《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鹿的減法教學(xué)設(shè)計(jì)利通一小 何琴 【教學(xué)內(nèi)容】小鹿的減法是語(yǔ)文出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的第二篇課文?！窘滩姆治觥窟@是一篇童話(huà)故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了整整一年的時(shí)間，終于成功的故事。這個(gè)故事告訴我們：做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。課文第27自然段的內(nèi)容配有一幅插圖。這幅圖生動(dòng)形象地描繪了獐子和小鹿不同的樣子與神態(tài)，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生想象，幫助學(xué)生理解獐子和小鹿對(duì)話(huà)的意思?！緦W(xué)情分析】低年級(jí)的學(xué)生都很喜歡讀童話(huà)故事，本課正是童話(huà)故事。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。上學(xué)期學(xué)生學(xué)過(guò)幾篇童話(huà)故事的課文

2、，再加上本文還配有精美的插圖。可以讓學(xué)生結(jié)合插圖，觀(guān)察獐子和小鹿不同的樣子與神態(tài)，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生想象，幫助學(xué)生理解獐子和小鹿對(duì)話(huà)的意思。本班學(xué)生是自己從一年級(jí)帶上來(lái)的，所以對(duì)學(xué)生比較了解，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠自主識(shí)字，在課堂上能積極思考，有個(gè)別學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，課堂上可以充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法，基本上了解了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了漢字的偏旁部首，這對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字大有幫助。學(xué)生也會(huì)用序號(hào)標(biāo)出課文的自然段。能夠較流利地朗讀課文。這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，92%的學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，個(gè)別同學(xué)接受知識(shí)能力較弱，還有幾位同學(xué)注意力分散，這幾個(gè)學(xué)

3、生需要教師在教學(xué)中多觀(guān)察，多檢查，多提問(wèn)，通過(guò)指導(dǎo)，同桌互相檢查反饋信息，達(dá)到完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的目的?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)了新課程、新課標(biāo)后，我對(duì)如何備課，如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深層的認(rèn)識(shí)。尤其是聽(tīng)了韓立福教授的有效教學(xué)及評(píng)價(jià)，還有王潔教授的關(guān)于課例研修的方法講座后，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中如何備課，如何上課，如何對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析有了進(jìn)一步的了解。本節(jié)課的設(shè)計(jì)本著新課程倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)原則去設(shè)計(jì)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，看圖讀文為方法，引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。教學(xué)中力求體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的對(duì)話(huà)交流方式，以形式多樣的朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，教育學(xué)生做事情

4、要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)、能力目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及6個(gè)詞語(yǔ)。（2）默讀課文，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子，并能模仿運(yùn)用。2、情感目標(biāo)通過(guò)默讀，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得不論做什么事情，只要有毅力，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及6個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，積累句子并能模仿運(yùn)用；懂得做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。難點(diǎn)：理解“從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話(huà)的深刻含義?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)】1、教法設(shè)計(jì)

5、。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尊重學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的“情境教學(xué)法”和“自主識(shí)字法”。 在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極投入其中。教學(xué)中充分利用多媒體直觀(guān)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言。2、學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平，運(yùn)用“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、議一議、想一想、畫(huà)一畫(huà)、講一講、演一演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂(lè)于參與的活動(dòng)中主動(dòng)探

6、究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)做到，讀課文10遍，用序號(hào)標(biāo)出課文自然段。2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課文插圖、小動(dòng)物的頭飾。田字格、生字、詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念情景引入激發(fā)興趣1、播放動(dòng)畫(huà)。2、板書(shū)課題，齊讀。3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？今天我們就帶著這些疑問(wèn)繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。1.欣賞動(dòng)畫(huà)。2.齊讀課題兩遍。3.幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，一下子吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生生字掌握情況1.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.課件出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。3.課件出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。1. 讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.

7、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3. 當(dāng)小老師跟讀。閱讀教學(xué)首先必須是掃除文字障礙，在掌握知識(shí)的同時(shí)，積累詞語(yǔ)。初讀課文整體感知1、播放課文錄音。2、指名分自然段讀課文。3、全班齊讀課文后思考：最后小鹿造橋的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它是怎樣造橋的呢？4、全班交流、匯報(bào)。1.認(rèn)真聽(tīng)錄音。2.認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。3.議一議，說(shuō)一說(shuō)。4.交流、匯報(bào)。通過(guò)聽(tīng)范讀、學(xué)生自讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知。細(xì)讀課文感悟理解1、課件出示自學(xué)提綱一。2、默讀課文，出示課件（圖），要求邊讀邊觀(guān)察：課文中哪幾自然段描寫(xiě)了這幅圖呢?3、觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。4、練習(xí)說(shuō)“汗淋淋”這樣的重疊詞。5、課件出示“仿寫(xiě)句子”。6、小組內(nèi)分角色表演獐子

8、和小鹿的對(duì)話(huà)。那么書(shū)中又是怎么描寫(xiě)的呢？誰(shuí)來(lái)讀對(duì)話(huà)部分?？匆豢葱÷购外佑袔状螌?duì)話(huà)？（兩次）找學(xué)生分別讀2次對(duì)話(huà)。思考：小鹿的減法指的是什么？用“”畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。小鹿說(shuō)的“成功”指的是什么？7、個(gè)別小組上臺(tái)表演。8、理解句子。出示課件：“從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”讀一讀這句話(huà)。談自己對(duì)這句話(huà)的理解。抓住人物的心里用不同的語(yǔ)氣讀課文也是理解課文的好方法。你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀他們的對(duì)話(huà)呢？。練習(xí)朗讀。9、小鹿成功了嗎？他為什么能成功呢？10、讀一讀課文最后兩個(gè)自然段。1.讀自學(xué)提綱一。不出聲讀一讀，看一看，想一想。2.說(shuō)一說(shuō)。3.說(shuō)一說(shuō)。4. 練習(xí)說(shuō)重疊詞。

9、5.練習(xí)補(bǔ)充句子。6.演一演。分角色讀一讀獐子和小鹿的對(duì)話(huà)。用“”畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。幾名回答。7.小組上臺(tái)表演。8.讀一讀；想一想；說(shuō)一說(shuō)。再有感情地讀一讀。9.說(shuō)一說(shuō)。10.讀一讀。本冊(cè)閱讀教學(xué)仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。所以本課教學(xué)力求培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，分角色有感情地朗讀課文，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。課文第2-7自然段是重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，再結(jié)合插圖理解、體會(huì)。最后，通過(guò)提問(wèn)：小鹿成功了嗎？他為什么能成功呢？使學(xué)生感悟：只想不做是不行的，做事要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。交流感悟課件出示自學(xué)提綱二1.課文寫(xiě)了一件什么事？2.小組交流：你知道了什么？3.自由匯報(bào)，朗讀感受。1.個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。2.交流討論。3.匯報(bào)感受。通過(guò)交流朗讀后的感悟，使學(xué)生深刻理解課文所表達(dá)的思想內(nèi)涵。拓展延伸積累運(yùn)用1、創(chuàng)造想像：一年后，小鹿和獐子在橋邊相遇，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？2、你想對(duì)“小鹿”和