20一幅名揚(yáng)中外的話

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我三年級(jí)上冊(cè)?20、一幅名揚(yáng)中外的畫?教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)完成【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文.2、用填寫“名畫資料卡的方式,初步了解?清明上河圖?的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值.3、通過圖畫對(duì)照、充分自讀課文的形式感悟“名揚(yáng)中外的理由,加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感.4、初步習(xí)得“把畫面寫活的描寫方法,看圖選其中的一個(gè)點(diǎn)寫活畫面.【教學(xué)重難點(diǎn)】1、通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解?清明上河圖?的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,培 養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情.2、培養(yǎng)運(yùn)用“圖文對(duì)照讀懂課文等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的水平.3、學(xué)習(xí)“把畫面寫活的描寫方法寫小段話.【教學(xué)用具】1、搜集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)

2、文化的資料.2、準(zhǔn)備?清明上河圖?的相關(guān)課件.【教學(xué)過程】一、緊扣題眼初觸名畫1、導(dǎo)語(yǔ)：這一單元,我們已經(jīng)輕輕地翻開了中華傳統(tǒng)文化的大門.走近她,我們感受到了思想家孔子的謙遜好學(xué), 領(lǐng)略了盤古開天地的神奇想像,看到了聞名 世界的趙州橋.咱們?cè)僖黄饋硇蕾p?一幅名揚(yáng)中外的畫?吧.2、這是一幅怎樣的畫？給“名揚(yáng)中外換詞.世界聞名、名揚(yáng)天下、著名中外、 舉世聞名、揚(yáng)名四海、聞名遐邇、名滿天下、享譽(yù)天下請(qǐng)摘錄幾個(gè)在書上課題邊.3、看到課題,引發(fā)你的好奇心了嗎？想知道什么？師：從名揚(yáng)中外這個(gè)詞當(dāng)中,我們足以看出這幅畫的分量.為什么說它是一幅名揚(yáng)中外的畫,現(xiàn)在就請(qǐng)大家翻開書,找到第20課,我們根據(jù)閱讀提示來

3、讀書.【設(shè)計(jì)意圖：抓住文眼直奔主題,與此同時(shí)不忘四字詞語(yǔ)的積累,旨在一石二鳥】二、大概初讀感知名回下面讓我媽趕緊走進(jìn)課文,了解一下這幅名畫吧.1、讀書任務(wù)：邊讀邊填寫名畫資料卡名畫資料卡名年代作者大小1百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我稱收藏地點(diǎn)回向內(nèi)咨歷史價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖：略讀課文,長(zhǎng)文短教,通過連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本的融合閱讀 練習(xí),相互補(bǔ)充,把學(xué)生信息統(tǒng)籌水平的培養(yǎng)和閱讀水平的培養(yǎng)交融在一起, 相互促進(jìn)、共同提升】2、檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀課件出示：多音字：作坊、 一乘轎子、溜達(dá) 古都 傳神重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“作 “乘的讀音,作坊(手工的加工坊：如磨面的作坊、染 坊、酒坊)師：想想看,你能不能說上一句

4、話,用上這個(gè)字的另一個(gè)讀音.【設(shè)計(jì)意圖：多音字只有在特定的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)最有效,如果語(yǔ)言環(huán)境由教師 提供,學(xué)生只能被動(dòng)地填空了.讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,不僅掌握得牢固,而且 也在悄然之間經(jīng)歷了一次語(yǔ)言運(yùn)用的練習(xí).】三、重點(diǎn)賞讀 細(xì)品名畫這幅畫之所以名揚(yáng)中外,總有它的理由吧,你能走進(jìn)課文,靜靜地欣賞一下這 幅畫,找出根據(jù)所在嗎？可以提拿起筆寫寫理由哦.1、組織學(xué)生自讀課文,發(fā)現(xiàn)“名揚(yáng)中外的理由,(其實(shí)就是學(xué)生“自學(xué)提示中的“圖文對(duì)照,談?wù)劯惺艿囊?2、交流學(xué)生感受,教師重點(diǎn)點(diǎn)撥三個(gè)方面：(根據(jù)學(xué)生交流情況靈動(dòng)點(diǎn)擊課件顯示的那個(gè)段落)理由一：畫面豐富(1)課件出示那段話三百六十行,哪一行的人都畫在上

5、面了.(2)看圖想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“哪一行的人都畫在上面了.理由二：畫技高超(1)課件出示：走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人：畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大.別看畫 上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚.(2)抓住“甚至 “清清楚楚來體會(huì).理由三：畫像傳神最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬,正往橋下走.由于人太多, 眼看就要碰上對(duì)面來的一乘轎子.就在這個(gè)緊急時(shí)刻,那個(gè)騎馬人一下子拽住了 馬籠頭,這才沒碰上那乘轎子.不過,這么一來,倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我又踢又跳.站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人,被小毛驢驚擾了,連忙回過頭來

6、趕小毛 驢你看,張擇端畫的畫,是多么傳神啊！【設(shè)計(jì)意圖：讀讀找找說理由,這樣一個(gè)主問題的拋出其實(shí)就是圍繞導(dǎo)讀提示 中的“交流一下讀后感受展開自學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生閱讀情趣,努力讓學(xué)生在具 體的情境中自由充分有效的對(duì)話,自讀自悟“名揚(yáng)中外的內(nèi)涵.充分預(yù)設(shè)三 方面,旨在靈活應(yīng)對(duì)生成,幫助學(xué)生清楚地領(lǐng)悟.】 四、學(xué)習(xí)運(yùn)用,激活名畫1、畫本靜止,課文卻讓畫活了,這其中又是什么原因？2、指導(dǎo)方法：這段話圍繞著什么來寫的？你好似看到了什么？你好似聽到了什么？3四小組合作完成這一驚險(xiǎn)有趣的的場(chǎng)景.騎轎前行一一猛拽龍頭一一毛驢驚跳一一路人回頭4小結(jié)寫法： 看清畫面展開想象3、再來看看畫面,選其中的一個(gè)點(diǎn),你能激活它

7、？學(xué)生寫話練筆.【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課就是要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)立足于“語(yǔ)言形式,從文本中發(fā)現(xiàn)有意 義的語(yǔ)言現(xiàn)象,通過語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)、感受和運(yùn)用】 五、延伸展讀一一情贊名畫1、補(bǔ)充資料：據(jù)資料記載,北宋年間的汴梁非常興盛,城內(nèi)有四河流過,道路通暢興旺,是全國(guó)水陸交通中央,商業(yè)興旺居全國(guó)之首,人口達(dá) 100多萬,城中 有許多熱鬧的街市,街市有各種店鋪,甚至還出現(xiàn)了夜市呢？逢年過節(jié), 京城更 是熱鬧非凡.而?清明上河圖?正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景 在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,?清明上河圖?是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó) 宋代的小百科全書.2、同學(xué)們,讓我們記住這一幅讓我們驕傲的、引讀課題生：齊名揚(yáng)

8、中外的畫！音樂起,師生齊讀歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前.千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間.揚(yáng)名海外震國(guó)威,驚世絕技人人贊.百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我【設(shè)計(jì)意圖：通過補(bǔ)充資料、欣賞名畫,有效補(bǔ)充了文本,使學(xué)生加深了認(rèn) 識(shí),豐富了體驗(yàn),使課堂這個(gè)知識(shí)的載體變得更加厚重,而學(xué)生的情感也得以 升華.】【設(shè)計(jì)說明】1、葉圣陶老先生說過：就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充.但是就效果 而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用.如果只注意于精讀.而忽略了略讀,功 夫便只做了一半.略讀課文在閱讀內(nèi)容是上應(yīng)不求甚解“,在閱讀方法上培 養(yǎng)上更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,在略讀課文教學(xué)中,學(xué)生的變化和開展才是有效教學(xué)的最 終目標(biāo).這堂課讓學(xué)生在