初中語文學(xué)科基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。簡(jiǎn)答題1舉例說明詞的基本義和引申義、比喻義的關(guān)系。2在古代漢語中怎樣辨別名詞是狀語還是主語？3記敘文詳略安排有哪幾種常用方法？4命題作文的審題主要包括四個(gè)方面要求？分析題閱讀下面材料，并回答問題。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們

2、惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 （1）請(qǐng)將這段文字劃分層次，并概括各層次段落大意。（2）這段文字主要說明的中心是什么？（3）這段文字主要采用了什么說明方法和說明次序？參考答案：簡(jiǎn)答題1答：在基本義的基礎(chǔ)上經(jīng)過推演發(fā)展而產(chǎn)生的意義是引申義，如“跑”的基本義是“兩只腳或四條腿迅速前進(jìn)”，繼而推演為“為某種事務(wù)而奔走”的意思。借用一個(gè)詞的基本義來比喻另一種事物所產(chǎn)生的新的意義是比喻義，如“近視”的 基本義是“視力缺陷”，常用來比喻“目光短淺”，于是產(chǎn)生了新義（比喻義）。2答：可以從以下兩個(gè)方面來辨別：（1

3、）根據(jù)意義來辨別。一個(gè)名詞，如果是謂語陳述的對(duì)象，那么這個(gè)名詞就是主語；如果不是謂語陳述的對(duì)象，而是表示動(dòng)作變化的情狀、方式、時(shí)間、處所等，那么這個(gè)名詞就是狀語。（2）從名詞和謂語的位置距離來辨別。如果謂語前面有兩個(gè)名詞或名詞性詞組，除了表示追溯過去的時(shí)間名詞“日”字外，靠近謂語的那個(gè)名詞用做狀語。43答：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。與中心思想關(guān)系密切，能深刻、生動(dòng)地突出中心的，就是重點(diǎn)材料，就應(yīng)該詳寫；其余與中心思想有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡(jiǎn)略些。常用的方法有以下五種：（1）人詳事略法。這種方法適合于以寫人為主的記敘文，寫人，要寫出人的思想、性格、品質(zhì)等多方面的特征，而表現(xiàn)人物思

4、想、性格、品質(zhì)等方面的材料，如人的語言、行動(dòng)、心理、外貌等是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫；跟表現(xiàn)人物思想品格關(guān)系不大的事件適合概括敘述，應(yīng)當(dāng)略寫。（2）事詳人略法。這種方法適用于把事件作為主要敘述對(duì)象的記敘文。這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事、服從于事或依附于事。 （3）景詳情略法。以寫景狀物為主的散文，情景交融，但情是由于景和物而生發(fā)的，所以描寫景物是基礎(chǔ)，應(yīng)詳寫，抒情則略寫。（4）記詳議略法。以記敘描寫為主的文章往往結(jié)合抒情議論來點(diǎn)明主題，記敘描寫是基礎(chǔ)，應(yīng)詳寫。（5）特寫鏡頭法。特寫是一種影視藝術(shù)手法，它通過拍攝局部，如物品、動(dòng)作、肖像、表情、細(xì)節(jié)等

5、，從而造成鮮明的視覺形象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。記敘文中也借用了此法，以期達(dá)到凸現(xiàn)事物的特征，渲染場(chǎng)面的氣氛，深化文章主題的效果。4答：命題作文的審題要求主要有以下四個(gè)方面：（1）搞清文體。各類體裁的題目，往往有一定的標(biāo)志。抓住這個(gè)標(biāo)志，就可以判斷它是屬于記敘文、議論文還是說明文。（2）搞清范圍。題目對(duì)文章有一定的限制，內(nèi)容、范圍也有一定的要求，審題時(shí)必須切實(shí)搞清。（3）抓住重點(diǎn)。掌握重點(diǎn)，就是抓題眼，即抓住題目的關(guān)鍵詞眼，因?yàn)殛P(guān)鍵詞往往最能體現(xiàn)命題者的意圖。（4）理解寓意。有的文章題目，除了字面上的意義以外，還有引申義、比喻義、象征義等寓意。分析題（1）答：這一段文字可以劃分為三個(gè)層次：第一層次從“設(shè)計(jì)者”到“完美的圖畫”，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林在不同之中有“總是一幅完美的圖畫”的共同點(diǎn)；第二層次從“為了”到“敗筆”，說明為了完成“這幅完美的圖畫”而采取的有效措施；第三層次從“他們唯愿”到“畫圖中的”，說明取得了應(yīng)有的審美效果。