08小學(xué)五年級(jí)-《走進(jìn)三國(guó)演義》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、走進(jìn)三國(guó)演義學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成之"積極探究”篇（五年級(jí)） 活動(dòng)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生初步了解羅貫中和他的作品三國(guó)演義。2 .引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀三國(guó)演義一書，了解故事梗概，激發(fā)閱讀、探究興趣。3 提高學(xué)生多渠道搜集信息的能力，養(yǎng)成勤于思考、善于探究的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：本次探究活動(dòng)設(shè)計(jì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三顧茅廬的基礎(chǔ)上而誕生。如今的學(xué)生不能僅僅 滿足于課本知識(shí)，本設(shè)計(jì)精心選擇有價(jià)值的材料，提供充足的探究時(shí)間，從學(xué)生的視角來(lái)展 開(kāi)探究，讓學(xué)生對(duì)一知半解的三國(guó)演義有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)以開(kāi)放的觀念和心態(tài)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多渠道搜集信息、處理信息，形成自己獨(dú)到的理 解。借助多媒體教學(xué)手

2、段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)化抽象為直觀、化難為易，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引 導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。合作與探究，讓學(xué)生能享受到讀書、探究的無(wú)窮樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .要求學(xué)生用4-6周時(shí)間認(rèn)真閱讀名著三國(guó)演義，了解故事梗概.2 .搜集跟三國(guó)有關(guān)的歇后語(yǔ)3 .多渠道搜集資料，對(duì)曹操作出個(gè)性化評(píng)價(jià)，為辯論賽做好準(zhǔn)備。4 .幻燈課件活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣主持人：中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)度，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古代文化燦爛輝煌。隨著文學(xué)經(jīng)典編 入教材，進(jìn)入課堂，我們對(duì)古典文學(xué)更是向往。書本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們對(duì)文學(xué)的渴 望，我們?cè)谥R(shí)的海洋中不斷探究，不斷前行。今天，讓我們一起“走進(jìn)三國(guó)演義” , 二、走進(jìn)三國(guó)，交流

3、體會(huì)1.說(shuō)作者你對(duì)這部著作的作者了解多少？誰(shuí)來(lái)談?wù)?？指名交流羅貫中生于元末明初的封建王朝時(shí)代。作為與“倡優(yōu)”、“妓藝”為伍的戲曲平話 作家，當(dāng)時(shí)被視為勾欄瓦舍的下九流，正史不可能為他寫經(jīng)作傳。但從羅貫中的傳世之 作三國(guó)演義中，體現(xiàn)出羅貫中的博大精深之才，經(jīng)天緯地之氣。他精通軍事學(xué)、心理學(xué)、 智謀學(xué)、公關(guān)學(xué)、人才學(xué)他有超人的智慧，豐富的實(shí)踐，執(zhí)著的追求，所以能成為這般 全才。羅貫中（約1330約1400）,漢族，名本，字貫中。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲 家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。羅貫中的一生著作頗豐，主要作品有：劇本趙太祖龍虎 風(fēng)云會(huì)忠正孝子連環(huán)諫三平章死哭蜚虎子；小說(shuō)隋唐兩朝志傳殘?zhí)莆?代史演義

4、三遂平妖傳粉妝樓。據(jù)說(shuō)和施耐庵合著水滸傳，代表作三國(guó) 演義等。他所著的三國(guó)演義，語(yǔ)言精煉，含義豐富，已成為我們民族寶貴的精神 財(cái)富。在他的作品中，我們看到了羅貫中依戀故土、緬懷英雄、憂國(guó)憂民的高尚情操。 2.談戰(zhàn)爭(zhēng)（1）全班交流：在三國(guó)演義中，從黃巾起義到晉滅吳期間，其戰(zhàn)役有三百五十多次，其中大的戰(zhàn)役 有幾十個(gè)，具有高度藝術(shù)化的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫，精細(xì)縝密的情行結(jié)構(gòu)，豐富生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言，是一 部成功的全景軍事文學(xué)。說(shuō)說(shuō)你知道其中的哪些戰(zhàn)爭(zhēng)呢？（官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、關(guān)羽失荊州、漢巴之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)、諸葛亮北伐、關(guān)東聯(lián)軍伐 董卓、淮南之爭(zhēng)、曹貌滅蜀、西晉統(tǒng)一中國(guó)）（2）小組交流其中你印象最深的是那一次戰(zhàn)爭(zhēng)？住

5、小組中交流。3.品人物（1）三國(guó)演義這部書中塑造了很多人物形象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道哪些人物？如：符國(guó)：諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、魂延；東吳：孫權(quán)、周瑜、程普、甘寧、黃蓋：魏國(guó)：曹操、張遼、許褚、于禁、司馬魏（2）說(shuō)說(shuō)三國(guó)的歌后語(yǔ)你能在括號(hào)里填上人的名字嗎？1、（）之心一一路人皆知2、（）繡花一一粗中有細(xì)3、（）刮骨下棋一一若無(wú)其事4、三個(gè)臭皮匠一一頂個(gè)（）5、（）吃雞肋一食之無(wú)味，棄之可惜6、（）的江山一一哭出來(lái)的7、（）用空城計(jì)一一不得已8、（）打（）一一個(gè)愿打一個(gè)愿挨司馬昭、張飛、關(guān)云長(zhǎng)、諸葛亮、曹操、劉備、諸葛亮、周瑜、黃蓋（3） “論曹操”小小辯論會(huì)在這部書中，曹操也是一個(gè)比較突出的人物，后人對(duì)他的評(píng)價(jià)可以說(shuō)是眾說(shuō)紛紜，有人 說(shuō)他是一個(gè)英雄，有人說(shuō)他不是英雄。你認(rèn)為呢？我們分為正方和反方兩個(gè)隊(duì)，根據(jù)書的介紹以及你對(duì)人物的理解分別證明自己的觀點(diǎn)。辯論會(huì)開(kāi)始。三、回顧活動(dòng)，總結(jié)收獲1 .通過(guò)這次活動(dòng)，你明白了什么？生1：我們的學(xué)習(xí)不能停留在表面，應(yīng)該多閱讀，多探究，多思考，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。生2：明白了學(xué)無(wú)止境的道理。生3：明白了主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)讓我們收獲更多。2 .鼓勵(lì)繼續(xù)深層次地閱讀三國(guó)演義等四大名著四、自主評(píng)價(jià)，填寫反饋表積極探究行為習(xí)慣養(yǎng)成家校聯(lián)系表姓名：月日至一月日行