老山界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、WOR格式老山界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到 達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸 崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，其主峰海拔2 14 1.5米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南

2、之顛”之美譽(yù)。 可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老 紅軍給我們講述吧。了解作者情況，明確寫作背景。學(xué)生在查閱資料時(shí)了解到陸定一是參加過(guò)長(zhǎng)征的人，教師提示：親身經(jīng)歷的事情，寫起來(lái)特別真實(shí)而 細(xì)膩，注意作者在文中流露出來(lái)的感情，作者的感想在某種程度上來(lái)說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)紅軍的真實(shí)感受。 二：整體感知1. 找出生字詞。2. 要求學(xué)生復(fù)述課文，要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫，聲音響亮，內(nèi)容周全（常規(guī)要求）教師 可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。 討論、明確：紅軍長(zhǎng)征途

3、中翻越老山界。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的復(fù)述，聰明的你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文章的順序呢？ 一起討論一下吧！（找出語(yǔ)言標(biāo)志）時(shí)間變化，地點(diǎn)轉(zhuǎn)移：“下午才動(dòng)身一一天色已晚了一一天黑了才到山腳一一滿天都是星光一一半夜里一一黎明的時(shí)候一一 到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘一一直到宿營(yíng)地”。3. 這篇課文是什么體裁？找出記敘的六要素。明確體裁是記敘文，找出六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這是閱讀記敘文的閱讀方法， 是把握課文內(nèi)容的首要步驟。學(xué)生可合作在文中快速找到答案，從中可培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的良好習(xí)慣， 提高閱讀效率。4. 理清結(jié)構(gòu)層次 提問(wèn)：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排？交代起因，記敘經(jīng)過(guò)，說(shuō)明結(jié)局。

4、 本文是不是這樣安排的呢？大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界（第一自然段）；記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)（2 33段）；說(shuō)明老山界比起其它“小得很” （34段）。專業(yè)資料整理WOR格式三：合作探究1 .課文結(jié)尾說(shuō)：“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山”，從全文來(lái)看，“難走”表現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。邊讀邊在邊頁(yè)批注紅軍遇到的具體困難。學(xué)生快速閱讀課文后，討論交流，通過(guò)自己的語(yǔ)言概括紅軍翻越老山界四方面的困難：走路難、睡覺(jué) 難、吃飯難、處境難。教師引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中有意識(shí)地提高學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力。2 .面對(duì)困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì)，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？（可用文

5、中語(yǔ)句回答）紅軍：動(dòng)作、語(yǔ)言不畏艱難、決心革命到底的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。 表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。學(xué)生聯(lián)系課文中具體的語(yǔ)句思考，并互相討論交流，然后發(fā)表自己的見解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥（從細(xì)節(jié)描 寫、語(yǔ)言描寫等入手，如與瑤民攀談并送之與米、紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言描寫及作者自身的真切體會(huì)等）。本步 驟設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生在理解課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，加深對(duì)課文的理解，有 意識(shí)地培養(yǎng)其分析問(wèn)題的能力，也為下步設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。四、研讀賞析：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揣摩生動(dòng)描寫1、本文把紅軍戰(zhàn)

6、士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫得具體形象，靠的是什么？生動(dòng)的描寫。2、作者是從哪些方面描寫的？行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物3、揣摩行動(dòng)描寫行動(dòng)描寫貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。4、揣摩語(yǔ)言描寫細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了紅軍的什么精神？如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵(lì)，豪邁樂(lè)觀。5、揣摩場(chǎng)面描寫找出最典型的場(chǎng)面描寫?！爸弊制嬗^作者是怎樣描繪這一奇觀的？ 著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解，想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。這樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。6、揣摩景物描寫找出最精彩的一段。半夜醒來(lái)觀賞夜景（所見所聞） “見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了

7、哪些修辭手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比所“見”景象給人什么感受？ “聞”突出了什么特點(diǎn)？ 莊嚴(yán)、奇?zhèn)?。寂靜可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？ 不矛盾。以動(dòng)寫靜，角度巧，效果好。（進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?這些聲音有何特點(diǎn)？采用什么方法寫出？遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；比喻、擬人（山泉嗚咽） 這段景物描寫對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用？寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的 鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫。五、心語(yǔ)小屋紅軍在翻越老山界時(shí)面對(duì)困難，表現(xiàn)了怎樣的氣節(jié)？你從中受到了怎樣的啟發(fā)？學(xué)習(xí)盡管辛苦，但我們每

8、一次的進(jìn)步都伴隨著家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的肯定、贊許，我們就會(huì)體會(huì)到許多 快樂(lè)。讓我們牢記先輩的囑托，把八（2）班變得更好！六、總結(jié)課文本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程，寫出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、 艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。七、布置作業(yè)仿寫領(lǐng)悟妙點(diǎn)1. “以動(dòng)寫靜”，是我們剛剛學(xué)到過(guò)的一種細(xì)節(jié)描寫法，同學(xué)們想不想嘗試一番？請(qǐng)以“聽”為話題， 寫一段夜晚萬(wàn)籟俱寂時(shí)的情景，寫完后與大家交流。專業(yè)資料整理WOR格式2. 妙點(diǎn)揣摩：在如此靜寂的夜晚中，卻能聽出蟲吟葉落，是需要一番功夫的，除非心靜，方才能達(dá)到這 種境界；由此不難想象，面臨各種艱難險(xiǎn)阻的紅軍，他們要戒除

9、煩躁，保持心靜，需要多大的定力與意志 力?。I(yè)資料整理WOR格式的修體落到實(shí)處應(yīng)該是一種尊重，一種接人待物的方式方法。和文化知識(shí)有關(guān)，但不是必然，主要來(lái)自家庭的影響和后天赫本被譽(yù)為女神，不僅僅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人記住；也不是因?yàn)閷W(xué)歷，比她學(xué)歷高的比比皆 是O但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念，她在遺言里這樣說(shuō)“若要優(yōu)美的嘴唇，就要講親切的話。手不僅能解決自身問(wèn)題還能幫助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個(gè)零件都有用處，那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。看過(guò)很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是樣樣都行，孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。在發(fā)成績(jī)單時(shí)，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你惱怒了，你大打出手了，這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感動(dòng)一句話”不需要你養(yǎng)老，只感謝讓我參與你的成長(zhǎng)?！叭粢蓯鄣难劬Γ鸵吹絼e人的好處；若要苗條的身材，就要把你的食物分享給饑餓的人。若要美麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過(guò)它；若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。人之所以為人，是必須充滿精力，自我悔改，自我反省，自我成長(zhǎng)；專業(yè)資料整理WOR格式并非向人抱怨； 當(dāng)你需要幫助的吋候，你可以求助丁 自己的雙手;在年老之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的雙手能解決很多難題，一只手用來(lái)幫助自己，另一只用來(lái)幫助別人。這就是對(duì)修養(yǎng)最好的解讀，也是做人的最高境