《往事依依》說課稿

1、.往事依依說課稿一、說教材：1、課文所處的地位及作用 今天我說課的內(nèi)容是往事依依。往事依依是初中語文第一冊第二單元中的第1篇課文。它是特級教師于漪老師回憶少年時代讀書生活的散文。本單元主題是“金色年華”，對于七年級學(xué)生來說，相似的年齡、類似的經(jīng)歷能激起他們的共鳴，學(xué)生能夠理解作者的經(jīng)歷，體會作者豐富的情感。本文詞匯量大，語言豐富優(yōu)美，詩句引用多達十多處，且多為耳熟能詳者，易于學(xué)生積累語言、拓展聯(lián)想與想象。本文中的人物、景物描寫簡潔生動，易于學(xué)生模仿練習(xí)。因而，無論是從情感上，還是從內(nèi)容上，都能發(fā)掘出使學(xué)生深入體味、拓展創(chuàng)造的切點。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：能概括作者回憶的幾件往事；能通過

2、朗讀，感受本文優(yōu)美的語言；能積累歌詠春夏秋冬四季景色的詩詞。 （2）過程與方法：有感情地朗讀以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 （3）情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生能理解文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。3、教學(xué)重點：品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言 ，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛。4、教學(xué)難點：讓學(xué)生理解文學(xué)作品對自身成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。二、說教法 1、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。 據(jù)新大綱在教學(xué)中要重視的問題里指出：

3、“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。 首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。 2、采用電教手段，擴大教學(xué)容量。 在教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)來豐富教學(xué)手段，擴大教學(xué)容量。這樣既吸引學(xué)生注

4、意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。 3、本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。 教學(xué)中要重視的問題指出：“語文教學(xué)中，要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！保疚氖俏馁|(zhì)兼美的回憶性散文，適于朗讀，所以在文章的講析中引入了誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美。三、說學(xué)法教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法等學(xué)習(xí)方法。 在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。使

5、學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。四、教學(xué)設(shè)想 往事依依是一篇回憶少年時代讀書生活的散文，在整個教學(xué)過程中，分成三塊進行。第一塊是讀一讀。初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是品一品，品味文章優(yōu)美的語言。目的是讓學(xué)生學(xué)會賞析課文的方法，同時激發(fā)學(xué)生平時課外閱讀積累的熱情。第三塊是說一說。讓學(xué)生舉例來談一談文學(xué)和自己的成長有什么樣的聯(lián)系？從而體會文學(xué)作品對自己成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，和作者產(chǎn)生共鳴，并從中獲得啟迪。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、英國湖畔派詩人華滋華斯的話：“從

6、一個人的童年可以看到他的成年。而時光飛逝，歲月如歌，當(dāng)我們回首往事時，它是一首醉人的詩，還是一段飛揚的心情？”2、出示作者照片 ，請同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。 （二）檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文 1、創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計了一個小小組活動：為作者設(shè)計一份小檔案。談到小檔案，有同學(xué)平時在報紙、雜志上看到過一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰來說說。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來設(shè)計一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個組設(shè)計的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計合理。哪個組先設(shè)計好就先來投影展示。 協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動。 2、請第一個設(shè)計好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備

7、的小檔案。要求：請上臺的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認真聽、仔細看，可做適當(dāng)記錄。3、請同學(xué)評價展示的小檔案。 學(xué)生評價，展示其他組設(shè)計 （三）、研讀課文，品味文章語言 1、出示要求：通過設(shè)計小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀書生活的哪幾件往事，但這只是對文章有了粗略的了解。下面請大家靜下心來，打開課本，請同學(xué)們仔細閱讀文章，來進一步品味文章。請同學(xué)們思考這樣的問題：文中哪些詞語、句段最能打動你的心，為什么？出示范例 圍繞問題，進行獨立地閱讀和思考，并在書上圈點批注。 2、請學(xué)生自由發(fā)言要求：發(fā)言的同學(xué)盡可能聲音響亮點、清楚點，其他同學(xué)認真傾聽。 自由發(fā)言 3、對學(xué)生的交流和討論進行隨機的點

8、撥和評價穿插播放：水泊梁山美景 祖國四季風(fēng)光圖片 自由發(fā)言說出自己知道的詩句、名言 4、請同學(xué)們有感情地朗讀自己喜歡的語段,各取所需,自由朗讀,再次品味了文章優(yōu)美的語句。 自由朗讀 （四）感悟： 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1、創(chuàng)設(shè)情境：通過剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進，終于成為了當(dāng)今著名的語文教育家。那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來談一談文學(xué)和你的成長有什么樣關(guān)系？ 獨立思考 2、教師評價 自由發(fā)言聽講 （五）、結(jié)束語 教學(xué)步驟 教