六年級下冊語文《我最好的老師》

1、最好的老師最好的老師我我制作：西和縣大水街學(xué)校趙紅霞制作：西和縣大水街學(xué)校趙紅霞認(rèn)讀、理解：認(rèn)讀、理解：真?zhèn)握鎮(zhèn)?破綻破綻 貌似貌似 顱骨顱骨 糊弄糊弄 教訓(xùn)教訓(xùn) 權(quán)威權(quán)威 駁倒駁倒出人意料出人意料 深信不疑深信不疑 侃侃而談侃侃而談 .課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？.我最好的老師是個怎樣的人？我最好的老師是個怎樣的人？預(yù)習(xí)早知道預(yù)習(xí)早知道 他是一個很他是一個很有個性有個性的人，的人，教學(xué)方法獨特教學(xué)方法獨特，常常有，常常有出人意料出人意料的舉動的舉動。 1. 懷特森先生懷特森先生出乎意料出乎意料的舉動體現(xiàn)在哪的舉動體現(xiàn)在哪兒？他這樣做的目的是什么？兒？他這樣做的目的是什么？ 2.科

2、學(xué)課對我們來說為什么成了一種科學(xué)課對我們來說為什么成了一種“冒冒險險”？3.老師如此老師如此出人意料出人意料的做法使我們有了哪的做法使我們有了哪些些變化變化？讓我們明白了什么？讓我們明白了什么？ 自主、合作探究：自主、合作探究：1.一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；零分；2.老師講課的信息都是錯誤的，我老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；們做的課堂筆記也是錯誤的信息； 3.課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；骨也只是普通的貓的

3、顱骨；4.還把我們考的零分計入成績單。還把我們考的零分計入成績單。 出人意料出人意料 假如你是懷特森先生的學(xué)生假如你是懷特森先生的學(xué)生面對如此出人意料的舉動，你面對如此出人意料的舉動，你會怎么想？會怎么想？ 他希望我們從零分中吸取教訓(xùn)，不他希望我們從零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。就應(yīng)該立刻指出來。 從此，科學(xué)課對我們來說成了一種從此，科學(xué)課對我們來說成了一種 “冒險冒險”。 老師如此老師如此出人意料出人意料的做法使我們的做法使我們有了哪些變化？明白了什么？有了哪些變化？明白了什么？ .使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興使我們

4、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣趣“常常會在課后花好幾個小時甚常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證至幾天的時間去思考和論證”； .使使“我們逐漸增長了見識，也我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了逐漸懂得了如何去接近真理如何去接近真理”； .使我們明白了一個重要的道理：使我們明白了一個重要的道理：“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威威”。 使我們明白了一個道理：使我們明白了一個道理：“不要不要迷信迷信書本書本，也不要，也不要迷信迷信權(quán)威權(quán)威”。（提示：（提示：書本書本和和權(quán)威權(quán)威代表已代表已有的被大多數(shù)人認(rèn)可和接受有的被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識。兩個的知識。兩個迷信迷信強(qiáng)調(diào)的

5、是懷疑精強(qiáng)調(diào)的是懷疑精神。）神。）蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲 蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動這個被列入這個被列入我國小學(xué)教材的生物我國小學(xué)教材的生物“常識常識”，被一位名叫聶，被一位名叫聶利的利的12歲小學(xué)生用實驗推翻。聶利為此撰寫的歲小學(xué)生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文論文蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲榮獲全國榮獲全國青少年科技大賽銀獎和高士其科普專項獎。青少年科技大賽銀獎和高士其科普專項獎。 據(jù)據(jù)人民日報人民日報報道，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并報道，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動（或被剪不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動（或被剪下

6、的雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用下的雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。蜜蜂的發(fā)聲器官。 科學(xué)需要懷疑，需要科學(xué)需要懷疑，需要“冒險冒險”，需要挑戰(zhàn)，需要挑戰(zhàn)，我們每個人我們每個人都應(yīng)該具有獨都應(yīng)該具有獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)懷疑立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)懷疑的精神，只有這樣我們才會擁有善于的精神，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。告訴我們：告訴我們： 為什么說懷特森先生是為什么說懷特森先生是“我我”最好的最好的老師？老師？（懷特森先生不僅教會我（懷特森先生不僅教會我

7、們知識，還教給我們對待們知識，還教給我們對待科科學(xué)的態(tài)度。）學(xué)的態(tài)度。）拓展閱讀拓展閱讀 學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學(xué)的座大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。味。” 然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到哪位同學(xué)聞

8、到了蘋果的氣味兒？了蘋果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手回答：有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學(xué)生的座位旁邊走過，蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：邊走邊叮囑：“請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味。請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝?，蘇格拉底第三次從講臺走到學(xué)生們中間，讓每一個學(xué)生再嗅一嗅稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學(xué)生們中間，讓每一個學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。蘋果的氣味。經(jīng)過三次經(jīng)過三次“嗅一嗅嗅一嗅”之后，除一個學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞之后，除一個學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。一枚假蘋果，什么味兒也沒有?！毙崽O果嗅蘋果讀完談?wù)勼w會讀完談?wù)勼w會作業(yè)超市作業(yè)超市1. 摘