二年級數(shù)學(xué)上冊 探訪桃花村 1教案 青島版五年制 教案

1、探訪桃花村教學(xué)內(nèi)容：課本63頁信息窗1-探訪桃花村教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實生活,學(xué)會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向識別其余三個方向。2、會看簡單的路線圖;能識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：給定一個方向識別其余三個方向，會看簡單路線圖。教學(xué)難點：根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向識別其余三個方向。教學(xué)過程：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？那都去過那些地方呢？同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真多??！你們?nèi)ド酱鍏⒂^、游玩過嗎？今天這節(jié)課教師就帶大家到山村去玩一玩學(xué)一學(xué)好嗎？來上課！同學(xué)們好，請坐！一、情境引入，誘發(fā)參與師：同學(xué)們請看這是一幅美麗的山村

2、圖。播放課件二、借助經(jīng)歷，探究新知1、提出問題 師：仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？ 生1：我看到了樹林、果園、桃花村、杏花村、竹林、湖和麥田。 生2：我還看到了小路和房子。 師：暑假里，我們學(xué)校的小明、小亮和小紅三位小同學(xué)到這里進(jìn)展了參觀。下面，我們先一起來看一下他們遇到了怎樣的問題?課件播放畫外音小明：快來看呀，山村的風(fēng)光好美呀！小紅：快到桃花村了。小明：我們先到桃花村看看吧！小亮低頭看看手中的地圖，然后抬起頭，手指著北方：到桃花村先向北走。師：到底哪面是北呢？2、以教室為中心找北、指出其他三個方向。 師：我們先來看在教室中，你知道哪面是北嗎？ 生指著北：那面是北。 師：你是怎么找到北的？

3、生1：我感覺晚上北極星在那面手指著北的天上。 生2：太陽出來的那面是東，這面手指著北就應(yīng)該是北。 師：讓我們面向北，說一說你的前、后、左、右各是什么方向？先想一想，然后說給小組內(nèi)同學(xué)聽聽。 師：誰愿意到前面來說一說？ 生在前面邊指邊說：我的前面是北，我的后面是南，我的左面是西，我的右面是東。 師：那教師問個問題，好嗎？你怎么找到南的？ 生：我的前面是北，后面就是南，南和北是對著的。 師：誰還想學(xué)著教師的樣子問他一個問題？ 生：你是怎么找到東和西的？ 生：我面向北，右面就是太陽升起的方向，這方就是東。東對著的那面就是西。 師：真不簡單，教師只給了你一個方向北，你就能根據(jù)這個方向說出其他三個方向。

4、誰還想試試自己區(qū)分方向的能力？ 師師面向東：誰來說一說教師現(xiàn)在面向什么方向？ 生齊答：東。 師：哪位同學(xué)能夠說出教師的后面、左面和右面分別是什么方向？ 生：你的后面是西，你的左面是北，你的右面是南。 3、回到圖中解決問題-到桃花村怎么走 師出示美麗的山村圖：在這幅圖中，你知道哪是北嗎？生1：樹林那面是北。生2：桃花村那面是北。生3：麥田那面是北。學(xué)生說法不一，進(jìn)展?fàn)幷搸煟簽槭裁凑f樹林那邊是北呢？師：先獨立想一想，再把你的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，一會兒我們交流，好嗎？學(xué)生積極思考交流師：哪個小組的同學(xué)愿意先來說一說？如聽家長說的，從書上看到的，從地圖上知道的，或上網(wǎng)查到的等等。無論是哪種方式

5、得出的，只要正確，師都要予以肯定表揚。4、指出圖中樹林、麥田、湖和果園的方向師：誰再來說一說樹林、麥田、湖和果園分別在這幅圖中的哪個方向？生：樹林在北面，麥田在南面，湖在西面，果園在東面。5、看地圖指方向師：剛剛我們從教室和這幅美麗的山村圖上區(qū)分了方向。圖中小亮看了看手中的地圖就知道到桃花村先向北走，你們會看地圖嗎？ 師課件出示小男孩手中的圖：你們能從這幅地圖上找到東西南北四個方向嗎？小組內(nèi)的同學(xué)先討論一下，一會兒我們再進(jìn)展交流。師：誰來說說你們小組的討論結(jié)果？生：我們組認(rèn)為上面是北，北對著的那面是南，左面是西，西對著的那面是東。師：你們是怎么知道上面是北的？師：哪個小組的看法和他們小組的不同

6、？沒有人舉手師：那你們都同意這個小組的看法？是師：在繪制地圖或其他平面圖時，統(tǒng)一了圖上的方向：上北、下南、左西、右東。為了看得更加明白，通常在圖上加上方向標(biāo)。讓生一起說出地圖上的上北、下南、左西、右東。師：現(xiàn)在你知道到桃花村怎么走嗎？請看著這幅地圖在小組內(nèi)說一說？生1：到桃花村先向北走到樹林，再向東走就到了。師：還有其他的參觀路線嗎？生2：先向東走到竹林，再往北走穿過果園就到桃花村了。生3：還可以先向西走，再向北走，再向東走到桃花村。師：西面是湖怎么走？生：坐船，也可以游泳。師：你們真是善于思考的好孩子，想出了那么多解決問題的好方法！師：我們一起來整理一下一共有幾種方法？ 6、看圖選擇自己喜歡

7、的地方說一說怎樣走？ 師：看到這美麗的山村，你還想到哪兒參觀？選一個你喜歡的地方，看著線路圖說給同桌聽。學(xué)生興趣高漲，積極發(fā)言師：誰來說一說你想去哪兒去參觀，應(yīng)該怎么走？生：我想去湖邊玩，向西走就到了。生：我想去杏花村看看，先向北走，再向西走。 7、小練師：小明、小亮和小紅他們參觀完后，坐車回到了家，屏幕顯示下列圖誰來說一說從車站到他們家該怎么走？生1：小明回家從車站先往西走，再往北走。生2：小亮回家從車站直接向北走。生3：小紅回家從車站先向南走，再向東走。三、穩(wěn)固強化，應(yīng)用拓展1、總結(jié)板書課題師：剛剛，我們隨三位小同學(xué)在山村進(jìn)展了參觀、游玩，在大飽眼福的同時，你們學(xué)到了什么知識？生：我知道了東西南北四個方向。生：我知道了地圖上的方向是按上北、下南、左西、右東規(guī)定的。生：我學(xué)會了看線路圖。師：對我們學(xué)到了很多有關(guān)位置與方向的知識，我們又進(jìn)一步認(rèn)識了位置與方向。板書課題：位置與方向師：請大家齊讀課題2、師：在同學(xué)們的助下，小朋友們順利地回到了家。接著他們要去幾位好朋友的家課件出示練習(xí)：課本P66頁第5題，你能幫他們找到家嗎？四、活動四：全課小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識，有什么新的收獲？位置與方向的知識在我們的生活