小學(xué)教師新課改個人工作總結(jié)11篇

1、小學(xué)教師新課改個人工作總結(jié)作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念.學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。在課堂上,我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.遺憾的是,我們班還

2、有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。首先,根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待.應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們

3、找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力.厚愛差生，我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論.最后做到“理解二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展.

4、其次,認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，

5、再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料.為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式.通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年還承擔(dān)福州市課題觀摩課百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識受到與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評。本班學(xué)生林佳琳參加全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽獲得三等獎。最后，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生.但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)

6、內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲！小學(xué)教師新課改個人工作總結(jié)新課改給我們帶來了新的變化.在教學(xué)實踐中,以新課程改革理論為指導(dǎo)，以踐行洋思課堂教學(xué)改革經(jīng)驗為突破，以落實“三清”為重點，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念,把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,積極探索適合我班學(xué)生實行的

7、課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié).一、 變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。課堂教學(xué)改革要努力構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂.通過探索實踐，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中,緊緊被問題吸引，自覺地,全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考,真誠交流,時而困惑，時而高興,在憤悱起伏的情感體驗中,自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法,體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”的課堂上，我給學(xué)生分成6人一個組，并用自己準(zhǔn)備好的畫圓工

8、具一個圖釘,一條繩子，一支鉛筆頭讓學(xué)生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來,一個人難以完成,就必須合作在操作中,稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓.正是因為在反復(fù)克服困難中才好不容易地畫出一個圓,它便增加了吸引力,從而深刻體會到畫圓時各要素的作用.因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學(xué)生就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異常積極.這樣的課不管對學(xué)生還是對教師來講，都是一種享受.二、 真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想.學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，說起來比較容易,但真正落實在課堂上,并不是一件很容易的事.首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問

9、題以好朋友和引導(dǎo)者.當(dāng)每個單元學(xué)完之后，我總是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理復(fù)習(xí),漸漸地學(xué)生就學(xué)會了對知識的整理、歸納和小結(jié)。如:在學(xué)完中分?jǐn)?shù)乘、除、百分?jǐn)?shù)之后讓學(xué)生們總結(jié)復(fù)習(xí),學(xué)生就能用自己表現(xiàn)方式來整理并交流。在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進(jìn)行解答，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)舉例說明.特別是有一個小組設(shè)計了一棵彩色的樹圖,用根、莖、葉有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用主題在知識和解決問題方法上的內(nèi)在聯(lián)系、基本規(guī)律，把握各單元的知識基礎(chǔ)，形象有趣地展現(xiàn)給大家.真正實現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體三、 注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價機(jī)制。教師必須關(guān)愛每一個學(xué)生，充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處,以人格感染學(xué)生,以學(xué)識打動學(xué)生,以要求規(guī)范

10、學(xué)生,以行動引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng),課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí).關(guān)注學(xué)生是否從自己實際出發(fā),在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達(dá)到“人盡其才”的效果.關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題.在掌握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對學(xué)生進(jìn)行合理、客觀公正的評價從而使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展。甚至有些學(xué)生的進(jìn)步是非常明顯的.總之,課堂教學(xué)改革是一項可持續(xù)發(fā)展的工程，我將不斷探索，不斷與時俱進(jìn),再攀新的高峰.201

11、7小學(xué)數(shù)學(xué)課改活動總結(jié) 新課程改革給我校帶來的變化是巨大的，我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大的提高,學(xué)校教學(xué)氣氛濃厚、課堂教學(xué)活躍,學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步提高?？傊?新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要,必須更新觀念,不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此我校數(shù)學(xué)科組做了以下工作：一、以新課改理念為先導(dǎo)，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程.以新課改理念武裝教師的頭腦、轉(zhuǎn)變觀念是課改實驗工作成敗的前提，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實驗工作的

12、重要組成部分.因此，我們工作中始終把師資培訓(xùn)與新一輪課改同步推進(jìn)，堅持“先培訓(xùn)、后上崗”的原則，及時將課改的有關(guān)內(nèi)容納入繼續(xù)教育的范疇.本學(xué)期我們一方面組織教師參加區(qū)教研室組織的教材培訓(xùn)，當(dāng)然本科組也組織教師進(jìn)行教材的分析學(xué)習(xí)，特別是有疑惑的題目。二、以課堂教學(xué)實踐為核心,引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。“理論是灰色的，實踐之樹常青。引導(dǎo)教師把理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課改實驗工作成敗的關(guān)鍵,也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實驗工作的重要內(nèi)容.為此,我們進(jìn)行了全方位的探討:1、 建立適合課改的教學(xué)方式.（1）備課。改善教案編寫方式。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行集體備課。恰當(dāng)處理好教材.現(xiàn)代課程論認(rèn)為:教師不應(yīng)是

13、被動的執(zhí)行課程，而應(yīng)成為課程積極的開發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者.我們在實驗中的做法是：當(dāng)教師認(rèn)為教材上提供的情景不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時,或者有了比教材更有價值的主題情景時，可以更換主題情景。（2）上課。情境化的教學(xué)。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”。“主題圖”是數(shù)學(xué)實驗教材編寫情境創(chuàng)設(shè)的一大特色,然而，“主題圖”以“場景圖”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，在教學(xué)過程中還需要一定的“事件為載體來展開和演繹“主題圖”情境。我們在實驗中總結(jié)出解決的辦法是：一是給“主題圖”編個故事.方法有:1、以童話為載體編故事。如教學(xué)“角的初步認(rèn)識，老師編了“角的王國的童話故事來進(jìn)行有序教學(xué)

14、。2、以“重大事件”為載體編故事,如教學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”以北京奧運(yùn)會為載體。3、以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級學(xué)生“爭高矮”為例。二是靜態(tài)“主題圖”動態(tài)化。生活化的教學(xué).有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行，選取學(xué)生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為建構(gòu)知識奠定較好的基礎(chǔ).(3）作業(yè)。一是活動式作業(yè)。一冊數(shù)學(xué)有許多活動式練習(xí)題,包括說和動手做的兩種。這種作業(yè)我們要求融入課堂教學(xué)。二是需要培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的作業(yè)(如算式類）要求做在作業(yè)本上。三是不便抄寫的題，直接做在課本上，教師直接在課本上批改。四是許多班級嘗試做一些特色作

15、業(yè)。（4）考試。著力進(jìn)行考試評價改革。新一輪課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念，評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?評價是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。這學(xué)期期未學(xué)生成績=過程性評價（30%）+終結(jié)性評價（70）.評價的方法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本著客觀、公正、發(fā)展的目標(biāo)評價方法和原則,本評價方案將采取學(xué)校、家長評價相結(jié)合的形式，每類評價各制定

16、具體的、易于操作的相關(guān)評價指標(biāo)，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度等兩個方面進(jìn)行評價。2、 建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式。標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.”老師的任務(wù)是幫助學(xué)生建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式。建立“自主學(xué)習(xí)，主動探索”的學(xué)習(xí)方式.建立“動手實踐，主動探索”的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實踐的機(jī)會，教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實踐的材料。建立“合作交流，主動探索”的學(xué)習(xí)方式.達(dá)成有效提高合作交流的三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),提出要求。合作交流前教師要提出明確的要求,有時還要發(fā)給“合作交流學(xué)習(xí)卡.第二個環(huán)節(jié)，匯報交流.

17、教師要適時介入,使合作學(xué)習(xí)的成果或得到肯定、或提出質(zhì)疑、或提供示范.第三個環(huán)節(jié),總結(jié)反思.3、 邊實踐、邊學(xué)習(xí).這學(xué)期我們科組上了許多匯報示范課進(jìn)行課，而且組織教師評課，使我們每個數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)不斷提高；另一方面有計劃地組織青年教師外出聽課，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。三、明確今后工作的努力方向。 1、繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法改革，樹立課改必勝的信心。 2、切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批課改的先進(jìn)典型. 3、深化教學(xué)研討活動,切實提高研討實效。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科實驗總結(jié)。我們要求教師加強(qiáng)課改實驗過程的記載，隨時記下課改進(jìn)程中的成功與不足,并經(jīng)常梳理和小結(jié)寫成“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”等。

18、教師課改工作總結(jié)本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下:一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo),教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進(jìn)的教育都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此,我把加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程的第一步,把新課程作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識,深刻地感到：課程是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之。在今后的教學(xué)中,一定要貫徹新的教育思想

19、和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，還要學(xué)會做事,學(xué)會,學(xué)會；2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會”,而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”;4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程的一個重要目標(biāo),傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識的者和闡述者，學(xué)生是知

20、識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒有選擇和自主學(xué)習(xí)的和機(jī)會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師由課堂的者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變.要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究的學(xué)習(xí),建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營造、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對話，積極互動，共同發(fā)展的目的.經(jīng)過實踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高

21、在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來,成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當(dāng)小老師檢查、本組學(xué)生,并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊教全班學(xué)生讀寫等等。課堂生配合緊密協(xié)調(diào),關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。二 、注重方法，培養(yǎng)能力在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來,改

22、變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng).目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機(jī)會，便于學(xué)生之間相互，相互合作,相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流.三、 掌握教材，靈活使用以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改后,才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,然后結(jié)合學(xué)生的生活實

23、際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué).通過一段時間的實驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生,學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。四、認(rèn)真總結(jié),不斷思考，充分做好今后實驗工作從開展課程實驗以來,我的工作思就是：實驗反思調(diào)整-改進(jìn)再實驗。對實驗的每一步，我都要作認(rèn)真總結(jié)，反思，思考，詳細(xì)分析，成功之點，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；失敗之處，作為教訓(xùn),改進(jìn)調(diào)整，繼續(xù)前進(jìn),并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實驗工作始終有一個的認(rèn)識,明確的思路.教師個人課改總結(jié)新課程課

24、堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行很長時間了,但步子不是很大,今年市教育局加大課改力度，全面推行課改。我校在縣局教育精神的指引下,也加大了課改的力度,人人參與課改，人人實施課改.在不斷的實踐探索中，我校確立了“導(dǎo)學(xué)探講練”五字教學(xué)模式，全體教師都努力踐行這一模式。下面就實施這一模式時的感想作以總結(jié)。 在全面實施課改的今天,作為一名小學(xué)教師,我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),才能勝任今天的工作.在平時的工作中,我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會,向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念.學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實

25、際情況組織教學(xué)。同時利用網(wǎng)絡(luò)觀看名師的課例。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。 在平時的課堂教學(xué)中,努力實施“導(dǎo)學(xué)探講練”的教學(xué)模式，為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入角色，我把本班學(xué)生重新分組，并給他們講清每堂課的具體思路使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有的放矢。時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象.在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。 平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究

26、活動.在校本教研中主動獻(xiàn)課,得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。 及時反思自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路，不斷改善教學(xué)中的不足之處.以便在課改中早日脫穎而出。 回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識,存在一種惰性思想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。我相信在我們的共同努力下，我校的課改工作會迎來一個燦爛的明天。課改經(jīng)驗總結(jié)一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,我校積極投入新課程實施過程中，在新課程的實施過程中不斷更新教育理念，全校教職

27、工上下一心,齊抓共管,通過一系列活動，學(xué)校的道德風(fēng)貌有較大變化,辦學(xué)質(zhì)量明顯提高，取得了一定成效，現(xiàn)將有關(guān)工作回顧如下:一、新課改中教師角色的變化在調(diào)研聽課的課程中，我們感受到：教師能夠在教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動,改變了單一傳授知識、老師講、學(xué)生聽的課堂教學(xué)模式。注重調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師采用多種教學(xué)方法，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,優(yōu)化課堂教學(xué)。教師實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。在新的課程理念的指導(dǎo)下，教師能夠把學(xué)生的需求放在首位,時時、處處關(guān)注學(xué)生的體驗和感受。從教師教學(xué)語言的變化中也透視著教師角色的轉(zhuǎn)換

28、。1、由強(qiáng)制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你把定義讀一讀?！薄拔覀儊砭氁痪?好嗎?”“誰愿意把這道題給同學(xué)們講一下？2、由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如，“你的勇氣可佳，你能試著說得更具體一點嗎？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,試一試！”“”3、由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如，“聽也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話.”“你為什么這樣想？能說說自己的理由嗎?”4、由封閉性的語言向選擇性的語言轉(zhuǎn)變.5、由單一的評價語言向富有指導(dǎo)性的評價語言轉(zhuǎn)變。如,“你們的問題很有價值，看來你學(xué)習(xí)時是用心思考的。”“二、新課改中教學(xué)設(shè)計的變化。為更好地落實新課程理念,我

29、校教師更加深入的鉆研教材,了解教材的編排體系，發(fā)揮教材優(yōu)勢。在實踐中，廣大教師加強(qiáng)了對教學(xué)設(shè)計的研究。首先,依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中,教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確年段目標(biāo)，把新課程理念貫穿在各個環(huán)節(jié)中；其次,依據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。再次，教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從學(xué)生的認(rèn)知特點和實際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識和心理需求的教學(xué)設(shè)計.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,教師能充分發(fā)揮導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，從整體上把握單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點，針對精讀、略讀課文在本單元的不同作用,有的放矢地加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與富有個性的經(jīng)驗,教師能站

30、在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度,以學(xué)定教。課堂上，教師更加關(guān)注學(xué)生靈性的閃動,在注重預(yù)先設(shè)計的同時，更注重把握課上生成的知識，珍視學(xué)生獨特的見解，抓住契機(jī)引導(dǎo)、拓展并及時地進(jìn)行課后反思,不斷提高處理教材的能力.三、課程改革中學(xué)習(xí)方式的變化新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個整體.自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學(xué)生來說，相互的合作、啟發(fā)必不可少。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生已經(jīng)開始適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性有所增強(qiáng),多數(shù)學(xué)生樂于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂與收獲的喜悅。要實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就必

31、須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。為此,為實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，教師注重通過示范點撥、引導(dǎo)領(lǐng)悟自得、發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生中間的好的學(xué)習(xí)方法加以推廣等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)過程中，這些語文學(xué)習(xí)方法也得到了完善.培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達(dá)到了“會學(xué).四、課程改革中教研方式的變化課改推動著教研和教改。為了有效解決在課改實驗中遇到的問題，教師的學(xué)習(xí)方式、教研方式也不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變.自我反思、師徒互助、專家引領(lǐng)等方式被越來越多的教師所接受、采用,民主、和諧的主體式研究體系初步形成.教研方式的變化必將促進(jìn)全新的教學(xué)理念、教學(xué)方法的生成.通過形式鮮活的教學(xué)研究活

32、動，廣大課改教師深刻認(rèn)識到：與新課程同行,應(yīng)致力于規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，盡快促進(jìn)自己的專業(yè)化成長。教師們樹立了全新的教學(xué)理念、總結(jié)出科學(xué)高效的教學(xué)方法.繼續(xù)開展校內(nèi)展示課，以更廣泛、更有針對性地組織教師在平時教學(xué)中,積極參加聽課、評課活動，達(dá)到教學(xué)資源、人力資源共享,還能以點帶面、促進(jìn)教師隊伍的整體提高，從而達(dá)到互學(xué)互幫，共同提高的目的。課改使廣大教師擁有著共同的感受：雖然我們的工作很繁重，但仍充滿樂趣。相信我們的課改之花一定會越開越艷麗，越開越芬芳。數(shù)學(xué)教師個人課改工作總結(jié)本學(xué)期,我接任四（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.針對自己對該班不熟悉的情況，我及時與班主任交換學(xué)生的信

33、息，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表，確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù).下面是本人的課改教學(xué)過程中所得的一些體會：1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課

34、堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計算

35、能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：題抄對了沒有？先算什么?再算什么?能否簡算？計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題,及時要求學(xué)生糾正,自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯,養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,并不是

36、他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心.因此形成自己腦子笨這種意識,久而久之,形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做,造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,多次測驗都沒有及格過.他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會,同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵,使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績也不斷提高.3、

37、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平.作為教師，自己的知識千萬不能只比學(xué)生快一課時.我們平時說的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一年中,我積極參加教研活動，認(rèn)真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，然后慢慢的成長！不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。通過半學(xué)期的課改實驗教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大,中差生較多，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點，努力改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)課改課，加強(qiáng)對中下生

38、的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師個人課改工作總結(jié)本學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和工作要求，結(jié)合自己的實際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加校內(nèi)外各項教研活動，認(rèn)真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下： 1、堅持以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期個人教研活動計劃。 2、能積極、主動地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ). 3、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對本冊教材進(jìn)行分析。加深對教材的理解，正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課。 4、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)

39、行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。 5、積極參加校本教研，按時參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好移植課?；顒又蟹e極參與,大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益,博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。 6、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解.如通過邊學(xué)習(xí)邊實踐，對“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變；如何開展積極有效的評價

40、等教研專題進(jìn)行積極探討。而且，經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學(xué)行為,每月作好總結(jié)和課后反思. 7、平時做好相關(guān)資料的收集和整理,對各項工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評價。 在一學(xué)期來忙忙碌碌的工作中,在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯;如何進(jìn)行全面而有效的評價等問題。因此，在今后的工作中，我將會更講究工作方法 ,提高效率，把各項工作做得更好。課改工作總結(jié)我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，開展好課改實驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加校內(nèi)外各項教研活動，具體工作總結(jié)如下：1、能積極、主動地參加

41、學(xué)區(qū)、學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),對教材進(jìn)行分析。加深對教材的理解，正確把握語文教學(xué)的特點,并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課.3、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展.4、積極參加校本教研，按時參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動,精心上課.活動中積極參與,大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為.5、自

42、學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以至用，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學(xué)習(xí)邊實踐，對“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變；如何開展積極有效的評價等教研專題進(jìn)行積極探討。而且,經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學(xué)行為,每月作好總結(jié)和課后反思。教師課改工作總結(jié)我們每一個教師每一年都會有所收獲,每一年中，自己的成長的歷程都需要我們付出畢生的心血和汗水,才能獲得豐碩的果實.現(xiàn)對我本人的課改教學(xué)工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)修養(yǎng)要給學(xué)生一杯水，自己首先就應(yīng)要有一桶水，這是很多人都知道的事，而要使自己真正擁有“一桶水，那就必須不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，使

43、自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學(xué)水平.當(dāng)前的課改，很多的理論需要學(xué)習(xí)，很多的問題需要探索,很多的爭論需要解決為此我利用課余時間學(xué)習(xí)了給教師的100條新建議和諧高效思維對話校本研究與探討等。二、運(yùn)用智慧，引領(lǐng)學(xué)生我們要使學(xué)生的知識豐富，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，使學(xué)生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運(yùn)用我們的智慧，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走在前進(jìn)的大路上!對于教材的使用，有很多的見解和看法，真可謂“智者見智,仁者見仁”，但不管怎么樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材,而不是在單純地“教教材；我們只有在“用好教材的基礎(chǔ)上，才能更好地超越教材，讓教材發(fā)

44、揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的眼睛！對于如何上一堂課，才是好課,這更需要我們更好地運(yùn)用我們的智慧。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要使我們的教學(xué)取得成功,能夠堅定我們的陣地，我們需要運(yùn)用我們的教學(xué)智慧。教學(xué)不只是對知識的傳授，更重要的是方法的傳授，有道是“授人以魚不如授人以漁.韓愈的傳道、授業(yè)、解惑在今天仍有其積極意義，但時代的變遷,使我們不能不對當(dāng)今的學(xué)生的學(xué)習(xí)作深層次的思索。當(dāng)今的學(xué)生很喜歡做游戲,特別是網(wǎng)上游戲，真可謂是“樂此不?！?如果我們的教育能使學(xué)生像對待游戲那樣來對待學(xué)習(xí),那將是我們教育的一個巨

45、大成功!正是由于我們的教學(xué)上還美中不足，還存在著欠缺，需要著我們不斷地探索教學(xué)上的一系問題，解決出問題的癥結(jié)所在,才能更好地讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)期成績、會學(xué)，主動地獲取知識，成為一個有用其的人.三、聯(lián)系實際，運(yùn)用研究“聯(lián)系”是理論走向?qū)嶋H的紐帶,如果不能很好地做到理論聯(lián)系實際，再好的理論也只能停留在理論的層面上,不能充分地發(fā)揮出它的應(yīng)有的價值。作為課改的老師,我們會碰到很多很多的問題，很可能某些問題連專家們一時半會也解決不了。在這一點上，有人說“課改也是摸著石頭過河”是有一定的道理的.事物的發(fā)展總是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一,課程改革也會遇到這樣那樣的問題,也會遇到挫折，但前進(jìn)的步伐永遠(yuǎn)不會停下。因此,

46、我們應(yīng)該把我們所學(xué)習(xí)到的課改理論緊密聯(lián)系當(dāng)前的教育教學(xué)實際，讓理論在實踐中發(fā)出它璀璨的光芒！課改是一項“牽一發(fā)而動全身”的改革,它要我們運(yùn)用一切盡可能的資源投入改革,同時需要我們開發(fā)出一定的教育教學(xué)資源，在行動研究中迅速成長起來.因此,校本課程的開發(fā)、校本教學(xué)的研究、校本管理的研究、利用“教師博客”與他人交流，等等，就擺在我們的日程安排上.這些資源的開發(fā)與利用,將有力地促進(jìn)課改的實施。結(jié)合自己今年的省級骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，感覺自己已經(jīng)或多或少的利用到自己的教學(xué)實踐中去了總之,我認(rèn)為如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來,成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！我們相信這天的

47、到來教師課改工作總結(jié)時間總是來去匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要過去了，在本學(xué)期工作當(dāng)中,我工作起來更踏實了，經(jīng)過努力。作為一個班的班主任,任務(wù)更加艱巨了,不過經(jīng)過努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)也漸漸上了軌道,教學(xué)的同時也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)。讀書反思：1、讀書方面。我每天用“讓讀書成為習(xí)慣來提醒自己.作為年輕教師，除了平時多向別人學(xué)習(xí)之外，最好的一個學(xué)習(xí)方法就是多讀書，多與網(wǎng)絡(luò)交流.我雖做不到每天讀書，但這學(xué)期我已努力做到每周至少有5天或多或少的來讀一點,看一點，不斷填充著自己.我也體會到了讀書的好處:書的確是心靈的雨露，是精神的家園,也是發(fā)泄煩悶的最好朋友,是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的最佳良藥,在高興時我可以讀書，在心煩時我也也可以讀書

48、.2、反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思后并沒有根據(jù)反思及時改進(jìn).打開這學(xué)期的“粉筆歲月，記下的工作困惑或失誤不少,而有困惑，解決了嗎？有失誤，改正了嗎？只是去反思，但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我看這一點是我以后最需要反思,最需要堅持做到的，還是先把發(fā)現(xiàn)的問題解決了吧。課堂教學(xué):1、認(rèn)真?zhèn)湔n.不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課做出總結(jié).2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生

49、的積極性，加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力.3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。5、不足之處:1)、雖努力在做后進(jìn)生工作,但效果還不夠明顯，下學(xué)期要從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面再多下點功夫。2）、課堂教學(xué)還要繼續(xù)完善，提高教學(xué)基本功，應(yīng)努力提高自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其他方面：1、思想態(tài)度方面。我始終自覺遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。愛崗敬業(yè),積極參加學(xué)校組織的各項活動和學(xué)習(xí)，