二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 表內(nèi)乘法（二）教材分析 新人教版 素材

1、“第六單元表內(nèi)乘法二教材分析一、教學(xué)內(nèi)容7的乘法口訣，解決問(wèn)題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，8的乘法口訣，9的乘法口訣。二、教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷79乘法口訣的編制過(guò)程。2熟記79的乘法口訣，能正確、熟練地計(jì)算表內(nèi)乘法。3會(huì)用乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。三、單元特點(diǎn)與第四單元根本一致。四、具體單元17的乘法口訣例1的單元思路與前面6的乘法口訣一樣。只是右邊乘法算式中第二個(gè)因數(shù)要求學(xué)生填出來(lái)。練習(xí)十六中除了安排一些用口訣計(jì)算的題目以外，還安排了一些結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生穩(wěn)固7的乘法口訣的題目：第1、4、10、13、14、15題。2求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少一共安排了三個(gè)例題：例2，通過(guò)實(shí)際操作說(shuō)明“倍的概

2、念；例3，通過(guò)操作教學(xué)怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)的幾倍是多少；例4，脫離實(shí)物操作，借助于形象線段圖，解決實(shí)際問(wèn)題。例2通過(guò)學(xué)生的操作使學(xué)生看到“1個(gè)4根“2個(gè)4根“3個(gè)4根的關(guān)系。教材直接用描述性語(yǔ)言說(shuō)明“倍的概念：“3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。例3讓學(xué)生擺出2個(gè)圓片的4倍，通過(guò)操作，使學(xué)生建立起“2的4倍與“4個(gè)2關(guān)系的表象，轉(zhuǎn)化為已學(xué)的知識(shí)，用乘法解決。例41脫離實(shí)物操作，利用學(xué)生熟悉的生活情境中的對(duì)話幫助學(xué)生理解題意。2借助線段圖表示圖意，幫助學(xué)生理解“7的2倍，線段圖本身也有一個(gè)逐步抽象的過(guò)程，掃地學(xué)生的線段圖與7個(gè)人的形象圖相結(jié)合，說(shuō)明這一段線段表示7個(gè)人，擦桌椅學(xué)生的線段圖就脫離了形象支持。3

3、計(jì)算時(shí)，教材用兩種方法解決“2個(gè)7，學(xué)生還可以用其他方法計(jì)算，如加法。38的乘法口訣1例5的單元與前面一致，只是用數(shù)軸代替列表，用形象的方式得出同數(shù)連加的結(jié)果，同時(shí)滲透數(shù)軸的思想。2練習(xí)十八中也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的題目，如第15題，要鼓勵(lì)學(xué)生提出各種有意義的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。如可以計(jì)算“一共有多少人，可以用連加、乘加、乘減，計(jì)算“每桌有多少人？也可以用乘法計(jì)算，還可以計(jì)算一共有多少把椅子。49的乘法口訣1例6的單元與例5一致。但9的乘法口訣有特殊的規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生積極探索，發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律十位數(shù)逐次減1，個(gè)位數(shù)逐次加1，十位數(shù)和個(gè)位數(shù)相加得9。2練習(xí)十九安排了一些讓學(xué)生找規(guī)律的題目。如第3題

4、，學(xué)生把9的倍數(shù)圈出來(lái)后，觀察一下它們?cè)诒碇兴幍奈恢糜惺裁搓P(guān)系。第14題，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律，如9×1+1、9×2+1、9×3+1；10、201、302。5乘法口訣表口訣表：1對(duì)19的乘法口訣進(jìn)展系統(tǒng)整理，讓學(xué)生有條理地記憶，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣和能力。2通過(guò)觀察乘法口訣表中的排列規(guī)律，幫助記憶口訣橫、豎、斜。3要加強(qiáng)對(duì)每句口訣含義的理解。如一句口訣可以表示兩個(gè)算式，可以表示兩種含義。4教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行整理，甚至可以整理出和教科書(shū)不一樣的乘法口訣表。練習(xí)二十：第1題，先利用乘法把表格填滿，再看表中有什么規(guī)律關(guān)于對(duì)角線對(duì)稱。學(xué)生看出的規(guī)律可能有很多，要

5、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)。在填表格之前，還可以利用此表中一局部積來(lái)推測(cè)所在的行、列，如14、18、24、28那個(gè)“十字位置。五、教學(xué)建議讓學(xué)生利用第四單元編口訣的經(jīng)歷自行編口訣，這一單元主要應(yīng)由學(xué)生自己完成。實(shí)踐活動(dòng)：看一看  擺一擺一、活動(dòng)內(nèi)容1從不同位置觀察物體2穩(wěn)固角的有關(guān)知識(shí)1不同的圖形有多少個(gè)角三角形、長(zhǎng)方形、正方形2制作活動(dòng)角，體會(huì)角的大小。3用直尺畫(huà)角4用三角板判斷直角。3用小棒拼擺圖形1常見(jiàn)的平面圖形三角形、長(zhǎng)方形、正方形、正六邊形2根本圖形的組合3個(gè)小三角形擺在一起，多了一個(gè)小三角形和一個(gè)大三角形，等等3發(fā)揮想像，任意拼擺擺五角星、房子二、活動(dòng)目的1通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。2活動(dòng)有很大的開(kāi)放