(xùn)練隊(duì)是一個(gè)載體，此外，我們還重視通過(guò)其它各種活動(dòng)加強(qiáng)教師的 教育教學(xué)等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如為了加快學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型教師的成長(zhǎng)，我們?cè)O(shè)立了青年 教師帶教制度，由名師、名師培養(yǎng)人選以及骨干教師牽頭， 帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行科 研，用名教師、好教師的先進(jìn)理念、高超的教學(xué)技巧、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)滋潤(rùn)年輕 教師。為了促進(jìn)學(xué)校的教育科研工作，激發(fā)教師的科研熱情，我們教科室多次舉 辦了“科研案例”探討活動(dòng)，有時(shí)就由一位老師運(yùn)用具體的實(shí)驗(yàn)方法， 在不同的 班里進(jìn)行操作性教學(xué)，而由全體教師在旁統(tǒng)計(jì)教學(xué)觀摩， 分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。使 教師在具體的實(shí)踐中真切感受到了科研的研究方法，學(xué)習(xí)到很多新的理念，新的方法。這種教育研究學(xué)習(xí)方

20、法已經(jīng)成為我校教師成長(zhǎng)的重要策略。我校自去年開(kāi)始新課改以來(lái)，堅(jiān)持每月一次召開(kāi)了新課改專(zhuān)題案例研討活動(dòng)， 會(huì) 上大家暢所欲言，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴活動(dòng)，借助于這一活動(dòng)載體，全體教師對(duì)實(shí) 施基礎(chǔ)教育新課程改革的重要性及新課改理念有了更深的認(rèn)識(shí)。不僅在觀念上有了更新，而且在教師角色上開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變。 教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育教學(xué) 的研究者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者的思想已經(jīng)為大家所接受，尊重、贊賞學(xué)生， 幫助、引導(dǎo)教學(xué)，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，與其他教育者加強(qiáng)合作，已經(jīng)成為廣大教 師的共識(shí)。今年學(xué)校在總結(jié)新課改專(zhuān)題案例經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將其匯編成為一本新 課程案例集（分語(yǔ)文卷和數(shù)學(xué)綜合卷）。這五個(gè)方面工作的落實(shí)，要

21、體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的各項(xiàng)工作的有機(jī)結(jié)合，既要有思想發(fā)動(dòng)與組織推動(dòng)的相結(jié)合， 也要長(zhǎng)期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合；既要集中 學(xué)習(xí)與經(jīng)常學(xué)習(xí)相結(jié)合；也要全員學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是重點(diǎn)學(xué)習(xí)要突 出；既要檢查評(píng)估與總結(jié)提高相結(jié)合，也要個(gè)性化學(xué)習(xí)方式與規(guī)范化管理學(xué)習(xí)相 結(jié)合。四、一點(diǎn)體會(huì)：在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園中，我們學(xué)校還僅僅走出一小步，很多工作還只是在邊摸索邊 實(shí)踐，而在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)工作中還存在著很多缺點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還 應(yīng)該從更深層次的角度入手，放眼全局，入手細(xì)處，把握教育發(fā)展的形式需要， 力求為教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的同步發(fā)展提供一個(gè)良好的契機(jī)。（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強(qiáng)烈的“學(xué)習(xí)意識(shí)”，切實(shí)履行創(chuàng)

22、建學(xué)習(xí)型校園的組織責(zé)任， 起到模范帶頭作用。在當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、爭(zhēng)做知識(shí)型公民的活動(dòng)中，學(xué)校校 長(zhǎng)的職責(zé)就是要把自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校變成一所充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氛圍、人才輩出的“學(xué) 校”，使每一個(gè)教職員工都成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的新型教師，成 為具有終身學(xué)習(xí)理念、適應(yīng)新課改需要的新教師。要?jiǎng)?chuàng)出學(xué)習(xí)型校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子特別是校長(zhǎng)首先就要成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、 勤于鉆研 的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，要成為知識(shí)面寬、富于謀略的能人型領(lǐng)導(dǎo)，要成為善于管理，樂(lè) 于管理的專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)好“校長(zhǎng)”，必須有強(qiáng)烈的育才意識(shí)，更要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹(shù)立抓學(xué)習(xí) 就是抓工作，出人才就是出成績(jī)的觀念；要有人才是第一資源，人才是學(xué)校第一一 戰(zhàn)斗

23、力的思想；有出人才則喜、則榮、則興，不出人才則憂(yōu)、則恥、則衰的價(jià)值 評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和意識(shí)。堅(jiān)決克服把學(xué)習(xí)說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的傾向。 真正成為抓學(xué)習(xí)、出人才的模范組織者和帶頭實(shí)踐者。（二）要努力改變教師的觀念，使教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。要讓教師 在工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)工作。尤其要充分激活觀念資源，讓他們變被 動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。要特別重視打破“教師端鐵飯碗，學(xué)不學(xué)都一樣”的舊觀 念；，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，樹(shù)立“不學(xué)習(xí)就要被淘汰”的觀念，牢固樹(shù)立“學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即生活”的理念。要進(jìn)一步讓教師明確學(xué)習(xí)、工作本身是一 體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應(yīng)該是緊密、互相促進(jìn)的。教師應(yīng)擯棄 那種把學(xué)習(xí)和工作截然對(duì)立的思想和做法，學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作， 并且養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，既是個(gè)人行為，也需