32《飛船上的特殊乘客》

1、32.飛船上的特殊乘客主備教師：朱明霞 復(fù)備教師： 審核人：一、主要內(nèi)容這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。這篇說明文語言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。題目飛船上的特殊乘客運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。二、課標(biāo)要求1累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)。2用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，已經(jīng)具有一定的自讀自悟能力，能通過自讀

2、課文了解課文大致內(nèi)容，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)面不寬，教師必須指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開想象，并把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，借助電教媒體等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。3、學(xué)習(xí)課文，了解太空蔬菜的變化和作用，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。六、學(xué)習(xí)方式1、自讀自悟，小組合作，討論交流。2、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。七、評(píng)價(jià)方式1、針對目標(biāo)1，主要通過生自讀、互讀、指名讀的方式檢測學(xué)生是否識(shí)記本課生字。2、針對目標(biāo)2、3，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到朗讀流利，通過對關(guān)鍵詞句的理解，再讓學(xué)生自讀

3、，同桌讀，指名讀，齊讀，看學(xué)生能否有感情的朗讀，達(dá)到有感情朗讀課文。采用提問、口頭交流的形式，感知課文內(nèi)容，并通過課堂習(xí)題來檢測學(xué)生對目標(biāo)的完成情況。八、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件九、教學(xué)流程（一）談話引入： 同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！（二）初讀感知1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2、分自然段指名朗讀檢查。3、飛船上的特殊乘

4、客到底是誰？（三）理解課文內(nèi)容1、默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。2、集體交流：（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。（2）為什么從太空回來的植物種子會(huì)發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A. 外形：更大、更長、顏色的變化B. 味道：更鮮美C. 營養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)D. 其他價(jià)值：藥用、美化、綠化（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）3、小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？4、總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。 十、板書設(shè)計(jì)32* 飛船上的特殊