育嬰師高級理論知識試卷

1、育嬰師高級理論知識試卷一.單項選擇題（第1題-第80題，選擇一個正確答案，將相應的字母填入題內的括號中, 媒體1分，滿分80分。）1、在企業(yè)的經(jīng)營活動中，下列選項中的（ B）不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)。A.激勵作用B.決策能力C.規(guī)范行為D.遵紀守法2、職業(yè)道德通過（A）,起著增強企業(yè)凝聚力的作用A.協(xié)調員工之間的關系B.增加職工福利C.為員工創(chuàng)造發(fā)張空間D.調節(jié)企業(yè)與社會的關系3、在商業(yè)活動中，不符合待人熱情要求的是（ A）A.嚴肅待客，不卑不亢B.主動服務，細致周到C.微笑大方，不厭其煩D.親切友好，賓至如歸4、企業(yè)生產經(jīng)營活動中，促進員工之間平等尊重的措施是（ A）A.互利互惠，加強協(xié)作B.

2、加強交流，細致周到C.只要合作，不要競爭D.人心叵測，謹慎行事5、 （C）是嬰兒骨骼易彎曲、變形的原因A.脊柱的生理彎曲B.骨骼數(shù)量少于成人C.骨骼含骨膠原蛋白等有機物多D.骨骼含骨膠原蛋白等有機物為零6、（ D）是嬰兒大動作發(fā)育的順序A.抬頭、坐、立、行、跳、跑等B.抬頭、立、坐、行、跑、跳等C.抬頭、行、立、坐、跳、跑等D.抬頭、坐、立、行、跑、跳等7、兒童手部精細動作發(fā)育完成的時間是（）A.5歲左右B.6歲左右C.3歲左右D.2歲左右8、（ C）不是嬰兒心里發(fā)展過程具有的特點A.發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性B.嬰兒心理發(fā)展的年齡段具有穩(wěn)定性和可塑性C.嬰兒心理發(fā)展的年齡段具有不穩(wěn)定性和可變

3、性D.嬰兒心理發(fā)展的每一個年齡階段特點都具有相對的穩(wěn)定性9、0-3歲嬰兒心理發(fā)展包含（C）等重要方面A.感知覺能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學習能力B.注意特性、情緒情感特點、意志特征、世界觀、人生觀C.感知覺能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點、自我意識水平D.生活能力、人生觀、判斷能力、思維能力10、從發(fā)生到成熟大約經(jīng)歷（）時間的詩人的思維能力A.115 年 B.1520 年 C.1820 年 D.512 年11、（A）是有意注意A.事先有預定的目的，需要意志努力的注意B.事先沒有預定的目的，但需要意志努力的注意C.事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意D.只需要意志

4、努力的注意12、嬰兒的人際交往關系是按照（ A）得順序發(fā)展起來的A.親子關系-玩伴關系-群體關系B.親子關系-群體關系-玩伴關系C.玩伴關系-陌生群體關系-親子關系D.玩伴關系-親子關系-群體關系13、熱能（B）A.是一種營養(yǎng)素，是食物中的產熱營養(yǎng)素在體內代謝過程中釋放出的能量B.不是一種營養(yǎng)素，是食物中的產熱營養(yǎng)素在體內代謝過程中釋放出的能量C.是能量分解出的一種營養(yǎng)素D.不是一種營養(yǎng)素，是食物中的能量在體內代謝過程中轉化出的能量14、（C）是礦物質的功能A.維持和調整集體B.儲存熱能C.維持體內環(huán)境穩(wěn)定D.供給熱能15、（）是育英行業(yè)的從業(yè)人員必須了解的有關法律、法規(guī)A.母嬰保健法、未成年

5、人保護法、兒童權利公約、交通法等B.中國兒童發(fā)展綱要、食品衛(wèi)生法、勞動法、經(jīng)濟法等C.公民的基本權利、母嬰保健法、未成年人保護法、兒童權利公約等D.公民的基本權利、母嬰保健法、稅法、婦女保障權益、兒童權利公約等16、（）是劃分工資等級的依據(jù)A.勞動技術、重要程度、腦力勞動或體力勞動B.勞動技術、復雜程度、繁重程度和責任大小C.勞動技術、復雜程度、勞動強度D.勞動范圍、復雜程度、腦力勞動或體力勞動17、（）是對職業(yè)培訓的含義不正確的描述A.職業(yè)培訓產生的原因是為適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要B.培訓對象是要求就業(yè)在職的勞動者C.職業(yè)培訓必須通過學校教育才能完成D.職業(yè)培訓以提高素質及職業(yè)能力為目的18

6、、（）是社會保險的特點A.法制性、資金來源多樣性、復雜性等B.預防性、資金來源多樣性、保障性等C.法制性、資金來源多樣性、保障性等D.法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等19、鐵、鋅與（）是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素A.鈣B.鋁C.碘D.肽20、人體了、測量學的各個參數(shù)屬（）范疇A.營養(yǎng)結局B.營養(yǎng)狀況C.生長發(fā)育指標D.健康水平指標21、關于健康水平指標描述全面的是（）A.生化參數(shù)和生活參數(shù)B.生理參數(shù)和生活參數(shù)C.營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D.生化參數(shù)和生理參數(shù)22、營養(yǎng)素的投入要遵循（）規(guī)則A.稀少食物B.高熱量食物C.自然食物、均衡膳食D.營養(yǎng)衛(wèi)生23、營養(yǎng)氣氛包括（）過程A.烹調

7、和進食B.喂食和進食C.啟發(fā)進食和喂食D.教育和進食24、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（）A.食品種類越復雜越適宜B.膳食結構的科學合理C.食物要是嬰兒喜歡的D.食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高25、嬰兒的膳食搭配不正確的一項是（）A.葷素搭配B.干希搭配C.動物性食物與植物性食物搭配D.涼熱搭配26、嬰兒可食蔬菜種類的特點（）A.深淺搭配B.顏色鮮艷C.含粗纖維豐富D.鮮果類和葉菜類搭配27、每天應為嬰兒選擇（）以上的食物A.4種B.6種C.8種D.10 種28、氣溫對嬰兒飲水量的影響包括（）A.氣溫對飲水量無影響B(tài).天涼飲水量增加C.天熱飲水量減少D.天熱飲水量增加29、嬰兒睡前（）A.不

8、宜過度興奮B.可多玩一會C.喝一些水D.吃一些零食 30、嬰兒最好睡（）A.軟床B.水床C.棕床D.席夢思床31、影響宮內生長發(fā)育的因素包括從（）因素到心里、行為因素等A.純生理B.純生物C.純生長D.純發(fā)育32、為提高嬰兒免疫水平，免收疾病傳染，必須按照嚴格的接種程序進行（）A.預防漏種B.預防補種C.預防重種D.預防接種33、在給嬰兒進行接種疫苗時，必須全面觀察嬰兒身體的（）A.面部表情B.精神狀態(tài)C.過敏狀態(tài)D.健康狀況34、佝僂病是由于維生素D不足，引起體內（）紊亂和骨骼發(fā)育異常A.鈣磷代謝B.新陳代謝C.銅鐵代謝D.身體代謝35、（）不是育嬰師學習預防鉛中毒的的工作內容A.治療方案及

9、原則B.治理鉛污染C.預防措施D.觀察嬰兒鉛中毒的癥狀36、嬰兒的（）對鉛吸收率在空腹時可以倍增，所以要定時進餐A. 口腔B.消化道C.皮膚D.腸道37、先切斷電源，然后現(xiàn)場急救”是（）的救助方法A.觸電B.溺水C.失去知覺D.燙傷38、嬰兒發(fā)生（），要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位A.休克B.嘔吐C.鉛中毒D.鼻出血39、嬰兒的脊椎骨折了，要先固定好頭部，把身體放平，迅速用（）抬到醫(yī)院進行治療A.木板B.毯子C.床單D.海綿墊40、兩歲以下的嬰兒失去知覺時，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手 的兩個手指按壓胸胃下部的位置，每分鐘100次

10、，壓下的深度為1.5-2.5 厘米，一次呼吸配合（）次壓迫A.3B.7C.5D.1041、找到嬰兒在兒大行為領域能力的最高點，才能決定教學（）A.內容和方法B.時間C.質量D.原則42、從整體上確定了一個年齡段的教育內容和范圍的是（）A.短期目標B.分化目標C.規(guī)范化目標D.長期目標43、為了使嬰兒教育實現(xiàn)最終目標，必須將長期目標分解成幾個具體的（）進行操作A.整體目標B.短期目標C.小目標D.大目標44、（）決定教學內容和游戲方案A.教學過程B.整體體系C.教學目標D.教學進度45、（）執(zhí)行教學計劃或有游戲方案時，常使用的技巧和方式A.漠視B.批評C.表揚D. 一視同仁46、實施嬰兒個別化教

11、學計劃一般采取形成性評估的評估方式，或稱（）A.基本評估B.整體評估C.總結性評估D.過程評估47、0不屬于總結性評估的目的A.評估嬰兒成長的進步情況B.依據(jù)評估的結果編寫書面教材C.確定游戲活動設計的是否合理D.評估育英員/育嬰師的教育教學成果48、（）等主要項目和內容是編制綜合性個別化教學計劃是要涉及到的A.嬰兒基本資料和目前各領域能力水平狀況B.教學資料和嬰兒將要達到的各領域的能力水平C.關于嬰兒家庭的所有資料D.嬰兒家庭資料和家長的工作能力49、對嬰兒的教育教學活動要體現(xiàn)出（），是因為嬰兒的活動是多種多樣的A.特殊性B.單一性C.普遍性D.多樣性50、設計游戲活動要本著活動性、游戲性（

12、）差異性、環(huán)境育人和反復性等原則A.整體教育思想B.部分教育思想C.結果為重的教育思想D.強調秩序性51、整體性教育的原則不包括（）A.教育目標的整體性B.細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純C.教育理念要滲透到各個領域D.實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性52、如果將實現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成（）是錯誤的A.通過多種途徑進行教育B.科學安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能C.通過多種形式進行教育D.通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進行教育53、創(chuàng)設嬰兒全面發(fā)展的良好社會環(huán)境需整合的教育資源有（）A.早期教育機構、親子園、學校B.早期教育機構、親子園、家庭、社會C.幼兒園、

13、學校、家庭、社會D.幼兒園、學校、家庭、社會54、良好的物質環(huán)境、即（）是環(huán)境育人原則中的一個方面A.為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料B.為嬰兒的發(fā)展營造寬松、愉快的氛圍C.父母、育英員的情感和態(tài)度對嬰兒的影響D.家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念55、良好的精神環(huán)境，包括（）等內容A.創(chuàng)設有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練B.為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍、如育英員的情感、態(tài)度、觀念等對嬰兒的影響C.為嬰兒得發(fā)展提供可感知的豐富的玩具D.為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)56、確定個體游戲目標不應采取的方法是（）A.在鄰近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的目標B.在鄰近或略高

14、于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的目標C.總目標的確定要一個領域發(fā)展水平的平均值為基礎D.要以嬰兒發(fā)與評價為依據(jù)57、以各領域發(fā)展水平的（）為基礎來確定總目標A.最高值B.最低值C.特殊值D.平均值58、學習嬰兒發(fā)展評價是以（）為目標A.為了評價自己，因為嬰兒發(fā)展評價也適用于成人B.掌握0-3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對嬰兒發(fā)展水平進行正確評價C.對嬰兒的語言發(fā)展做評估D.推廣學校式的育兒觀念59、嬰兒發(fā)展是（）A.0-3隨嬰兒情商的提高過程B.0-3歲嬰兒心理承受能力的提高過程C.0-3歲期間，個體在生理、心里及社會行為上不斷成熟、變化的復雜過程D.0-3歲嬰兒認知能力的提高過程60、（）是對嬰兒發(fā)

15、展評價的重要作用不正確的描述A.制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提B.有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的了解C.有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了解D.嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明61、嬰兒發(fā)展的共同特點是（）A.不可評估和延續(xù)性B.間斷性次序性C.階段性和連續(xù)性D.領域性和間斷性62、嬰兒發(fā)展的個別特點是指（）A.相同年齡階段的嬰兒在相同領域中的特征行為表現(xiàn)B.嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)C.嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)D.相同年齡段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現(xiàn) 63、（）是加德納多元智力理論中的內容A.智力主要集中在嬰兒大動作上B.不在于一個人有多

16、聰明C.對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的其他能力可忽略D.智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上64、（）不是嬰兒發(fā)展評價的方法A.發(fā)育診斷法B.發(fā)育篩查法C.傳統(tǒng)評估法D.觀察評價法65、觀察評價法是以（）為依據(jù)A.嬰兒的認知能力B.嬰兒的身體狀況C.評價人員的經(jīng)驗D.不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)規(guī)律，對照各領域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水 平66、用DDST為嬰兒進行測評時，根據(jù)遲長項目的多少可測出（）結果A.正常”可疑“異?！盁o法解釋”四種B.不正常"可疑“超長"無法解釋"C.正?！翱梢伞俺L"無法解釋”四種D.芷?！爱惓！俺L"無法解

17、釋”四種67、蓋澤爾發(fā)育量表的特點是（）A.使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況B.只需嬰兒參加，無需家長陪同C.適用于1-6歲的嬰幼兒D.使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)68、（）是育英職業(yè)工作內容的模塊A.生活照料和看護B.自身素質的提高和嬰兒的看護C.日常生活保健與護理D.生活照料、日常生活保健與護理、教育69、高級育嬰師有（）的重要職責A.對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估B.只需高質量的完成保育和教育嬰兒即可C.給家長進行育兒培訓D.對育嬰員、育嬰師的工作進行監(jiān)督70、高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員（師）多掌握的內容是（）A.會給

18、嬰兒喂藥和測體溫B.護理常見疾病C.對意外傷害進行現(xiàn)場救護D.識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良71、高級育嬰師開展培訓指導要遵循（）A.循序漸進的原則、理論聯(lián)系實際的原則、互動的原則B.理論聯(lián)系實際的原則、反復性原則、互動的原則C.整體性原則、差異性原則、互動的原則D.理論聯(lián)系實際的原則、環(huán)境育人性原則、互動的原則72、將（）地開展培訓和指導是循序漸進原則的要求A.相關的知識和工作技能從簡到繁，從低到高B.相關的知識和工作技能從繁到簡，從低到高C.相關的知識和工作技能從繁到簡，從高到低D.相關的知識和工作技能由深入淺，分階段進行73、（）是培訓指導中傳授相關知識和工作技能的技巧和方法A.只注重實際操

19、作能力的培訓B.需體現(xiàn)傳授課程的欣賞性C.既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力D.只注重理論性和具體性的培養(yǎng)74、高級育嬰師應以（）地需要和接受程度為出發(fā)點在培訓工作中安排培訓內容和方法A.培訓對象B.育嬰師C.嬰兒D.嬰兒父母75、培訓過程中要調動培訓對象的積極性和主動性需（）A.提倡參與式教學，情景式教學，師生互動B.充分體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位C.對培訓對象給予切實的指導以培訓對象為主題D.不發(fā)表個人意見76、根據(jù)不同培訓對象的時間需求，培訓劃分為（）三類的A.長期培訓，短期培訓和不定期培訓B.集中個別培訓，特殊培訓C.長期培訓，短期培訓和分期培訓D.特殊培訓，集中培訓和不定期培訓

20、77、（）是培訓班正確的籌備與工作流程A.學員報名-發(fā)簡章-發(fā)聽課證和教材-學員注冊-參加培訓-發(fā)課程表-發(fā)證書-評估B.學員報名-發(fā)簡章-學員注冊-發(fā)課程表-發(fā)聽課證和教材-參加培訓-評彳t-發(fā)證書C.發(fā)簡章-學員報名-發(fā)課程表-發(fā)聽課證和教材-學員注冊-評估-參加培訓-發(fā)證書D.發(fā)簡章-學員報名-發(fā)課程表-學員注冊-發(fā)聽課證和教材-參加培訓-評估-發(fā)證書78、評估最常見的形式是（）等幾種A.自評和互評相結合，輔導和考核相結合，交流和工作研討相結合B. 口述表達，他人表達，生活判斷C.自我評價，考試，工作研討D.客觀研討，日常表現(xiàn)，遵守工作規(guī)定79、（）是對育嬰員（師）進行評估的有效渠道A.

21、學歷，服飾和經(jīng)驗B.教學，習慣和家庭C.教學，實踐和家庭D.教學，實踐和社會80、指導培訓家長和看護人不應采用（）等方法A.書信或是網(wǎng)上論壇B.設立托幼兒所開放日，組織親子游戲和相關活動C.舉辦專題講座，咨詢，家訪，個別指導D.組織討論交流，家長會，面對面的交談二、判斷題81、在職業(yè)活動中一貫的誠實守信會損害企業(yè)的利益82、嬰兒發(fā)展是指個體受遺傳，環(huán)境，學習等因素影響，進行一系列心里話的過程83、營養(yǎng)結局是由營養(yǎng)氣氛，營養(yǎng)行為，營養(yǎng)素決定84、嬰兒出現(xiàn)夜間盜汗是因失水過多引起的 85、要給腹瀉的嬰兒停止喂食86、育嬰師學習居室衛(wèi)生的目的是營造有利于嬰兒健康的生活環(huán)境87、兒童期的基本生理現(xiàn)象是情緒狀態(tài)88、宮內生產長發(fā)育的規(guī)律是生長速率慢，發(fā)育，分化，成熟過程不易受損