最新人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試卷及答案

1、最新人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試卷及答案班級(jí)姓名成績(jī)7一、填空題。1 .在同一平面內(nèi)，（）的兩條直線叫做平行線；兩條直線相交成（）時(shí)，這兩條直線互相垂直。2 .長(zhǎng)方形的對(duì)邊互相（），鄰邊互相（）。3 .（）和（）是特殊的平行四邊形。4 .下圖中有（）個(gè)平行四邊形,有（）個(gè)梯形。5 .下面的每個(gè)圖形中各有幾組平行的線段。（）組（）組（）組 （）組二、判斷題。（正確的畫，錯(cuò)誤的畫"X"）1 .梯形只有一條高。（）2 .不相交的兩條直線叫做平行線。（）3 .有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。（）4 .如果兩條直線都與同一條直線垂直,那么這兩條直線互相平行。（）5 .伸縮門利用了

2、平行四邊形易變形的特性。（）6 .平行四邊形有2種不同的高。（）三、選擇題。（在括號(hào)里填上正確答案的序號(hào)）1 .兩條直線相交形成的4個(gè)角可能都是（）。A.銳角 B.鈍角 C.直角 D.平角2 .平行四邊形、梯形的高都是（）。A.線段 B.射線 C.直線 D.曲線3 .有一個(gè)角是直角的平行四邊形一定是（）。A.直角梯形 B.長(zhǎng)方形 C.正方形D.等腰梯形4 .下圖中，也與相交成直角，正確的表述是（）oABDA.四是垂線B.5是垂線C.四和Q?都是垂線D.切是熊的垂線5 .把一個(gè)平行四邊形框架拉成一個(gè)長(zhǎng)方形后,它的周長(zhǎng)（）。A.不變 B.變小 C.變大 D.不能確定6 .下面的圖形中，兩個(gè)（）能拼

3、成一個(gè)長(zhǎng)方形A BC D四、英語(yǔ)字母的筆畫中有些是垂直的，有些是平行的。將下面10個(gè)字母填入合適 的位置。XTWEFHKLNZ五、畫一畫。1 .過(guò)點(diǎn)/畫已知直線的垂線。A .2 .畫出下面各圖形的高。3 .下圖是一個(gè)正方形的兩條邊,請(qǐng)你把另外兩條邊畫出來(lái)。4 .請(qǐng)你在下面的梯形中畫一條線段,將梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角 形。你能想到幾種方法?說(shuō)說(shuō)你的畫法。5 .李村要修一條小路與公路連接,如何修最短,請(qǐng)你畫出來(lái)。六、解決問(wèn)題。1 . 一個(gè)平行四邊形的一條邊長(zhǎng)24厘米，比它的鄰邊短2厘米,這個(gè)平行四邊形 的周長(zhǎng)是多少分米？2 . 一個(gè)等腰梯形的周長(zhǎng)是72厘米，腰是15厘米,上底是18厘米。

4、它的下底是 多少厘米？3 .如下圖，一個(gè)平行四邊形紙板沿高剪開，分成兩個(gè)梯形,這兩個(gè)梯形的周長(zhǎng) 之和比原來(lái)平行四邊形的周長(zhǎng)多多少厘米？4 .小剛用4個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形紙片拼成了一個(gè)邊長(zhǎng)是30厘米的正方形（如 下圖）o中間形成的空白部分也是一個(gè)正方形,它的邊長(zhǎng)是6厘米。你知道小剛用的長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)是多少嗎?每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬各是多少厘米?第五單元測(cè)試卷參考答案一、L不相交直角2.平行垂直 3.長(zhǎng)方形正方形 4. 3 35. 2 1 2 3二、1. X 2. X 3. X 4. X 5. V 6. V三、1. C 2. A 3. B 4. D 5. A 6. A四、五、1.略2.略3.略4. 2

5、 種。方法一：六、1. （24+2+24） X 2= 100（厘米）100厘米二10分米2. 72-15X2-18=24（厘米）3.4X2=8 （厘米）4.（1）30X2=60（厘米）提示:一條長(zhǎng)+一條寬=30厘米。（2）長(zhǎng)：（30+6）+2=18（厘米）：（30-6）+2=12 （厘來(lái)）附：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)一、多看主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：1。課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí)，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生 的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單 的復(fù)述，推理。重點(diǎn)知 識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)

6、。這樣做，不但有助于理解課文，還 能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽講，有重點(diǎn)地聽講。2 .課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，只對(duì)所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理 解和消化吸收，因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課 文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題。3 .課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒(méi)有解 決的問(wèn)題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一行課后，必須 先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個(gè)單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對(duì)本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起 來(lái)，進(jìn)行綜合概括，寫出知識(shí)小結(jié)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。二、多想主要是指養(yǎng)成思考的

7、習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過(guò)自己積極思考, 深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣才能把老師講的、課本 上寫的變成自己的知識(shí)。三、多做主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂Ｗ隽?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)：其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力：第三是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來(lái)。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真 思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知 識(shí)的理解。四、多問(wèn)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動(dòng)腦筋，。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，問(wèn)題仍得不到解決時(shí)，應(yīng)當(dāng) 虛心向別人請(qǐng)教，向老師、同學(xué)、家