二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 聯(lián)歡會(huì)里的數(shù)學(xué)問題 17《6的乘法口訣》練一練十三教材解讀 浙教版 素材

1、?練一練十三?教材解讀在學(xué)習(xí)了有關(guān)5和6的乘法口訣的根底上，通過多樣的練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)5和6的乘法口訣的掌握。第1題，通過蘋果圖，形象展示7×5和5×7的圖像。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變的規(guī)律，為學(xué)習(xí)乘法交換律積累經(jīng)歷。第2題，呈現(xiàn)乘法表的一局部，通過填表，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：在乘法中，交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變的規(guī)律。通過前兩題的練習(xí)，雖然不需要讓學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來表述乘法交換律，但應(yīng)該讓學(xué)生在計(jì)算中感受到規(guī)律的存在。第3題，看圖填數(shù)。通過形象的色塊，在兩組直觀點(diǎn)子圖的啟發(fā)下，讓學(xué)生體會(huì)乘法口訣與乘加算式之間的關(guān)系。如7×47×37，左

2、邊的圖形表示4個(gè)7，右邊的圖形表示3個(gè)7再加1個(gè)7，左右兩邊的點(diǎn)子總數(shù)一樣。這種方法的專項(xiàng)練習(xí)，既是對(duì)已學(xué)乘法口訣的復(fù)習(xí)，又是推導(dǎo)新乘法口訣的一種方法。第4題，可看作第3題的延續(xù)，優(yōu)秀的學(xué)生脫離了圖像，仍可以想到：7×577×6，7×5742，即7×642。既復(fù)習(xí)了已學(xué)的乘加算式，又暗示了未學(xué)的7，8，9的乘法口訣。第5題，結(jié)合倍的認(rèn)識(shí)，利用乘法口訣在框里填上正確的數(shù)。題型主要包括兩種：一種是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。還有一種是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。第6題，結(jié)合釣魚圖，把相應(yīng)的釣魚條數(shù)和得分聯(lián)系起來?？筛鶕?jù)班級(jí)情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察已填完整的表格，分析釣魚條數(shù)與得分之間的變化關(guān)系，進(jìn)一步滲透正比例的含義。第7題，圖形等式推算系列題。基此題型是已學(xué)的乘加、乘減。對(duì)有困難的學(xué)生，教師可結(jié)合線段圖示，引導(dǎo)他們理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。如：42 61，可以怎么求？變化線段圖為：6×7 61，能求嗎？至于減法，仍可借助“和的圖式。如：8×630，？教師可通過線段圖的表征幫助學(xué)生理清數(shù)與數(shù)之