初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題及答案2011版

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題一、填空題（每空1分，共30分）1、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有 和 雙重性質(zhì)。2、英語(yǔ)課程總目標(biāo)是以 、 、 、 和 等五個(gè)方面共同構(gòu)成的。3、重視英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言的 和 。4、自覺(jué)實(shí)踐法的教學(xué)原則有 、 、 、。5、正確地開(kāi)展課外活動(dòng)應(yīng)該有利于“師生之間建立起一種超越的紐帶”，有利于激發(fā)的積極性，有利于增加的機(jī)會(huì)。6、教師在開(kāi)展課外活動(dòng)中扮演的角色有角色、角色、角色。7、日常教學(xué)之余可以組織的課外活動(dòng)形式有、英語(yǔ)讀書(shū)報(bào)告會(huì)、英語(yǔ)晚會(huì)、組織各種。8、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種，它包括學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷等，是我們教學(xué)的

2、起點(diǎn)，因?yàn)樾轮R(shí)的獲取必須以學(xué)生為基礎(chǔ)。9、文化意識(shí)教學(xué)應(yīng)遵循的原則：的原則，原則，原則，原則，原則。二、選擇題（每題2分，共16分）1、下列各項(xiàng)中不是英語(yǔ)教材的編寫(xiě)體現(xiàn)的原則是（）。A、思想性原則B、科學(xué)性原則C、趣味性原則D、直觀性原則。2、下列選項(xiàng)中不是英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的功能的是（）A、導(dǎo)向功能B、反饋功能C、啟發(fā)功能D、促進(jìn)功能3、下列選項(xiàng)中不屬于形成性評(píng)價(jià)應(yīng)注意的原則的是（ ）。A、激勵(lì)性的原則B、教師主導(dǎo)性的原則C、簡(jiǎn)單易操作的原則D、公平、公正的原則。4、下述各選項(xiàng)中：獨(dú)立性選擇性調(diào)控性創(chuàng)造性自我意識(shí)性，屬于學(xué)生的主體性的有（）A、B、C、D、5、對(duì)于社會(huì)語(yǔ)言情景所包含的四個(gè)方面的描

3、述錯(cuò)誤的是（）。A、一是真實(shí)的社會(huì)語(yǔ)言情景和用實(shí)物、圖畫(huà)、手勢(shì)、動(dòng)作以及語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的社會(huì)語(yǔ)言情景；B、二是話語(yǔ)范圍，如正在進(jìn)行的溢于言語(yǔ)活動(dòng)的范圍，包括語(yǔ)言活動(dòng)的功能、話題和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)等；C、三是話語(yǔ)進(jìn)程，談話的參加者和他們所扮演的角色身份激起在思想表達(dá)中的關(guān)系；D、四是說(shuō)話方式，是通過(guò)口頭交際還是書(shū)面交際的形式，是對(duì)話、問(wèn)答還是敘述等。6、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、（）實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)B、課程內(nèi)容C、課程思想D、課程理念7、教師應(yīng)切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言的工具性和實(shí)用性，有下列幾種說(shuō)法選擇最佳的教學(xué)方法，達(dá)到最高的教學(xué)效率課堂與情景密切結(jié)合的教學(xué)原則外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程現(xiàn)實(shí)化的原則

4、利用各種游戲和小組競(jìng)賽開(kāi)展內(nèi)容廣泛，形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。其中正確的是（）A、B、C、D、8、學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開(kāi)發(fā)的途徑主要有三個(gè)方面，其中不正確的是（）。A、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B、尊重學(xué)生的個(gè)體差異C、教師和學(xué)生互相交流、攜手合作，共同開(kāi)發(fā)自身以外的課程資源D、大力提倡合作學(xué)習(xí)三、簡(jiǎn)答題1、英語(yǔ)課程的基本理念是什么？（9分）2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么？（12分）3、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)提出了哪些建議？（15分）四、論述題（18分）如何在教學(xué)實(shí)踐中做到以學(xué)生為本？英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題參考答案一、填空題1、工具性、人文性2、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化

5、意識(shí)3、工具性、實(shí)用性4、交際性、自覺(jué)性、直觀性、功能情景性、口語(yǔ)領(lǐng)先5、課堂教育范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)、外語(yǔ)實(shí)踐6、激發(fā)者角色、觀察者角色、咨詢者角色7、短劇表演、英語(yǔ)角活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)8、課程資源、已有的經(jīng)驗(yàn)9、尊重、平等；真實(shí)、實(shí)用；興致、趣味；實(shí)踐、互動(dòng)；比較、融合二、選擇題1、D2、C3、B 4、D5、C6、A7、D8、D三、簡(jiǎn)答題1、英語(yǔ)課程的基本理念是什么？注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力豐富課程資

6、源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么？面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求3、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)提出了哪些建議？充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

7、注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試四、論述題如何在教學(xué)實(shí)踐中做到以學(xué)生為本？根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過(guò)程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。要做到以學(xué)生為本，教師還應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，與學(xué)生建立真誠(chéng)、理解和信任的關(guān)

8、系，因材施教，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。又如在寫(xiě)作的練習(xí)中，一些老師給出的情境離學(xué)生的生活圈子很遙遠(yuǎn)，或中是學(xué)生不愿意觸及的事物，這樣學(xué)生無(wú)論是在思考還是在練習(xí)過(guò)程中都會(huì)受到限制。所以教師在設(shè)置一些對(duì)話或是寫(xiě)作的情境時(shí)，應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的主題或是背景來(lái)作為題材。面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課程面向每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。面向全體學(xué)生，這看似是一個(gè)很宏觀