發(fā)現(xiàn)自己的潛能

1、發(fā)現(xiàn)自己的潛能精品資料教學目標 知識與技能：知道每個人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面。懂得發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己潛能的重要性， 掌握發(fā)掘潛能的一些方法。過程與方法：引導學生質疑探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的富有個性 的過程.情感態(tài)度價值觀目標：認識到自己和其他人一樣，具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹 立更多的信心，從而，能根據(jù)自己的實際確定努力目標。重點、難點 重點：認識自己的潛能，掌握發(fā)掘自己潛能的方法 ；難點：樹立發(fā)掘自己潛能的信心 、教學過程 導入新課：一個值夜班的工人半夜回家，因為月色很美，他決定穿過墳場抄近路回家，突然一不小 心掉進一個墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去

2、，這位工人在墓坑中半夢半醒時，忽 然一個醉漢也從上面掉了下來，那醉漢沒有注意到坑里已經(jīng)有一個人了，一心想要爬上去，老兄，沒雙手在兩旁亂抓，那位工人不忍心看他白費勁，就好心的伸手抓住醉漢的腳，說： 用的，我試過了，不可能從這里爬出去的。 ” 誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲： “媽呀、有鬼”然后三下五除二地從坑里躥了出去。聽完后故事后提問：下夜班的工人爬上去了嗎？醉漢爬上去了嗎？并采訪扮演醉漢的同學： 聽到鬼話后為什么能爬上去？醉漢聽到鬼話后驚恐萬分，不顧一切的逃脫了，說明人在緊要關頭能釋放所有能量，實 現(xiàn)原來不可能實現(xiàn)的目標，做到原來不可能做到的事情 潛能是怎么回事？你相信人真有這么大的潛能嗎？

3、如何認識并發(fā)掘自己的潛能呢？講授新課： 一認識自我的潛能（板書）1、每個人都有巨大的潛能：活動一： 閱讀教材圖文材料：農(nóng)夫超常的體力 一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地 點。當他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部分露出水面。他毫不猶 豫的跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的 孩子從下面拽出來。當?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮肉傷，其他毫無損傷。這個時候，農(nóng)夫 卻開始覺得奇怪起來了。剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動，由于好奇 地就再試了一下，結果根本就提問： 農(nóng)民

4、開始抬起卡車了嗎？為什么？當 110 警察和醫(yī)護人員趕到時，他第二次抬起卡車了嗎？ 動不了那輛車子。教師總結：對！農(nóng)民眼看自己的兒子被壓在卡車下，生命危在旦夕，父親救子心切，情急之 中很快抬起了卡車。說明：人在特殊的情況下，潛意識的力量遠遠超過有意識的力量。討論交流：是不是有些難以想象， 有點不可思議？你真相信人真有這么大的潛能嗎？為什么？ 你有沒有聽說或者看到類似的故事或事情？ 也可以談自己，原先認為不可能，但后來經(jīng)過各方面努力而做到的事情？ 總結：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發(fā)生的事情可以讓我們認識到原來人們潛在 的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們

5、開發(fā)?；顒佣?、認識自我的潛能1、（全班齊讀潛能的概念后，我用簡明的語言告訴學生，潛能就是潛在的能力，人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦蘊藏豐富，價值連城）2、馬克思能閱讀歐洲一切國家的語言。恩格斯能說 20 種語言。發(fā)明大王愛迪生有 2000 多項發(fā)明。 著名作家茅盾能熟背整本紅樓夢 。提問他們是人，不是神，同樣是人，他們有！我們也有！人腦的潛能象個沉睡的巨人，等著 我們?nèi)拘眩?總結：每個人至少具有七個方面的潛能。包括語言，音樂，數(shù)理邏輯，空間，身體運動，人 際交往和自我認識潛能。七個方面（板書） 那你現(xiàn)在想不想知道你身上有沒有什么潛能，都有那些方面的潛能？3、填表：對照上述 7 個方面，真

6、書上的表格自己的特長我可能有的潛能要求學生填表過程中思考感悟：特長不等于潛能 我們每個人都有多方面的潛能，只要我們做生活的有心人，把未隱藏在角落中的潛能發(fā)揮出 來，就能取得學業(yè)和事業(yè)的成功，那么我們怎樣去發(fā)掘潛能呢？、發(fā)掘自己的潛能1、經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。帶領學生閱讀教材 P52 頁提供的材料：一個企業(yè)家的自我激勵方法。再列舉下面的例子并 進行分析） 俄國戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基在排一場話劇時，女主角因故不能參加演出，出于無奈，他只 好讓他的大姐擔任這個角色；可他大姐從未演過主角，自己也缺乏信心，所以排演時演得很 糟，這使斯坦尼斯拉夫斯基非常不

7、滿，他很生氣地說： “這個戲是全戲的關鍵，如果女主角仍 然演得這樣差勁，整個戲就不能再往下排了！ ”這時全場寂然，屈辱的大姐久久沒有說話，突 然她抬起頭來堅定地說： “排練！”一掃過去的自卑、差澀、拘謹，演得非常自信、真實。斯坦尼期拉夫斯基高興地說： “從今天以后，我們有了一個新的大藝術家。 ” 學生討論：為什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能夠展現(xiàn)出與自己平時完全不同的一面？學生討論，教師歸納）事情非常明顯，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的發(fā)火使他大姐受到刺 激，積聚在大姐身上的表演潛力便不可能迸發(fā)出來。2、平時經(jīng)常對自己說： “我很棒！我是最優(yōu)秀的！”“我能行！我一定行！我肯定行！”2、在心中想象出一個

8、比自己更好的“自我”的形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。帶領學生閱讀教材 P53 頁提供的材料：小小建筑師。 ）學生討論，教師歸納）小小建筑師成功的原因，可以看出：如果沒有樹立自我新形象的目 標，小建筑師是不會成功的。任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是開發(fā)了自己的無窮無盡的潛能。只要你抱著積 極的心態(tài)去開發(fā)你的潛能，你就會有用不完的能量，你的能力就會越用越強。相反，如果你 抱著消極心態(tài)，不去開發(fā)自己的潛能，那么只有嘆息命運不公，并且越來越無能！ 并非大多數(shù)人命中注定不能夠成功，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個平凡的人，都能成就 一翻驚天動地的偉業(yè)。都可以成為一個新世紀的領航者

9、。3、只有實踐才能激發(fā)潛能兩個促銷員接到一個同樣的任務，到非洲的一個小國家促銷鞋子。第一個促銷員發(fā)現(xiàn)這個國 家的人根本都不穿鞋子的，他就失望而歸了，沒有賣掉一雙鞋子。第二個促銷員發(fā)現(xiàn)這些人 不穿鞋子后，就主動開始調(diào)查原因，原來他們是因為天氣很熱，而市場上的鞋子都不夠透氣， 而且都型號都太小。于是第二個促銷員根據(jù)他們的要求生產(chǎn)出了適合他們的鞋子，他們試穿 過后，要了大批定單。為什么第二個人成功了？他獲得成功的關鍵是什么？ 只有在實踐中才能激發(fā)潛能。無論何種方法， 最重要的事都要付諸于實踐，要真正去做才行。例如這節(jié)政治課我要 100% 集中注意力聽老師講課！ 今天我要把數(shù)學題全部做對！ 今天英語聽寫我要爭取得 100 分！ 我要多看書，爭取作文更精彩！ 我要認真對待每一次考試、每一次作業(yè)、每一次實驗 課堂小結：不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？我們每個人把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，不僅需要我們不斷的發(fā) 掘自己的潛能，還需要我們付出艱辛的努力和汗水，因為沒有人能隨隨便便成功！讓我 們現(xiàn)在就采取行動吧！ 再次點明本節(jié)課的學習主題。教學反思： 這節(jié)課我始終堅持以“教師為主導、學生為主體”的教學原則，以“情景教學、探究學習”貫穿整 個教學過程，通過師生的雙邊情感交流，