部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《那一定會(huì)很好》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、那一定會(huì)很好教案【教材分析】那一定會(huì)很好是一篇童話故事。講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后相繼被做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人?！緦W(xué)情分析】學(xué)生升入三年級(jí)以后，已經(jīng)掌握了一定的觀察想象、口頭表達(dá)、交流合作及朗讀方面的能力。在學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生參考提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考，并抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“縮、努”等 7 個(gè)生字，正確朗讀理解“舒服、吃力”等詞語(yǔ)。2讀懂課文內(nèi)容，了解一棵樹(shù)從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。3學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。【教學(xué)重

2、點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，了解一棵樹(shù)從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1 同學(xué)們， 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了去年的樹(shù)， 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？（學(xué)生回憶，講述。）鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間這份真摯的友情真令人感動(dòng)！這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇跟樹(shù)有關(guān)的課文。（板書(shū)課題：那一定會(huì)很好。學(xué)生齊讀課題。）2讀了課題你有哪些疑問(wèn)？（“那一定會(huì)很好”是誰(shuí)的感受？“那”是指什么？）二、初讀課文1生帶著問(wèn)題自讀課文，學(xué)習(xí)生字。要求：（1）用自己喜歡的方式自讀課文，標(biāo)畫(huà)出生字詞，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）想一想課文主要講了什么？2檢查

3、讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。3認(rèn)讀生字。課件出示生字：su on uj n gtu izh ich aiji u縮努莖推吱拆舊（ 1）指名讀生字。正音：縮：平舌音。吱：翹舌音。拆：翹舌音。莖：后鼻音。（ 2）識(shí)記生字。形近字：徑莖堆推折拆加一加：匕+宿”“奴+力”做游戲： “日”字加一筆可以組成什么字？（舊、田、申、電、由、甲、白）“口+支”（舊、田、申、電、由、甲、白）（ 3）給生字?jǐn)U詞?？s努莖推吱拆舊縮小努力根莖手推車(chē)吱吱嘎嘎拆除舊木料縮回努嘴匍匐莖推行吱呀拆掉破舊壓縮推讓拆遷新舊4理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。課件出示：包裹努力拂動(dòng)舒服手推車(chē)吱吱嘎嘎吃力包裹：包；包扎。拂動(dòng)：輕輕抖動(dòng)。舒服：身心安恬稱意。吱吱

4、嘎嘎：象聲詞。吃力：辛苦；勞累；費(fèi)力；費(fèi)勁。5參照閱讀提示，默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（課文主要講了一粒種子成長(zhǎng)為一棵樹(shù)，又相繼被做成一輛手推車(chē)、椅子、陽(yáng)臺(tái)上的地板的故事。）三、重點(diǎn)解析（一）種子成長(zhǎng)為樹(shù)1 .輕聲讀課文第14自然段。思考：種子有什么愿望？（種子在泥土的包裹下感覺(jué)很難受， “一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣。 ”）2同桌交流。指兩組匯報(bào)。3為實(shí)現(xiàn)愿望，種子是怎樣做的？（它努力生長(zhǎng)，鉆出地面，長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。）4種子長(zhǎng)成為高大的樹(shù)后看到了什么？（人和動(dòng)物在山路上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去。）它又有什么新的想法？（ “要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。（二）樹(shù)變成手推車(chē)1.輕聲

5、讀課文第58自然段，思考：（ 1）樹(shù)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它成為了什么？（ 2）實(shí)現(xiàn)愿望后，它做出了什么貢獻(xiàn)？2學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（ 1）樹(shù)的愿望實(shí)現(xiàn)了，它成為了一輛手推車(chē)。（ 2）手推車(chē)幫農(nóng)夫推糧食、載小孩，一直服務(wù)了很多年。（ 手推車(chē)變老后，它又有什么新的愿望？（“要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好?！保ㄈ┦滞栖?chē)變成椅子1 .輕聲讀課文第910自然段，看一看手推車(chē)又變成了什么？2指名回答。（椅子）課件出示：它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力， “要是我能躺下，那一定會(huì)很好。 ”3從“吃力”這個(gè)詞語(yǔ)你感覺(jué)到什么？（椅子為人類服務(wù)了很多年，它老了。）4椅子的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下

6、看。（四）椅子變成木地板1 .輕聲讀課文第1112自然段，思考：椅子又變成了什么？它感覺(jué)怎么樣？2學(xué)生交流。（椅子成為了陽(yáng)臺(tái)上的木地板，繼續(xù)為人類做貢獻(xiàn)。它感覺(jué)很滿意， “舒服極了”。 ）課件出示：木地板滿意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。（ 1）指名讀。（ 2）想象木地板曬著陽(yáng)光的畫(huà)面。（ 3）指導(dǎo)朗讀。讀出樹(shù)此時(shí)快樂(lè)、滿足的心情。四、總結(jié)拓展1想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程？（種子 樹(shù) 手推車(chē) 椅子 木地板）2現(xiàn)在你知道題目的意思了嗎？（ 1） “那一定會(huì)很好”是誰(shuí)的感受？（種子）（ 2） “那”指什么？（指種子一次次的夢(mèng)想）3比較一

7、下，這篇課文和去年的樹(shù)有哪些相同和不同？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。(1)相同點(diǎn)：都寫(xiě)的是一棵樹(shù)被砍伐后的變遷。(2)不同點(diǎn)：去年的樹(shù)歌頌了友情、守信，那一定會(huì)很好贊揚(yáng)了大樹(shù)的奉獻(xiàn)精 神。師小結(jié)：一粒小小的種子，經(jīng)過(guò)自己的努力， 長(zhǎng)成為一棵大樹(shù)，同學(xué)們要學(xué)習(xí)它這種甘 愿犧牲自己，為人們做出貢獻(xiàn)的無(wú)私品格。 我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的光 和熱。五、布置作業(yè)1 .有感情朗讀課文。2 .把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】那一定會(huì)很好種子一 樹(shù) 一 手推車(chē) 椅子一 木地板奉獻(xiàn)精神花的學(xué)校教案【教材分析】花的學(xué)校選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集 新月集，詩(shī)歌圍繞“花的學(xué)校”，以靈動(dòng)的語(yǔ)言、 明快的格調(diào)和瑰麗

8、的聯(lián)想，描繪出兒童種種動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想， 令人嘆為觀止，贊美了人 類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和母愛(ài)，整首詩(shī)散發(fā)著人性的光輝?！緦W(xué)情分析】本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿了豐富多彩的想象， 較易引起學(xué)生朗讀的興趣。但對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想真正品味詩(shī)句的美并不容易，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀多想多感受，進(jìn)行情境性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。繼而引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，由對(duì)課文的學(xué)習(xí)走向?qū)Υ笞匀坏母兄?，去進(jìn)一步觀察大自然、親近大自然?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1正確認(rèn)讀文中的5 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)13 個(gè)字。掌握多音字“假”。2朗讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言，感受花孩子的活潑、調(diào)皮，想象花的學(xué)校是什么樣子的。3感受語(yǔ)言美，想想文中描繪

9、的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，品讀文中優(yōu)美的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解花的學(xué)校，理解詩(shī)句意思。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、聯(lián)想感知，激趣引入1同學(xué)們，上節(jié)課我們剛學(xué)過(guò)大青樹(shù)下的小學(xué)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這所小學(xué)是什么樣的？2你們知道嗎？不但我們小朋友有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢？今天要學(xué)習(xí)的課文題目就叫做 花的學(xué)校。3板書(shū)課題，齊讀課題。4交流課前搜集的泰戈?duì)柕馁Y料。自由閱讀資料袋中泰戈?duì)柕慕榻B。二、初讀課文，整體感知1 播放 動(dòng)畫(huà)課文花的學(xué)校， 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、觀看， 注意生字的讀音，整體了解課文。2學(xué)生自由讀課文，利用課內(nèi)拼音、字典，或者通過(guò)同學(xué)間的相互幫助，認(rèn)讀

10、文中出現(xiàn)的生字詞，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀流利。（師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥）3課件依次出示生字：落荒笛 舞狂 罰 假 互所 夠 猜 揚(yáng) 臂教師依次展示生字，學(xué)生迅速找出生字在文中所在位置進(jìn)行認(rèn)讀、組詞， 以形象記憶字形。注意多音字“假” ：jia真假；ji敬假。4要想讀好這首散文詩(shī)，還一定要把詩(shī)中的每一個(gè)詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。課件出示文中的生詞：轟響 荒野 口笛跳舞 罰站 放假簌簌地，,、r，, 衣裳急急忙忙（ 1）指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。（ 2）理解詞義。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。如“簌簌地”。查找工具書(shū)理解詞語(yǔ)（工具書(shū)包括字典和書(shū)下注釋）。三、再讀課文，讀出節(jié)奏1讀好長(zhǎng)句子，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。課件出示：A.于是，一群一

11、群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。B.媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。C.你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？D.你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？?1）師范讀，生練讀，注意停頓，后兩句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。A.于是，一群一群的花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草地上 /跳舞、狂歡。B.媽媽，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)。C.你沒(méi)有看見(jiàn)/他們?cè)鯓拥丶敝?要到那兒去嗎？D.你不知道/他們/為什么那樣急急忙忙嗎？（ 2）自己再把這幾個(gè)長(zhǎng)句讀一讀。指名讀，糾正。2分小節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。3小結(jié)：詩(shī)人寫(xiě)了花孩子的開(kāi)心和幸福，希望我們這些孩子也

12、能像花孩子一樣永遠(yuǎn)開(kāi)心幸福。讓我們帶著這份美好的感情，和著音樂(lè)，一起有感情地朗讀課文。（師生 配樂(lè) 齊讀）四、布置作業(yè)1朗讀課文。2認(rèn)讀生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1課件出示生字，開(kāi)火車(chē)任選一個(gè)字進(jìn)行組詞。（落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂）2分小節(jié)朗讀課文。二、精讀課文，深入理解（一）學(xué)習(xí)第1、 2 小節(jié)。1學(xué)生輕聲朗讀第1、 2 小節(jié)。2交流這兩個(gè)小節(jié)寫(xiě)了什么，畫(huà)出優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它們的原因。（主要寫(xiě)了想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡）3反復(fù)吟誦，仔細(xì)揣摩，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。課件出示句子一 ：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹

13、著口笛。（ 1）讀一讀，找一找哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（濕潤(rùn)）（2）從“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？（擬人句。這是多么美妙的聲音，是大自然對(duì)花兒發(fā)出的最親切的呼喚。）課件出示句子二 ：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。（3）想一想：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？（體會(huì)出花之多。 ）（4）你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？（教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。）（5）什么是“狂歡”？你能想象出花兒在綠草上跳舞的情景嗎？（6）播放花開(kāi)的視頻，學(xué)生欣賞。7 7） 有感情朗讀第1、 2 小節(jié)。 （指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)的高低、強(qiáng)弱， 語(yǔ)氣

14、的輕重，節(jié)奏的快慢等。）（二）學(xué)習(xí)第35小節(jié)1指名讀這三個(gè)小節(jié)。2想想這三個(gè)小節(jié)講了什么？（想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了。）3小組合作，思考：（ 1）為什么“我”覺(jué)得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)” “他們關(guān)了門(mén)做功課”？（2）你是怎么理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？4交流反饋。（點(diǎn)撥：原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放的花兒全是在地下的學(xué)校里上課呢，他們渴望著下雨，因?yàn)橄掠炅耍?他們就可以不做功課跑出來(lái)游戲了，他們就放假了，雨給他們帶來(lái)的是一個(gè)迷人的假期。）5指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第6 小節(jié)課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了

15、出來(lái)。1男女生合作來(lái)讀這一小節(jié)。男生讀前一句，女生讀后一句，讀出外面世界的熱鬧和花孩子的急切和快樂(lè)。2這一小節(jié)又講了什么？（想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。）3思考問(wèn)題，交流反饋。（ 1）理解“樹(shù)枝在林中互相碰觸著” “雷云拍著大手”。（點(diǎn)撥：讓樹(shù)枝互相觸碰，讓雷云拍著大手，作者用擬人的手法，把我們帶到人與自然狂歡的時(shí)刻，營(yíng)造出了一個(gè)歡樂(lè)的氛圍。）(4)你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？(花兒五顏六色)【課件出示相關(guān)圖片】(5)你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？4.指導(dǎo)朗讀。讀出花孩子的開(kāi)心。(四)學(xué)習(xí)第79小節(jié)1 .學(xué)生齊聲朗讀。2 .這三個(gè)小節(jié)講了什么？(想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)媽媽揚(yáng)起了雙臂。)3 .指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。(1)作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？(在天上，在星星所住的地方。)第8小節(jié)中的“那兒”是指哪兒？(天上)(2)你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？(3)在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？(找媽媽)4 .(播放歌曲媽媽?xiě)牙锏母?和自己的媽媽在一起，是多么幸?？鞓?lè)??！讓我們深 情地來(lái)讀一讀最后一小節(jié)吧。三、品味語(yǔ)言，拓展探究1 .小組合作有感情地朗讀課文