離合器的基本組成和工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程名稱(chēng)：汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修教學(xué)內(nèi)容：離合器的結(jié)構(gòu)和工作原理參賽教師：鄭澤武工作單位：陸豐市第二職業(yè)技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校案例名稱(chēng)離合器的結(jié)構(gòu)和工作原理科目汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修教學(xué)對(duì)象中職二年級(jí)學(xué)生設(shè)E鄭澤武課時(shí)2課時(shí)一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析【使用教材】：東北師范大學(xué)出版社出版汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修（李進(jìn)強(qiáng)張?jiān)贃|主編）【教學(xué)內(nèi)容】：模塊一傳動(dòng)系 第二節(jié) 離合器離合器的結(jié)構(gòu)和工作原理【教材分析】：本學(xué)習(xí)任務(wù)是在對(duì)汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)初步了解的基礎(chǔ)上，所要認(rèn)識(shí)的傳動(dòng)系統(tǒng)第 個(gè)組成部分。在此之前學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)， 通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生日后診斷與排除離合器的

2、故障奠定扎實(shí)的 基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）鑒于大綱的要求與教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：【知識(shí)目標(biāo)】：1. 了解離合器的位置2掌握摩擦離合器的作用、結(jié)構(gòu)和工作原理【技能目標(biāo)】：1培養(yǎng)正確的使用相關(guān)量具對(duì)離合器摩擦片進(jìn)行測(cè)量技能。2提高學(xué)生對(duì)離合器故障診斷和維修技能?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：通過(guò)課堂教學(xué)及任務(wù)探究、實(shí)踐教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：離合器的基本組成和工作原理；【教學(xué)難點(diǎn)】：離合器的工作原理；三、學(xué)情分析1、【學(xué)生現(xiàn)有的

3、素養(yǎng)水平分析 】：本課程的教學(xué)對(duì)象為13汽修班的學(xué)生，本班的學(xué)生大部分為 15至17 歲的男生，該年齡階段的男生具有強(qiáng)烈的好奇心，過(guò)于好動(dòng)，喜歡嘗試， 喜歡動(dòng)手操作，但操作的過(guò)程中沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，缺乏正確的方法， 因此在實(shí)訓(xùn)安全方面需要多加注意。學(xué)生的邏輯思維能力、和合作能力相 對(duì)薄弱，教學(xué)過(guò)程需要多關(guān)注相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)。課程由于自主性較強(qiáng)，因 此，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)參與度不高的情況，另外，由于學(xué)生的理解能力 有較大的差異，因此，學(xué)習(xí)的進(jìn)度需要有一定彈性，注意相互間的互相學(xué) 習(xí)。2、【學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和技能水平分析】了解汽車(chē)的基本組成；但專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)會(huì)使用常用量具和常用工具；但不夠標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范

4、四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采取的教學(xué)策略選擇如下:基于工學(xué)結(jié)合, 理實(shí)一體化的教學(xué)模式，充分的利用我校現(xiàn)有的多媒體設(shè)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)備等 資源。運(yùn)用視聽(tīng)教學(xué)法，實(shí)物教學(xué)法等來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)離合器結(jié)構(gòu)組成的 感性認(rèn)識(shí)，加深理解，從而達(dá)到突出重點(diǎn)的效果。由于離合器的工作原理 比較抽象，給同學(xué)們的認(rèn)知帶來(lái)了很大的障礙，所以在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，教學(xué) 過(guò)程中充分的采用多媒體仿真教學(xué)法，有效的突破這一難點(diǎn)。討論法和談 話法貫穿于課堂的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都 得到充分的發(fā)揮。本節(jié)課我利用案例引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主探究、小組合作、 案例分析、角色模擬”等動(dòng)態(tài)活動(dòng)較多的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)

5、行自主學(xué)習(xí)。教學(xué) 手段采用多媒體教學(xué)：制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽(tīng)感覺(jué)，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。小組管理崗位負(fù)責(zé)制的實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織， 使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中能夠有條不紊的進(jìn)行，采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使 同學(xué)們能夠根據(jù)任務(wù)書(shū)所要求的工作，進(jìn)行小組探究，自主學(xué)習(xí)順利的完 成任務(wù)。從而來(lái)達(dá)到提高同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)技能的目的。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作 的精神。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備。(1)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集離合器相關(guān)視頻，圖片，離合器仿真積件。制 作多媒體課件。(2)通過(guò)維修店調(diào)查，查找，設(shè)計(jì)案例。(3) 一體化教學(xué)區(qū)設(shè)備，工位的檢查以及工位所需要的工具，量具， 設(shè)備的準(zhǔn)備。(4)設(shè)計(jì)學(xué)

6、校設(shè)備所能支撐，學(xué)生的能力所能完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)。2 .學(xué)生準(zhǔn)備。(1)復(fù)習(xí)相關(guān)量具的使用方法。(2)做好課前分組，小組做好角色分工六、教學(xué)過(guò)程和時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程和教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配利用多媒體展示：后離合器和無(wú)離合器的學(xué)生討論這兩貼近學(xué)生生活，通過(guò)有無(wú)離合器的摩托車(chē)的對(duì)（一）汽車(chē)和摩托車(chē)。者的區(qū)別。比，吸引同學(xué)們導(dǎo)入新課提問(wèn)：這兩種摩托學(xué)生討論：起步的注息力，馬上（聯(lián)系生車(chē)在駕駛上有什么區(qū)別時(shí)要?jiǎng)x住離合，將注意力轉(zhuǎn)移到活）嗎加速換擋時(shí)要今天課堂的主3分鐘提問(wèn)引導(dǎo)：那這個(gè)離合剎住離合，行駛題，讓同學(xué)們駕器究竟用什么作用，它時(shí)候不能剎住駛方法的區(qū)別在汽車(chē)的哪個(gè)位置呢（導(dǎo)入新課）離合。等

7、等（有助于對(duì)離合器工作原理的理解）講授新課（位置與作用）6分鐘1、展示：傳動(dòng)系簡(jiǎn)圖讓同學(xué)們自己找出 離合器的位置，思考 離合器總成與其他 總成的相對(duì)位置關(guān) 系2、簡(jiǎn)述：離合器的位置與作用位置：離合器位于發(fā) 動(dòng)機(jī)和變速箱之間。作用：接合與切斷動(dòng) 力的傳遞。3、針對(duì)離合器的作用引出問(wèn)題（討論）：?jiǎn)枺喝绻x合器壞 了，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn) 題。問(wèn)題歸納總結(jié)：離合器 壞了那就會(huì)失去離合器 的作用：無(wú)法切斷動(dòng)力的傳遞或無(wú)法傳遞動(dòng)力。1、感性認(rèn)知離 合器的位置 與作用。2、討論問(wèn)題，加速對(duì)離合器的作用的 理解。3、學(xué)生做筆記。通過(guò)觀察圖 片尋找問(wèn)題的答 案。有利于提高 同學(xué)們的課堂注 意力，有利于提 高同學(xué)們解決

8、問(wèn) 題的能力。通過(guò) 問(wèn)題的討論來(lái)引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)離合器 作用的思考。有 利于學(xué)生以后對(duì) 學(xué)習(xí)離合器故障 診斷的認(rèn)知1、展示離合器掛圖，分析離合器每個(gè)組成部分的名稱(chēng)。直觀教講授新課（結(jié)構(gòu)組成）8分鐘學(xué)。2、播放離合器拆裝簡(jiǎn)介 視頻，采用視聽(tīng)教學(xué)法。 分析離合器動(dòng)力的輸入 輸出的關(guān)系。講解各個(gè) 組成部分的裝配關(guān)系3、互動(dòng)空間，探究學(xué)習(xí)通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，檢查學(xué)生對(duì)離合器位置作用，結(jié)構(gòu)組成的掌握情況。1、學(xué)生觀察掛 圖認(rèn)知離合器 各個(gè)組成部分 的名稱(chēng)。2、讓學(xué)生觀看 視頻，認(rèn)識(shí) 離合器各個(gè) 組成部分的 裝配關(guān)系。3、回顧思考問(wèn) 題。運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)探究 問(wèn)題。3、學(xué)生做筆記, 并進(jìn)行內(nèi)化。1、在這一環(huán)節(jié)

9、我運(yùn)用了 “視 聽(tīng)教學(xué)法”和 直觀教學(xué)法， 化抽象為具 體，讓學(xué)生對(duì) 離合器的結(jié)構(gòu) 組成有個(gè)感性 的認(rèn)知。和對(duì) 動(dòng)力的傳輸有 個(gè)初步的直觀 的認(rèn)識(shí)。通過(guò) 掛圖只能讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)各個(gè)組 成部分的名 稱(chēng)，但是對(duì)于 各個(gè)組成部分 的裝配關(guān)系學(xué) 生的理解還是 有難度的，于 是接下來(lái)采用 視聽(tīng)教學(xué)就可 以很好解決這 一問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題的探（二）講授新課（工作原理）8分鐘1、提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考： 離合器的作用。切斷和接合動(dòng)力的傳遞2、點(diǎn)擊圖片進(jìn)入離合器 工作原理仿真教學(xué)分析：離合器的工作原理接合過(guò)程松開(kāi)離合踏板。離 合器膜片彈簧處于自然 壓緊狀態(tài)，摩擦片備壓 緊。接合動(dòng)力傳遞。分離過(guò)程踩卜離合器踏板，膜片 弓單

10、簧外邊緣翹起，摩 擦片沒(méi)被壓緊。離合 器分離，切斷動(dòng)力傳 遞。1、回顧思考，回答問(wèn)題。2、學(xué)生參與flash仿真離合器工作原理操 作。認(rèn)識(shí)離合器 的工作原理。3、學(xué)生做筆記這TS分主要是 要讓學(xué)生理解離 合器是如何實(shí) 現(xiàn)：切斷和接合 動(dòng)力的傳遞這一 作用的。運(yùn)用“多媒 體仿真教學(xué)”的教法通過(guò)flash仿真離合器的工 作過(guò)程，學(xué)生通 過(guò)參與仿真按鈕 的控制激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣；通過(guò)主動(dòng) 參與，讓學(xué)生有 更多的思考和發(fā) 揮的空間，深刻 地理解和體會(huì)離 合器工作原理的 巧妙。掌握依掌 握離合器工作原 理從而突破了教學(xué) 難點(diǎn)，（三）引入案例（學(xué)以致用）8分鐘教師在多媒體簡(jiǎn)介一個(gè)關(guān)于離合器維修的 實(shí)際案例，通

11、過(guò)案例分 析，引入任務(wù)，分發(fā)實(shí) 訓(xùn)任務(wù)書(shū)。0學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí) 案例，理解案例 中陳師傅所進(jìn) 行的案例分析， 明白小李接下 來(lái)索要完成的 任務(wù)。引入案例，通過(guò)案例分析使同學(xué)加深對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)角色扮演（學(xué)生為小李） 提高學(xué)生的興趣。（四）任務(wù)書(shū)介紹8分鐘1根據(jù)任務(wù)書(shū)里面的任務(wù)說(shuō)明介紹學(xué)生所要進(jìn)行的工作任務(wù)的任務(wù)背景通過(guò)任務(wù)要求介紹接卜來(lái)學(xué)生索要完成的任務(wù)，及介紹任務(wù)工單的填寫(xiě)要求。等1、學(xué)生理清任務(wù)來(lái) 源，任務(wù)實(shí) 施的背景。理清自己接 下來(lái)所要完 成的任務(wù)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué) 生學(xué)以致用，提 高學(xué)生運(yùn)用知識(shí) 解決問(wèn)題的能力1認(rèn)真觀察教師（五）教師演示5分鐘教師進(jìn)行韌釘深度的檢測(cè)和壓盤(pán)平面度的檢測(cè)的動(dòng)作

12、和測(cè)量 方法2小組討論解決 問(wèn)題的方法。3.小組內(nèi)分配 任務(wù)。合作學(xué) 習(xí)。1通過(guò)教師的演 示教學(xué)法，規(guī)范 同學(xué)們的操作方 法。1進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，1進(jìn)入各個(gè)工位一體化教學(xué)。讓教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成2檢查工位設(shè)備學(xué)生在“學(xué)中做，（六）任務(wù)3組長(zhǎng)檢查 5S做中學(xué)”通過(guò)小實(shí)訓(xùn)教學(xué)注意防范學(xué)生出現(xiàn)安全規(guī)范組合作培養(yǎng)學(xué)生40分鐘事故4開(kāi)始實(shí)訓(xùn)，的團(tuán)隊(duì)精神和合5完成任務(wù)作意識(shí)。提高學(xué)6填寫(xiě)工單生的專(zhuān)業(yè)操作技能?？己耍航處煾鶕?jù)學(xué)生任務(wù)書(shū)工單的完成情況。這個(gè)環(huán)小啟利于學(xué)生在操作過(guò)程中動(dòng)作學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)生了解自己在的規(guī)范程度。掌握情況和完實(shí)操的過(guò)程中所使用量具方法的正確性成任務(wù)情況自存在的問(wèn)題，并的情況對(duì)各組進(jìn)行考評(píng)。小組根據(jù)各進(jìn)行自我檢查。核。個(gè)組員的任務(wù)和了解自身知識(shí)評(píng)價(jià)：教師總結(jié)學(xué)生在完成情況進(jìn)行與技能的掌握情實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中所存在的互評(píng)況問(wèn)題。對(duì)各組的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（七）考核評(píng)價(jià)5分鐘七、板書(shū)設(shè)計(jì) 一離合器的位置與