傅雷家書表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、傅雷家書教案課題名稱傅雷家書教師姓名葉曉娥學(xué)生年級九（11/12）課時(shí)二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 分析傅雷家書是一本書信集，由傅雷寫給兒子的很多信構(gòu)成。貫穿全部家書的情意，是 要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。貫穿本文兩則家書的主旋律是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受 怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。傅雷和 傅聰，已經(jīng)超出父子的界限，已成為朋友，成為藝術(shù)上、思想上的知音。學(xué)生分析現(xiàn)今有許多學(xué)生不喜歡讀課外書，或者僅對一些幽默搞笑的漫畫書感興趣。九年級學(xué)生 是人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，有了一定的理解感悟表述

2、和思維判斷的能力，此時(shí)適 當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)對學(xué)生的健康成長有重要的作用。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)習(xí)庸碌、 憑吊、 扶掖、 諛詞等字詞， 讀準(zhǔn)字音， 理 解含義。2、掌握第二則書信的內(nèi)容，明確如何對待成功。過程與方法1、體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值 觀理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實(shí)、 勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的 “堅(jiān)強(qiáng)”。教學(xué)重點(diǎn)1、 作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。2、分析文章中作者對兒子的建議，明確“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。教學(xué)難點(diǎn)1、 對于“堅(jiān)強(qiáng)”完整而深刻地理解。2、 如何理解成功時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，如何理解

3、文中的“赤子之心”。教學(xué)策略 的選擇與 設(shè)計(jì)引導(dǎo)、誦讀、合作探究教學(xué)環(huán)境 及資源準(zhǔn)備多媒體課件，朗讀。關(guān)于傅雷父子的資料教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動媒體 運(yùn)用設(shè)計(jì) 意圖導(dǎo)入一、從“家信”入文，設(shè)計(jì)情境。1 閱讀一封教師自己的家書， 設(shè)置情境，引入新課的學(xué)習(xí)。2這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。請瀏覽這兩封信，說說它們的主題各是 什么學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：第一封信， 如何面對挫折，第二封信，如何對待成 功。二、從“挫折”入手，分析第一封家書。學(xué)生聯(lián)想回顧相關(guān)知識學(xué)生思考討論回答交流多媒體顯示分析第封家書體會情感1 第一封家書的開頭稱呼是什么為什么 要這么稱呼提示學(xué)生：寫回信時(shí)，要考慮到對

4、方心 情、生活狀態(tài)等。2. 組織學(xué)生討論：在兒子面對挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為 父親，傅雷是如何勸解的 提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的 故事。3. 傅雷運(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼的 比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是 什么總結(jié)：要學(xué)會保有平和的心態(tài)，控制情 緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦， 理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。4. 傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么 提示：對于第一封信的學(xué)習(xí)，要抓住傅 雷運(yùn)用的比喻和引用的克利斯朵夫的故 事。明確：1. 稱呼是“聰，親愛的孩子”，因?yàn)楦?聰當(dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情 的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。2. 討論得出，勸解分為三層內(nèi)容：首先 是寬

5、慰，不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩 點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的 對象；二是人的一生就是在情緒的起伏 中渡過。最后以過來人的身份，給予傅 聰如何面對情緒跌宕行為的建議。3.回答：太陽、雨水、五谷和莊稼的比 喻，是說明任何事情都要掌握分寸，過 與不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自 己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵(lì)兒子，凡 是成功的人， 都要經(jīng)歷許多挫折， 關(guān)鍵 在于勇于面對，學(xué)會解決問題。4. 憑吊古戰(zhàn)場時(shí)，烈火硝煙散盡，只余 斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被 歲月的黃沙掩埋。這時(shí)候，即使親歷過 戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像 當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個(gè)比 喻，十分真切地表達(dá)

6、出所有“過來人” 回首“過來事”的心情蒼涼而平靜，沉郁而超然。學(xué)生批注學(xué)生思考討論回答交流左邊問題學(xué)生批注學(xué)生思考討論回答交流左邊問題學(xué)生批注學(xué)生批注理解內(nèi)化學(xué)生自由探討出示資料多媒體展示討論結(jié)果三、 從“父子”和“朋友”入手， 體會 情感。選擇學(xué)生朗讀第一封信，在讀的過程中， 讓學(xué)生劃出所受感動最深的句子?？梢?是講道理的，也可以是表達(dá)感情的，關(guān) 鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨。教師在學(xué)生思考討論后歸 納、明確：仔細(xì)傾聽同學(xué)的朗讀，結(jié)合自己的切身 體會，感受傅雷在字里行間投注的濃濃 父愛。劃出最令自己感動的句子，比如：“這次來信所說的痛苦，我都理會得； 我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”

7、交流左邊冋題。學(xué)生批注理解內(nèi)化板書設(shè)計(jì)傅雷家書兩則1 節(jié)：背景 傅聰演出成功；作者 的希望一一面對掌聲、贊美的冷靜與堅(jiān) 強(qiáng)。2、3 節(jié)： 赤子之心 心靈的純潔。4 節(jié)：矛盾與快樂 勇敢面對矛 盾，解決矛盾中提咼自己教學(xué)評價(jià) 設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)創(chuàng)建教學(xué)評價(jià)量規(guī)，向?qū)W生展示如何評價(jià)。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生自測評價(jià)表， 這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）。教學(xué)反思課后反思：這節(jié)課目標(biāo)明確，最大的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生的述說很動情，感染了許 多聽課的教師。但不足之處也很明顯，課文讀的較少，基礎(chǔ)知識一一字詞也 是在課前檢查而沒有在課堂上展示。輔助教學(xué)軟件創(chuàng)作說明課題名稱課件類型教師姓名學(xué)生年級課時(shí)制作軟件運(yùn)行環(huán)境創(chuàng)作

8、思想（解釋作品創(chuàng)作的目的、類型、所應(yīng)用的教學(xué)理念）創(chuàng)作過程（解釋運(yùn)用了哪些技術(shù)或技巧完成創(chuàng)作，哪些是特色之處，哪些地方技術(shù)難度較大）參考資源（詳細(xì)列明參考或引用他人資源的出處）其他說明（其他需要特別說明的問題）教學(xué)設(shè)計(jì)方案評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分20分）目項(xiàng)容內(nèi)價(jià)評值分孝吏孑攵W幾3特等者程習(xí)過學(xué)學(xué)，教標(biāo)的目整學(xué)宀元丄鄉(xiāng)1一K*隹勺幻白一二效觀實(shí)育際方生次與學(xué)層程和,過校妣能亠口創(chuàng)技結(jié),與；性1r、m一識理狽知合可2 2孝與卩紹5F勺一F教學(xué)過程能練可、講圖,意點(diǎn)計(jì)難設(shè)俶完題合程問配過的分學(xué)現(xiàn)間教出時(shí)5 5教學(xué)方法 /性樣多1教學(xué)創(chuàng)新性作合11養(yǎng)培的養(yǎng)素自心亠司學(xué)對出現(xiàn)體1（三）輔助教學(xué)軟件制作評分標(biāo)準(zhǔn)

9、（滿分30分）項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容分值科學(xué)與規(guī)范問題表述的準(zhǔn)確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤。3認(rèn)知邏輯的合理性：課件的演示符合現(xiàn)代教學(xué)原理、認(rèn)知心理。2實(shí)效性：符合教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，課件功能恰當(dāng)，能很好地解決教 學(xué)過程中的問題。2針對性：課件的針對性強(qiáng)，教學(xué)目的明確，內(nèi)容完整。1啟發(fā)性：課件的使用能很好地啟發(fā)學(xué)生思維。1直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識。2創(chuàng)新課件的設(shè)計(jì)新穎，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式。2技術(shù)運(yùn)用多媒體效果：課件的制作和使用上恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體效果。1交互性：課件的交互性較咼。2穩(wěn)定性：課件在調(diào)試、運(yùn)行過程中不出現(xiàn)故障。1易操作性

10、：操作簡便、快捷。2可移植性：移植方便，能在不同配置的機(jī)器上正常運(yùn)行。1易維護(hù)性：課件可以被方便地更新，利于交流、提咼。1合理性：課件恰當(dāng)?shù)剡x擇了軟件的類型。1多媒體集成工具技術(shù)難度排序：AuthorwareAuthorware、FlashFlash、DreamweverDreamwever、FrontpageFrontpage、PowerpointPowerpoint2藝術(shù)效果立意新穎，具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力；1畫面藝術(shù)：畫面制作具有較咼藝術(shù)性，整體標(biāo)準(zhǔn)相對統(tǒng)一。2語言文字：課件所展示的語言文字規(guī)范、簡潔、明了。1聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實(shí)作用。1（四）賽課評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分80分

11、）類別項(xiàng)目 、評 價(jià)指標(biāo)分值教育性1 1 教學(xué)內(nèi)容深度、廣度符合教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生的特征和學(xué)習(xí)水平，有明確的教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)3 32 2 正確運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)理論，提高教學(xué)效果3 33 3 教學(xué)內(nèi)容通過聲像的形象化而得到深化，能有效地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)3 34 4 教學(xué)內(nèi)容編排條理清楚、層次分明、上下連貫，并有快慢恰 當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏，方便教師與學(xué)生在教學(xué)中使用4 45 5 教學(xué)中滲透思想道德品質(zhì)教育3 3科學(xué)性1 1 教學(xué)內(nèi)容符合科學(xué)原理和規(guī)律，所引用的資料、數(shù)據(jù)、圖表、圖形真實(shí)、準(zhǔn)確，結(jié)論科學(xué)合理4 42 2 概念闡述、觀點(diǎn)論證、事實(shí)說明、材料組織符合科學(xué)邏輯， 文字和語言表述清晰、精煉，名詞和術(shù)語正確、可靠4 4技術(shù)性1 1 呈現(xiàn)文字、圖形、圖表和圖像動畫等清晰穩(wěn)定，色彩純正 真實(shí)，聲音清楚4 42 2 按鈕設(shè)置合理、意義明確4 43 3 表現(xiàn)能力強(qiáng)，充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的交互作用4 44 4 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源4 4藝術(shù)性1 1 操作界面精美，主體鮮明，富有表現(xiàn)力4 42 2 聲音與內(nèi)容和諧相配，悅耳動聽4 4操作技能1 1 教師具有必備的 CAICAI 應(yīng)用能力，能熟練操作計(jì)算機(jī)設(shè)備4 42 2