《古詩兩首》教學設計

1、古詩兩首教學設計課題古詩兩首計劃課時2課時教學內(nèi)容分析本課兩首古詩均為唐代邊塞詩。從軍行描繪了守邊將士的艱苦生活和英勇戍邊的胸懷，全詩格調(diào)悲壯，洋溢著將士們的英雄主義氣概。塞下曲借用漢代李廣將軍的故事，塑造了一個勇敢機智、武藝高強、具有神力的邊塞將軍的威武形象，表達了詩人對戍邊將領的贊賞之情教學目標1、學會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫塞下曲。教學重難點重點：用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌教具學具準備課件教學設計思路  以學生的“學”為

2、主，讓學生在自讀自悟的過程中不斷理解、感悟、體驗、積累，教師則從中起指導、引導、誘導、輔導的作用，使學生自主、主動、生動地學習。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖第一課時一、導入課題，簡介作者1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。2、揭示課題，板書：從軍行塞下曲1、賽詩比賽2、介紹搜集到的有關作者的資料二、初讀古詩，引入意境1、教師范讀，激發(fā)熱情。2提出學習要求3、指名讀，注意讀出停頓。2、自讀，掃清障礙：（1）畫出不認識的字，借助字典讀準字音。(2)反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。(3)同桌互讀，互相正音。了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。三、

3、再讀古詩，理解詩意1、找出重點字詞，結合課后注釋理解或請教老師、同學。2、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。3、組織交流，教師相機指導1、按要求學習2、交流對詩歌大意的理解四、認認寫寫，正確識字1、組織交流記字辦法2、指導寫字1、交流記住生字的好辦法，準確建立字音與字形的聯(lián)系。2、觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。 第二課時一、復習1、指名讀古詩，理解個別字詞的意思。2、分別說說兩首古詩所描寫的內(nèi)容。交流、評議二、細讀古詩，感悟意境（一）學習從軍行1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。2、出示問題，引導讀、悟：（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？（2）詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？3、指名讀，體會詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達出來？4、指導背誦。（二）學習塞下曲1、指名讀，畫出表示時間的詞語。2、自讀思考：（1）結合插圖，說說在“夜”里發(fā)生了一件什么事？（2）結合詩句想象：“平明”來到現(xiàn)場，將士們看到了怎樣的情景？心里產(chǎn)生了什么樣的感想？3、組織匯報交流，相機把學生的理解、感悟引向深入。1、按要求自學2.小組交流3.集體交流4.背誦1、 表示時間的詞語是（夜、平明）2、 組內(nèi)學習3、 匯報交流4、誦讀古詩，體會邊塞將軍勇敢機智、武藝高強、具有神力的威武形象。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的閱讀能力和